进化论指导下的高职体育社团模式设置

陈剑

摘 要：随着时代的不断发展，高职院校中体育社团开始如不断出现，传统的高职体育社团的管理模式已经不能适应新时期的要求，在本篇论文中主要对当前高职体育社团存在的问题以及下一步发展的建议进行探讨，旨在进一步促进高职体育社团的发展，强健学生的体魄，实现终身体育教育。

关键词：进化论 高职体育 社团 模式

在进化教育论的思想提出来后，教育理念开始发生改变，进化论的教育理念是指以人为本，在学习教育活动中，学习的主体获得学习教育知识的不断成长的过程。传统的高职体育社团的管理主要是以社团的负责人为主，社团的成员缺乏参与性，也就造成了当今高职体育社团发展的不尽完善。[1]

一、高职体育社团发展的现状

1.关于经费的来源情况，高职体育社团的活动发展的根本就是经费。在我们的实际调查中发现，当前高职体育社团的经费的主要来源有三个方面：第一个主要是学校划拨的经费作为活动经费进行使用；第二个是社团的成员缴纳的费用作为社团的经费进行使用；第三个就是奖励，或者是社会组织的赞助。但是，通过我们的调查可以发现，一般的高职体育社团的经费来源主要是社团成员自己缴纳的经费，虽然许多的高校会通过比赛的方式进行奖励经费，但是一般情况下对于社团经费的帮助较小。社会团体的赞助有时是更不可行的，首先社会的赞助的情况一般較少，另外社团活动通过长不会大到举行社团活动的地步。经费是高职体育社团发展的保障，高校应该重视对于高职体育社团的扶持，进一步提高学生的身体素质，提高体育锻炼的意识，为学生的全面发展提供保障。[2]

2.关于高职体育社团活动开展场地情况，在我们的实地调查中发现，一些高职体育社团的体育设施和社团活动场地较少，一般是篮球场，其他的羽毛球场，游泳池等场地在使用时都是要交场地使用费的。有一些场地，学生是无法自由进行出入的，需要社团的准许，一般这样的场地体育社团是无法进行使用。另外关于体育设施的情况，一般的社团体育设施较为匮乏，一般依靠于向学校进行借用，但是这样借用出来的设施较少，无法满足社团开展活动的需要。同时也受制于学校课程的安排，使得高职体育社团的活动开展受到限制。另外，在走访调查中发现，高职体育社团无法较好的利用活动场地，受客观因素的影响，一般体育社团活动的开展，主要将时间浪费在社团活动的组织上，另外在社团活动开展过程中，为了更好地利用场地而将活动时间进行延时的情况也时有发生。这样的情况使得社团成员在参加活动时产生疲倦的心理，同时使得社团的活动失去了应有的乐趣。这样的情况不利于社团成员对于体育的热情的培养。[3]

3.关于高职体育社团指导教师情况，高职体育社团虽然是由学生为主体的团体组织，但是指导教师作为指挥社团活动的领导者，给予学生在活动和锻炼中理论和知识的支持，也是很重要的存在。在一般的高职体育社团中，指导教师是由专业教师担任，但也有的是由导师进行担任的情况。指导教师作为高职体育社团专业知识和理论指导的存在，为进一步促进社团的可持续发展，要进一步加强对于社团的内部成员的建设，不断地壮大社团成员队伍建设，在队伍中不仅要满足对于技术人员的需求，也同时要满足对于专业知识的储备，这些不仅要社团全体成员的努力，还要得到学校的专业教师的支持。体育社团是学生在高校生活中第二生活的主体，学生可以从中获得许多课本上和课堂上学习不到的知识，即便社团活动是学生自发进行组织的，但是为了进一步促进学生的全面发展，丰富学生的课余生活，给学生的体育学习指导正确的方向，学校更应该提供师资力量作为指导的保障。通过学校教师加入，对促进体育社团的扩大与社团活动的开展有着重要的意义。

在我们的调查中发现，一般体育社团的指导老师是由学校的社团委统一进行指派的，这种情况下，社团的指导老师一般是社团委的老师进行担任。而对于院系级别的体育社团指导老师一般是由院系级别的辅导员或者团总支进行担任的。这些老师出了要负责社团的活动与日常的指导外还有自己的的日常行政工作进行管理，一般很难有精力将两者进行兼顾；另外，这些老师一般不是专业的教师，在学生的社团活动中，多数会存在专业不对口的情况，当学生在进行社团活动时如果有专业的问题进行提问时，一般教师很难做出正确的回答，同时，由于学生对专业的了解情况不是很深入，如果指导教师也不是很了解的情况下就会使学生的日常锻炼进入误区。这样指导教师在进行指导时就不会使学生信服，这样来看，专业的体育教师在进行指导时会发挥更好地作用。另外由于指导教师的精力难以顾及或者专业的原因导致指导教师无法与社团的学生更好的沟通，交流的不畅通使得社火活动开展困难，学生更加不服从指导教师的引导，使得社团的活动的开展走向误区。所以，在进行确定指导教师时要注重对于指导教师专业的考评。专业的指导教师会更加合理化的管理体育社团的活动，因此建立更加合理化的岗位管理制度和考评制度会更好的促进高职体育社团的发展。

