高中英语写作教学实例一则

摘 要：高中生英语写作教学中存在着诸多难点，尤其以教学方式死板，学生畏难不配合，以及缺少互动式沟通模式等问题而显著。本篇论文试以一则任务型教学方式对高中英语写作教学进行一次探索。

关键词：高中英语作文 任务型教学 实例

引言

写作这个话题是中国学生学英语的一道难坎，也是教师教学过程中的一个重要议题。对于大多数学生而言，英语写作还停留在英语写句的阶段，写作对于他们而言就是把要点僵硬地翻译成英文，尚且不及考虑句与句之间的连贯，更不用说篇章的起承转合了。而老师的写作教学也仅仅是在学生的成品完成之后，对其进行的批改或讲评，尤其这种批阅基本上都是局限于“字、词、句和语法”错误上，很难深入的涉及到文章的语篇层次，即使有，也只是添加几个连词而已。另外关于写作方法和技巧的讲解往往流于形式和空洞的理论。所以在此文中，笔者根据自己的教学经历谈一谈如何有效的进行英语作文教学吗，并以一则英语高考题作文的写作教学为实例。[1]

一、实例教学

教育从来都不止于找出学生的错误，而是要引导学生知道怎样做才是对的，好的。作文的教学亦是如此。在布置写作题时，老师可以先展示三个层次的例文给学生看，以最直观的方式告诉学生什么样的作文合格，什么样的作文是良好抑或优秀。然后将高档、中档、低档的作文的用词，句式，篇章结构及内容修辞等进行对比，更加清楚地让学生看到如何能写出一篇好的英语作文。[2]

二、任务型教学

写作教学其实也不应该拘泥于范文示例，模仿背诵，写作输出，批阅讲评的固定模式中。教师可以设置一系列的任务型活动，让学生在完成任务的同时不自觉地就完成了一篇文章的写作。在此部分，笔者将以2013安徽省高考英语作文题为教学实例展示如何设置任务型活动好促进学生的写作准备。[3]

（假设你校英语社团举办以“讲求文明，从我做起”为主题的征文活动，请你以“On the Way to School”为题，写一篇英语短文。内容主要包括：1.遵守交通法规；2.注意举止文明。）[4]

1. Lead-in

Good afternoon. As is known to all， Huainan is applying for the title of “civilized city”. ……

Explain “civilized” here.

Civilized city： a clean environment， a harmonious life and proper behaviors

设计意图：由身边的实例引出文明的话题

2. Brainstorming

To make our city a civilized city， everyone should behave properly. However， uncivilized behaviors are not rare to be seen. Try to name some uncivilized behaviors in the following places.

In the community： loud music， quarrelling， littering

In the school： littering， smoking， and spitting

In public places： talking loudly， smoking， littering， jumping the queue

On the road： run the red， improper parking， climbing the fence

設计意图：头脑风暴环节让学生畅所欲言，列举平时不文明的现象，不仅帮助学生打开思维，积累素材和有效词汇，也提醒学生文明还有交通文明这一项。

3. Pre-writing

1）discussion： the bad effects of uncivilized behaviors

2）students report their answer

3）ask students to write down their opinions.

设计意图：先让学生讨论不文明现象的恶劣影响，并让学生将发散的思维概括提炼成一句话的观点，然后再告诉学生这是英语作文的第一部分，这一部分一定要开门见山的指出观点。这样做学生在不知道今天的任务是写作的情况下，心理会有所放松，更利于思维的活跃。而且通过讨论的任务，学生有能力轻松的得出自己的观点，然后根据自己概括出观点的方法，可以有效的指导学生在以后的写作中如何归纳出中心观点。

4. Group work

Group 1： write down the uncivilized behaviors using sentences

Group 2： write down the civilized behaviors using sentences

Two representatives write down the sentences on blackboard and another two students correct the sentences in exchange.

Through writing the sentences， you have got plenty of materials for your body part. But we still need some other functional sentences.

Body： topic sentence， supportive sentences， cohesion， conclusive sentence

Show examples of writing the above sentences.

Cohesion： first…second…last

On the one hand….on the other hand…

Whats more， worse still….

设计意图：让学生将凌乱的思维写成句子，为后面的作文提供素材，并补充段落写作的结构和模型。

5.Group competition

The two groups compete to work out a slogan for each.

Both your slogans are impressive and powerful. And your ending part should be as powerful as your slogans， you know？

设计意图：最后进行小组比赛，让同学们为自己的小组想出一个号召文明校园的口号，从而让学生将话题升华，提取写作意图，并以有力的结尾来呼吁行动。[5]

6. Writing

1） ask students to write a composition in 15minutes.

2） show some samples

3） comment and correcting

7. Post-writing

1）draw an outline

2）modify your composition

3）homework

在完成一系列的任务之后，学生可以轻松流畅的将刚才的观点，内容，口号写进自己的作文里，然后再由老师挑出各种档次的范文进行点评，效果显著。[6]

结语

培养学生的语篇连贯和谋篇布局意識绝不是一朝一夕之功，也不可能通过上几堂作文课就见成效，所以，这需要老师在日常的教学中不断的引导和渗透。比如阅读教学中应重点突出每篇文章的层次与段落，尤其是主题句的寻找，还有文章中出现的好的衔接连贯手段也可以让学生多多积累下来。最后，写课文摘要也不失为锻炼学生写作能力的好手段，因为课文是同学们最熟悉的内容，不会无话可写，且可以长期坚持，从而对学生的写作起到长足的训练之效。

参考文献

[1]何广铿，傅瑞屏. 英语写作教学[J].英语教学法教程理论与实践.暨南大学出版社，2011

[2]傅瑞屏.评一节高中英语写作课——兼谈新课程理念下的高中英语写作教学[J].中小学外语教学（中学篇），2009（8）

[3]H. Douglas Brown. Teaching by Principles： An Interactive Approach to Language Pedagogy [M]. 北京：外语教学与研究出版社，2001，319-346

[4]教育部.高中英语课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2003

[5]崔刚，罗立胜. 英语教学理论与实践[M].北京：对外经济贸易大学出版社，2006

[6]董明.大学英语课堂“生生互动”模式初探[J].外语与外语教学，2004 （5）.

[7]刘玉红.英语课堂教学生生互动模式管窥[J].教学与管理，2010（9）.

作者简介

李晓倩，女，1986.02，安徽省淮南市第一中学，中学一级教师，研究生，从事高中英语教学工作。