民间游戏在幼儿教育中的运用研究

卞莉

摘 要：民间游戏符合幼儿好学、好动、好模仿的心理特点，易学、易会、易传承、方便有趣，幼儿可以在游戏中想象、探索，让身心在欢乐和喜悦中得到发展。一人练习曲──手指游戏；多人协作曲──合作游戏；集体狂想曲──方言。

关键词：幼儿；民间游戏；心理特点；方言

中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）11-0074-01

民间游戏是来自人们生活中自创的一种游戏形式，它汇聚了劳动人民祖祖辈辈的智慧，深受人们的喜爱。幼儿在游戏中想象、探索，可以使身心得到发展。民间游戏是实现幼儿教育目标的重要途径之一。

一、一人练习曲──手指游戏

小班幼儿年龄小，手部控制能力弱，手脑的协调能力差。手口的协调能力也需要不断地练习，说唱式手指游戏在这个阶段起到了很好的作用。

（1）有选择性的手指游戏，促进幼儿语言发展。手指游戏需要在餐前和课前做，怎样避免枯燥乏味，让幼儿喜欢呢？教师在选择手指游戏内容时要有针对性，要适合小班幼儿的年龄特点，简而言之，就是简单有趣。有故事类的，如“蚯蚓”“大鲨鱼”“两只小鸟”等。以“蚯蚓”为例：小小蚯蚓，爱做早操，一二，一二，钻到土里睡大觉。这是一个关于蚯蚓的小故事，篇幅短小适合小班幼儿，幼儿在讲故事中轻松地学会了手指游戏。有游戏类的，如“滑滑梯”“王婆婆抱娃娃”“紫葡萄”等。以“滑滑梯”为例：小小孩，爬楼梯，爬到顶，滑下去，呜……呜……。这是一个非常形象的手指游戏，幼儿都非常喜欢滑滑梯，这个手指游戏把孩子们的“最爱”浓缩在一个手指游戏中，非常巧妙，三个字的儿歌适合小班幼儿背诵，一句话对应一个简单的动作，特别是最后一句“呜……呜……（从食指向大姆指滑去）惟妙惟肖，生动的拟声词配上形象的动作叫人喜欢。

（2）单手双手的手指游戏，促进幼儿手指肌肉发展。教师在寻找手指游戏时，发现有些手指游戏非常不错，能单独训练个别手指。如“两只小鸟”，主要训练幼儿手部动作的协调性、食指和小指的灵活度。还有许多手指游戏是需要双手合作的，如“五门开开”，要求五指相对，念到“大门开开”时双手大姆指分开，主要训练双手手指间的配合能力。“海洋馆”游戏双手配合模仿贝壳、鱼儿，生动形象，重点训练双手协调性。“大鲨鱼”游戏“大大嘴巴尖尖牙”双手用力张开，重点训练手掌力量。有了这些不同部位、肌肉的手指训练游戏，幼儿的小手变得越来越灵活，涂色有力了，就连做操都更有劲了。

二、多人协作曲──合作游戏

小班幼儿刚入学，彼此间都不熟悉，为了培养幼儿间的感情，增加交流，教师在选择民间游戏的时候，要适当选择一些合作游戏，从两个人玩，到小组玩，再到全班玩，增强小班幼儿的交往能力。例如，刚开学不久，教师可安排两个幼儿的合作游戏“拉大锯”“丁子丁勾”“拍拍手”等，它需要幼儿互相配合才能完成游戏任务。一段时间后，教师再组织适合小组合作的游戏“堆馒头”“蚊子叮手”等，小组的伙伴一起玩，比比哪组堆得又快又稳，比比谁的反应最快，别提有多高兴了。小组合作游戏开展以后，教师还要安排一些集体游戏。如“猜猜他是谁”“猜蒙”“我是萝卜”等。通过集体游戏，很多幼儿基本上能叫出全班小朋友的名字了，同学之间也更热情了。

三、集体狂想曲──方言

方言不仅是一种文化，而且是地域文化传播的载体，也是地区文化特色的直接表现，属于典型的非物质文化遗产。在近几年的日常活动中，人们发现越来越多的孩子不会讲本地方言。因此，在民间游戏中增加一些方言内容是很有必要的，能培养幼儿兴趣，传承地域文化。

（1）无痕渗透传乡音。考虑到大部分幼儿都能听得懂方言而不会说的情况，教师可先从词汇教起，再到简单的句子，最后连成简短的对话。在内容的选择上，教师要先从幼儿熟悉的称呼、水果入手，充分利用过渡环节进行练习。在来园时，教师要和幼儿进行简单的对话。“今天谁送你来的呀？”幼儿复习称呼，请幼儿模仿，也可以请同伴先来回答，让其进行模仿。在吃水果时问问幼儿“今天吃什么水果？”先集体复习，然后再请个别幼儿回答。

（2）改编童谣承文化。在上学期学习方言的基础上，下学期的学习内容以简短的童谣为主。在选择内容的时候，教师要找适合小班幼儿年龄的儿歌，找一些简短的儿歌。然后将儿歌进行改编，如“家族歌”这是一个有关称呼和辈份的歌谣，和上学期学的称呼有共同的地方，教师把它改编成昆山童谣也别有一番韵味，幼儿既学习了方言又了解了传统文化，一举两得。还可以将简单的民间游戏融入到方言中，如“炒黄豆”是一个有趣的民间游戏，教师把游戏中的童谣改了个别字，这样念成方言更顺口，幼儿在玩玩念念中快乐学习。教师和幼儿一起念上一首方言童谣“好宝宝”，方言学会了，教学常规也变好了。

四、结束语

教师将手指游戏、合作游戏、方言这三者进行整合，就能形成教育合力，取得良好的教育效果。三者层层递进，利用手指游戏促进了幼儿语言、手指肌肉的发展，利用合作游戏增加了幼儿间的交往，利用方言传承了地域文化，拉近了人与人之间的距离。

参考文献：

[1]姜彥更.幼儿体育游戏教学法[J].辽宁师专学报，2000（02）.

[2]刘桂平.民间游戏在幼儿体育活动中的作用探究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2014（04）.

[3]齐春霞.幼儿体育教学中存在的几个问题[J].山东教育，2003（36）.