同时，在高职体育社团领导人任命的时候，往往缺乏民主化得任命方式，一般的社团负责人的任命是由上一届社团负责人指定或者由指导教师指定的方式进行任命的方式，经过全体的社团成员讨论过后，确定新的社团领导人。这样的任命前提就决定了在一些社团活动的制定时往往只有部分社员参加并确定社团的活动流程。在社团成员的构成方面，大多数社团存在社团成员男多女少的情况，另外，受学业情况的影响，在社团成员年级的构成上，存在着低年级学生占据社团的大多数，在这样的背景之下，高职体育社团很难形成具有自己特色的社团文化，没有固定的社团特色，社团活动也就很难开展，社团也就无法继续的存活。[4]

二、高职体育社团下一步管理的建议

高职体育社团的建立是为了进一步丰富学生的课余生活，提升学生的身体素质，实现学生的全面发展。如果社团的发展脱离了这一目的，那么社团的开展也就失去科最初建立的意义。进化论的思想主要是两个原理，一是学习者的“自主成长”，另一个是“环境育人”。进化论的思想从学习者自身于学习者的外界环境两个方面对学习者的教育进行了探讨，因此要建立进化论指导下的高职体育社团必须从社团自身与外界环境两个方面进行探讨。

1.在外界环境下，学校作为社团发展的最主要的背景环境，应当给予社团发展必要的支持，体育终身事业的建立不是一朝一夕的，也不是一个两个社团就能实现的，没有经费社团的活动就无法开展，没有专业的教师，社团的文化就会走向误区，没有场地 等客观条件的支持，社团活动就会举步维艰。因此，高职体育社团活动的开展需要得到学校的支持，在经费上，学校应当给予高职体育社团一定的经费支持，保障高职体育社团活动开展的最根本的支持；在专业知识上，应当给予学生专业的指导教师，在知识上给予鼓励，避免学生走向误区；在活动场地与活动器材上，竟可能的协调场地给予社团运用，器材的使用也可在学校经费允许的范围内，给予社团充足的器材支持。

2.在社团内在的环境中，受体育终身教育的思想影响，学生们应当树立正确体育教育意识，积极主动的参与到体育中来。树立学生正确的体育观不仅需要学生自身的努力，还需要高职体育社团的活动的配合，通过高职体育社团开展积极主动的体育活动、俱乐部、竞赛等，增加学生参与体育活动的兴趣，树立健康向上的体育意识。

建立适合社团发展的社团管理制度，一些学校针对社团建立了相应的管理办法，但是社团本身还缺少自我管理的观念，社团是一个公共的活动载体不应该是只由少部分成员发声的地方，应该让每一名成员都参与进来，都有归属感。在经费的管理上应更加透明、公开，在活动的开展上应当发挥每一名社团成员的优势，积极促进活动的开展。[5]

社团内部的文化的形成也是建立高职体育社团的主要因素。一个不具自身特色，没有文化内涵的体育社团只是一个学生活动的空架子，无法在校园活动中长久的存在。社团的建立活动是枝叶而社团文化是根基。因此高职体育社团的成员们，在建立社团时，要确定具有本社团特色的社团文化，摒弃传统的社团管理模式，以创新、实践的态度迎接社团发展的新挑战。

结语

高职体育社团的建立是为了进一步丰富学生的课余生活，因此转变传统的社团管理模式，创造新的适应时代发展的高职体育社团是十分重要的。

参考文献

[1] 王梅.进化教育论指导下的“项目导入、任务驱动”教学改革--以《人力资源管理》课程为例[J].科技展望，2015，（8）：174-175.DOI；

[2] 刘玲.进化教育论指导下武汉商贸足球社团发展实证研究[J].考试周刊，2014，（63）：111-111，112.DOI；

[3] 高章幸，苗邯军.“进化教育论”指导下通识教育课程评价的改革与实践研究[J].科教导刊，2014；

[4] 朱宁.高职院校学生体育社团现状及发展对策[J].教师，2011，（23）：35-36.DOI；

[5] 周斌.體育社团在江苏高职院校中的现状及其对学生身心发展作用的研究[D].苏州大学，2014。