科学游戏在学前教育中的运用分析

郁葱葱

摘 要：将科学游戏渗透到幼儿学前教育活动中，对促进幼儿的发展具有重要的作用。文章对将科学游戏应用于幼儿学前教育的必要性、意义及具体措施进行研究。游戏设计应具备科学性、严谨性，游戏内容应生动有趣并具备可活动性。

关键词：学前教育；科学游戏；必要性；意义；措施

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）10-0071-01

受传统应试教育的影响，幼儿学前教育面临“小学化”倾向，致使诸多游戏环节无法在学前教育中很好地呈现。当前素质教育不断深入推进，对幼儿学前教育提出了更高的要求，并大力倡导将科学游戏渗透到学前教育活动中。从幼儿的发展特点看，幼儿的智力还处于不成熟阶段，让幼儿过早进入“小学化”状态会在一定程度上给幼儿身心发展带来不利影响。幼儿过早接触复杂的学习内容，根本无法吸收，还容易产生厌学心理。因此，幼教工作者需要对学前教育的教育内容及教育手段进行探索，并将科学游戏引入教学活动中，让幼儿在轻松愉快的环境中茁壮成长。

一、科学游戏应用于幼儿学前教育的必要性

幼儿教育对象是3岁～6岁的幼儿，所以幼儿学前教育和其他基礎教育的目标不一致，这也使学前教育与其他基础教育的性质有所不同。因此，幼教工作者应当尊重幼儿的发展规律，并根据其规律开展学前教育。对于幼儿而言，教师应将游戏活动作为他们的主要教育活动，这不仅能让幼儿通过游戏学习到知识，还能让幼儿健康快乐地成长。

二、科学游戏应用于幼儿学前教育的意义

幼儿作为科学游戏的主体，他们能以轻松愉快的心情参与到游戏中，成为游戏教学活动的主人。在这种情况下，幼儿可以主动地发展自己，充分挖掘自身的潜力，提高自己的思维能力、创新意识，并且从中感受到愉快和趣味。幼儿在游戏活动中应体现出自主性、探索性，这样不但可以感受到游戏的乐趣，而且也能在游戏中学到新知识、提高自主思考能力和综合能力，从而在潜移默化中不断进步。因此，教师将科学游戏活动渗透于学前教育，对于幼儿的学习与发展有很大的帮助。

三、科学游戏在幼儿学前教育中的实施

游戏能激发幼儿的天性，游戏可以让幼儿得到各方面的锻炼，可以培养幼儿的兴趣爱好。这里所说的游戏不是玩耍，而是教师科学、合理地选择游戏项目，并让游戏始终贯穿于教学活动中。科学游戏在幼儿学前教育中的实施，目前还存在着一些不足之处，这是值得幼教工作者不断探索和研究的课题。优质的科学游戏能让学生进行生动活泼的学习和锻炼，能做到寓教于乐，主要体现在以下三个方面。首先，科学游戏设计应具备科学性、严谨性。教师不只是学生在学习生活中的引导者，更应该是优秀教学活动的设计者。这就要求教师在设计科学游戏的时候一定要遵循幼儿的发展规律，制定出切实可行的游戏内容和游戏方式。教师要准确掌握游戏所要达到的教育目的，并且根据幼儿的发展规律和幼儿的自身能力，设计出内容适当、难度适中的游戏活动。教师设计科学游戏时，要掌握好原则，既不能让幼儿只是单纯地玩耍，以致缺乏科学性，使科学游戏活动不能发挥出真正的作用，也不能将科学知识过多地、过快地融入游戏活动中，毕竟科学游戏活动不是真正意义上的“教学”。比如，教师指导幼儿画小动物、植物的时候，可以引导幼儿进行思考，既要让他们充分发挥想象力和创造力，又要让他们的想象和思考符合生活实际。教师可以向幼儿提出“小猫的叫声是怎么样的”“小猴子长什么样”“小狗爱吃什么”等诸多问题，从而将这些动物的基本常识引入幼儿的思考范围。这种方式，既可以引导幼儿在游戏活动中不断思考，学习到诸多知识，又没有直接将这些知识灌输给幼儿；既丰富了幼儿的知识，又教幼儿学会了思考。其次，科学游戏内容应生动有趣。游戏能吸引幼儿的主要原因是趣味性，所以，教师在设计科学游戏内容时，一定要高度重视其趣味性，不要将枯燥的游戏引入教学活动。设计游戏时，不妨以竞赛形式切入，让每个幼儿都能乐于参与其中。通过游戏，幼儿不仅能够感受到学习充满趣味性，还能够学会很多知识。再次，科学游戏具备可活动性。幼儿正处于好动阶段，开展科学游戏活动，可以使幼儿在动态过程中不断学习。通过科学游戏活动，幼儿的身体素质和智力都能得到不断发展，而体能和智力的融合发展正符合幼儿的成长特征。例如，“切年糕”游戏非常受幼儿的喜欢，这个游戏既可以锻炼幼儿的反应能力，又能培养幼儿较强的肢体语言能力，使幼儿在愉悦的环境中健康成长。

四、结束语

综上所述，幼儿的身心发展特点决定了不能过早地将学习压力放到幼儿身上，而且幼教工作者应拿出更多的耐心、爱心和其他措施，及时改变幼儿学前教育“小学化”局面。科学游戏既能满足幼儿的好奇心和求知欲，也能提高幼儿的综合能力，促进幼儿的健康发展。因此，将科学游戏渗透于幼儿学前教育活动中，对促进幼儿的发展具有重要作用。相关教育部门应加大对幼儿教育体系保障的支持力度，大力支持将科学游戏渗透到幼儿学前教育活动中，这也是当前幼儿教育事业中亟须重视和解决的问题。

参考文献：

[1]冯雅静.幼儿园科学教育游戏化的实施策略[J].学前教育研究，2015（03）.

[2]李杨.科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用[J].教育科学，2016（09）.

[3]罗宇宸.幼儿园科学游戏选材与运用研究[D].重庆师范大学，2016.