浅谈小学语文教学过程中如何培养学生学习兴趣

白朝毅

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，作为一名乡村语文教师，自任教小学语文以来，我深刻认识到——学习兴趣的培养，对于学生学好语文这门课程的重大意义，在多年的语文教育教学过程中，我对如何激发和培养学生学习兴趣方面有以下感悟：

一、联系实际，引发学生的兴趣

众所周之，小学生的思维受知识量所限，认识感知实际知识需要一个过程，培养其兴趣，尤其重要，特别是抽象的问题，更是如此，比如：“以卵击石”的意思，就可以课堂实践，让学生记得牢，理解得深。尽量列举一些学生耳濡目祥的列子。让日常生活实例走入课堂。

二、营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣

在学生成长和发展的过程中，学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的，营造一个良好的学习环境是无可非议的。首先，应从教师的自身做起，教师要主动参与其中；其次，要做好学生的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，领悟到自己才是学习的主体；最后，可以通过自办班级学习报、定期办好黑板报、组织学生写好语文日记、开展好语文兴趣小组的活动、组织学生参加各类语文竞赛、做好培优补差工作等形式，为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣。

三、创设操作性情境，调动学生的学习兴趣

根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学语文课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。

四、创设游戏性情境，提高学生的学习兴趣

根据语文学科特点和小学生年龄特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。例如，在课堂活动时，组织10秒抢答游戏。教师准备若干组口答题，把全班学生分为几组，每组选几名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。

五、获取成功喜悦，建立成就感，让学生激发学习兴趣

每个人都渴望成功。成功会给学生在学语文时心理求知的后动力，在教学中，要给每个学生创造出更多的表现的机会，充分利用“低、小、全、快”的方法，阶段型的开放学生的梯级思维。由浅显的问题入手，引导学生对习题作出正确的解答。学生经过对问题的独到见解或创造性的思维取得一次次的好成绩，并为获取的成功渐进式地感到高兴和骄傲，让他们感受到成功的喜悦。因此，教师在设计提问、板书、作业时要因人而异，分层次地提出切合不同学生的不同要求，使每个学生都有成功的希望，从而获得成功的体验，提高学习兴趣。

六、加强自身的教学艺术和亲和力，拉近师生的距离

在教学活动中，教师的讲授和学生的学习总是或多或少地带有一些感情色彩，即教育情感性。任何学生对教师的第一节课都会产生期待心情，有许多学生对于自己喜爱的教师、感兴趣的教学内容、引人入胜的教学方法等都会表现出极大的投入，其学习思维就会与教师的教学保持着和谐、完美的统一 。这就要求教师在平时要加强教学基本功的锻炼，充分利用各种手段提高自己的教学艺术，使同学们在课堂上能流连忘返，充分调动他们的积极性，在教学中教师一定要真诚地热爱每一个学生，教师只有对每一个学生倾注了满腔的爱，学生才能充满信心、积极向上地学习，才能使学生“亲其师，信其道"，在师生互敬互愛的和谐气氛中产生学习的动力，才能有创新的灵感。

七、根据学生的年龄特点和心理特点培养学生学习兴趣

小学生有着：好奇、好动、好乐、好胜的心理特征，所以我们教师要抓住这些特点，在语文课上教师要善于利用新颖的教学方法，引起学生对新知识的好奇，诱发他们的求知欲，激发他们学习的兴趣。在教学的过程中，教师根据教材的重点、难点和学生的实际，在知识的生长点、转折点设计有趣的提问，以创设最佳的情境，抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣，提高课堂的教学效果。

八、加强理论联系实际，多实践、多运用

语文是一门实践性非常强的学科，它联系社会、生活实践及各个学科各个方面的知识，例如：写写自己身边的人，学生就可以写自己的父母。老师，同学等。从生活实例中切实感受到学习语文的意义，增强学习兴趣。

九、加强教法探索和学习方法的指导，维持学习语文的兴趣

有经验的教师都知道，要调动学生的兴趣并不算太难，难的是长时间地维持这种学习兴趣，不见学习成效就更难维持。因此，教师在教学过程中不断地进行教法探索和加强对学生学习方法的指导，对调动学生学好生物是十分重要的。一方面教学上应该通过丰富的语言艺术、生动感性的实例，深入浅出，突出重点、难点，注意与学生的双向交流，发挥学生的主体作用，采用各种直观教具和多媒体技术等现代教育技术进行启发式教学，讲练结合，力争课堂解决问题，向45分钟要质量，减轻学生课后的学习负担；另一方面，做好对学生的学法指导，包括如何制订学习计划，如何掌握学习各个环节的学习技巧（阅读技巧、记忆方法、概括知识的方法、向老师提问的技巧等），如何运筹时间。学生掌握了学习方法，学习起来就会主动、轻松、针对性强，学习效果自然大大提高，积极性也就会最大限度地调动起来。

激发和提高学生学习兴趣的方法很多很多，有待我们每一位教育教学工作者不断的探索和实践。