农村小学数学学困生的成因与转化措施分析

万王程

【摘要】在农村小学中，普遍存在数学学困生的问题，影响了数学学困生以后的发展，还对教育教学质量的提高形成较重的障碍.教师应采取有效措施，转变学困生的学习现状，提高学困生的学习能力.

【关键词】小学数学；学困生；成因与转化；措施分析

当今的教学模式坚持以人为本的理念，为了使所有学生得到全面发展，我国教育界也进行了大量的调查研究和创新实践.但是在农村小学数学课程教育中，由于数学是一门有极强科学性和逻辑性的学科，同时，由于农村小学生的学习基础和学习能力较差，对知识的接受能力较弱，所以，不能很好地对数学知识进行理解，不知不觉就成了数学学困生，对数学学习产生厌烦的感觉，形成数学学习的恶性循环.一方面，阻碍了小学生自身的学习发展；另一方面，还影响了学校提高教学质量.所以，对农村小学数学学困生进行转化的任务迫在眉睫.

一、农村小学数学学困生成因分析

（一）学生自身原因

在农村小学生的学习经历中，有很多原因都有可能对学生的学习成绩和学习方式造成影响，但主要原因可能是没有养成较为良好的数学学习方法，也没有建立正确的数学学习观，由于数学思维是数学学习的重要工具，大多数农村小学数学教师没有帮助学生建立数学思维，导致学生不能对数学学科的逻辑性和科学性有清楚的认识，对所学知识不能及时地领悟，久而久之也就对数学产生了抗拒心理.同时，小学生年龄较小，心智和生理发育还不够成熟，贪玩心较重，缺乏自我控制能力，将学习的时间花费到玩耍中去，从而导致各科成绩下降，而数学由于其学科特点，长时间缺乏练习就容易使学生的学习越来越吃力，最后，对学习彻底失去信心.

（二）家庭环境原因

在学生成长的过程中，需要家庭对学生进行正确的引导和监督，才能保证学生在学习过程中建立正确的学习观.但是在农村家庭中，大多数家长常年处于外出务工或务农状态，没有时间和精力对孩子的学习进行管教，同时，由于农村家长文化程度较低，即使有心管教也无力管教，所以，也只能将孩子的学习成绩完全寄托于学校.同时，在许多农村家庭中，由于家长文化程度较低，素质观念也较为落后，对读书不屑一顾，希望孩子多帮忙家中农事，不支持孩子上学，更有甚者直接让孩子早早辍学.这类落后的观念就会导致学生在学习中沦落到学困生的行列中.

（三）学校环境原因

学校环境是对学生学习产生影响的主要原因.农村学校的办学条件较差，师资力量不够，教学任务重，教师的整体水平也参差不齐.这些原因都会对学生的学习情况造成较大的影响.由于学校中教师的教学任务重，所以，容易存在教师只对学优生关注的现象，教师的这种做法会极大地影响学困生的学习积极性，使学困生更加不想学习，形成恶性循环.

（四）社会环境因素

社会环境虽然对学生的学习影响相对较少，但对于农村来说，学校周边的人员关系较为复杂，小学生由于没有建立完整、正确的是非观和善恶观，对新奇的事物抱有强烈的好奇心，将精力全部放在玩耍上，长时间出入学校周围的游戏厅和网吧，导致学习成绩严重受到影响.

二、学困生的转化方式

（一）加强与学生的沟通

虽然学困生的形成是由多方面原因造成的，但是无论是何种原因都改变不了学生已经成为学困生的事实，所以，教师应当加强与学困生的沟通.无论是在生活中还是在学习中，教师都应当对学生有针对性地了解，找到其成为学困生的真正原因，并对学困生建立档案，帮助其走出困境，从而保证学困生的转化.

（二）改进教学模式

大多数农村小学的数学教学模式依旧采用的是传统的填鸭式教学，这种方式不能对学生的整体水平进行提高，由于学困生的学习情况较差，按照课程对其进行知识灌输无法使其真正地学到知识.所以，在教学方法上应当进行修改，将以往的填鸭式教学转换为启发式、探究式教學.通过在课堂上调动学生的学习积极性，才能使学生在学习中感到快乐.在教学过程中，教师应当对学生学习情况进行及时的了解，才能根据学生特点改变教学模式，从而提高学生的学习成绩.

（三）注重学习兴趣培养

大多数学困生厌学的情况都是对学习没有兴趣，进而成为学困生，所以，在数学课堂上，需要教师对资源进行合理利用，创造生动有趣的课堂，才能提高学生的学习兴趣.

（四）加强家校联系

学校和家庭教育是学生学习的两个重要环境.对于农村学生来说，家庭教育环境尤为重要.农村家长有的长期外出打工，有的忙于工作根本无暇顾及孩子的学习，有的家长在家庭管理上过分地放任自流……长期以来，对学生的身心发展造成了不良影响.学校利用家长会等平台，对如何做一名合格的家长进行辅导，帮助家长树立正确的育儿观.教师利用“校讯通”平台，对学生在校情况、家庭作业情况、学生的发光点及时告知家长，让家长认识到学困生的点滴进步与不足，及时表扬或帮助改正，形成家校合力，促进学困生的发展.

三、总结

在农村小学数学教学中，教师需要在课堂上使用合理的教学方法，在课后对学生进行足够的关怀，才能使学生对数学有更清楚的认识，提高学生对数学的学习积极性.同时，家长也应当配合学校对学生进行正确的引导，才能从根本上完成学困生的转变.