探究职业中专数学教学问题及其对策

徐亮亮

摘要：随着我国经济的发展和社会的进步，我国越来越重视教育的发展。尤其是近几年，在职业中专的教学中，数学教学的问题凸显，使得我国加大了对职业中专数学教学的重视。各个职业院校积极采取措施，不断改进数学教学中存在的問题，通过转变教学观念、实施分层教学、采用激励教学法等措施不断提高教学质量和教学水平，为我国人才的培养奠定良好的基础。

关键词：教育；问题；措施；教学观念；分层教学；教学水平；基础

中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）03-0084-01

引言：近几年，我国职业中专数学教学的问题越来越突出，比如数学课程不适应时代发展的潮流、教育教学方式不完善、缺乏对数学教学与专业课之间关系的重视等这些都严重阻碍了我国教育事业的发展。

1.我国职业中学数学教学过程中存在的问题

1.1 数学课程不适应时代发展的潮流。随着我国经济和技术的不断进步和发展，教师的教学课程越来越落后于社会发展的趋势，其教学内容和教学材料都相对滞后，教材中的教学观点也过于陈旧，与时代的发展没有任何的联系，另外，课程模式也过于单一化，学生对于学习的知识难以在生活中得到实际的应用。

1.2 教育教学方式存在的问题。在中专教学的过程中，教师往往还是以自己为中心进行授课，一味地向学生传递知识，缺乏与学生之间的沟通和交流，课堂氛围难以得到活跃，同时，这种教学方式也使得学生逐渐丧失了自主学习的能力。

1.3 缺乏对数学教学与专业课之间关系的重视。就目前而言，我国的职业中专数学教学的教材都是由有经验的教师统一编写的，缺乏对实际教学的分析研究，对专业课的考虑是不够全面，往往过于注重对学生知识体系的培养，缺乏对学生能力培养的重视；同时，在教材编写的过程中也缺乏实际生活的结合，教师在讲课的时候也过分的依赖于教材，长此以往，就会失去了数学学习的意义。

2.职业中学数学教学问题形成的原因

2.1 教学模式存在缺陷。随着经济的不断进步和发展，教学方式也应当不断更新。传统的教学方式已经不能满足当今学生发展的需要。就目前而言，我国的教学模式存在一定的缺陷，在教学过程中缺乏理论知识与实践的结合，缺乏对学生运用能力的培养，只是一味的进行填鸭式教学，不注重对学生兴趣的培养，难以培养出符合时代要求的应用型人才。

2.2 对数学教育功能认识不足。要根据我国的教育法，不断修改教学方案。在中职数学的教学过程中要注意理论联系实际，对受教育者进行素质教育，在教师的教学过程中要明确教学目标，教育职能除了经济功能外，还应该具有文化功能和政治功能。在目前的中职教育中只按一种经济模式进行，在岗位需求中只倾向专业课而忽视了公共课学习，忽视了学生综合素质的培养。

3.职业中学数学教学的出路

3.1 转变教学观念，变"理论教育"为"现实教育"。在传统的教学中，把教学看成一种理论形式。所以，理论教学是传统教学的重心，中职学校课堂中，讲解基本概念成了主流，很少将理论知识联系到实际生活中去，学习方法更是很少谈及。"现实数学"即不可将数学孤立地看作教材知识，而要将数学与生活相联系，将数学知识回归到现实当中，并将数学与各学科紧密联系。

3.2 尊重个体差异，实施分层教学。（1）教学目标分层次制定，根据学生各项能力差异，划分为高、中、低层次.然后，根据学生所属层次，制定不同的教学任务。比如高层次学生不仅做好基础知识，还应延伸学习；而低层次学生则主要做好基础知识的灵活掌握。当然，层次并不是固定的，根据学生能力变化适时调整。（2）在教师布置作业时，布置的习题，要找准知识的重点，让学生在习题练习中不断提高自己的学习能力，鼓励学生采取不同的方法解答同一个题目，根据学生的不同能力，分配不同的学习任务，按照不同的学习任务布置不同的课后作业。

3.3 采用激励教学法，重视学困生教育。（1）在课堂提问中，不应由优秀学生独占鳌头，而要鼓励差生多尝试，给予参与课堂讨论的机会，即使学习成绩难以上去，但在教师重视的前提下，其心态也会更加阳光，而不会一味地认为是个"被抛弃者"而颓废。（2）提高班级数学成绩是每个教师的愿望，在提高学生成绩的同时，一定要分析成绩差的原因，提高他们的学习兴趣。

4.结束语

数学是一门基础的学科，对学生的成长和发展都有着十分深远的影响。近几年，职业中专数学教学的问题越来越突出，我国的各个职业院校都积极采取措施完善数学教学，不断提升教学质量，提高学生的学习兴趣了学习能力。同时，相关教师也在不断改进教学方式，更新教学理念，为职业中专院校学生的发展打下良好基础。

参考文献：

[1] 孙杰文. 职业中专数学教学中存在的问题与对策[J]. 学周刊，2015，01：25.

[2] 王海鹏. 高职院校数学教学存在的问题及其对策探究[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2016，04：241-243.