小学语文课堂教学中如何确保师生互动的和谐性

解立敏

摘要：小学语文学习在学生整个学习生涯中是非常重要且关键的时期，这一时期的学习能够让学生认识到汉字的奥妙，对今后的学习和工作具有决定性意义。尤其是在当前社会不断发展和进步的局势下，越来越多的人意识到小学语文教学的重要性。想要保证小学语文教学的质量和效率，首先要确保教师与学生良好的师生关系，教师与学生通过课堂上的互动事小学语文学习最有效，也是最正确的方法。

关键词：小学；语文课堂；教学模式；师生关系

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）03-0027-01

随着我国社会与时代的快速发展，教育教学事业在发展中需要面临更高的要求和挑战，小学语文教学也是一样。和其他的学科相比较，小学语文教学有其自己的独特性，所以教师在教学中要注重师生之间的互动情况，只有带动学生学习的积极性才能够实现培养学生独立思考的能力，才能够创建和谐的师生关系，为课堂教学的顺利开展奠定基础。因此，小学教育在改革过程中，应该采取一定的方式来提升小学生日常与教师互动的频率，以此为基础创建和谐的师生关系。下文探究的就是小学语文课堂中师生互动政策。

1.以情感入情境，改变教学观念

教师想要在课堂上与学生进行互动时主要会采用语言互动、时间及位置上的互动外，还可以通过创设情境进行角色扮演互动及情感上的互动等，通过积极的与学生互动能够拉近教师与学生之间的距离。由于互动关系的表现有所不同，小学语文教师应在课堂上不断提升互动能力，以保证学生与教师日常的关系能够维持在平衡的狀态。所谓的言语互动就是在教学过程中学生与教师进行言语沟通，通过言语交流的方式得到一定的教学效果，使得教师想要传授的知识和任务能够及时有效地被学生掌握。而时间和位置上的互动主要是指学生与教师在课堂之余的沟通情况，如果能够把握好时间与位置的沟通，那么学生与教师的关系也就能够处理得恰到好处，通过与教师积极交流，能够将课堂上不明白的问题提出来，还可以保证教师和学生产生一定的情感共鸣，学生与教师的课下交流足够体现出学生对教师的尊重，只有学生和教师的关系维持得当，就会有利于学生的学习成绩提升。但是目前我国许多小学教育过程中教师只是单纯地将知识传授给学生，而忽略了学生情感的培养，以至于学生在日常学习中，师生之间没有足够的情感投入，对学习的影响也是十分不利的。

教师在整个教学的过程中必须顺应素质教学的要求，在课堂上除了注重对学生学习能力的增强外，还要带动学生的思维和情感，这样学生就不会觉得日常学习是那么单调、枯燥，能够更快的实现教学的最终目标，促进小学语文教学质量进一步提升。

2.引导学生开展讨论式进行思考，完成合作学习

除了注重教师与学生之间的互动外，教师还应引导学生让他们多与其他学生一起互动，让他们之间进行思维碰撞。每个学生在接受知识能力及思维扩展性上都有所不同，对事物的看法也有所差异，但看问题的深浅程度差不多。而教师的知识及思维水平都在学生之上，所以在教师和学生的讨论中，容易出现压倒性的一面，虽然在一定程度上提高了学生的学习能力和知识水平，但同时也打击了学生的自信心，而对于小学阶段的学生特点，学生之间的交流能使学生的能力更快的增长，所以教师在学生学习的过程中，应该注意让学生之间进行合作讨论，在合作讨论中，可以促进同学能的相互思考，让学生可以学会聆听，并让学生之间能够亲密开心地合作讨论，从同学的想法中开阔思路，升华对知识的认识，达到一定的知识认知，也锻炼了学生的思考问题的能力，思维得到了很好的拓展。

3.让学生感受到教师的真心，主动与学生互动

小学生在情感方面的发育还不是特别成熟，但是能够感受到教师对自己的关怀，当这个时候学生就会完全的信任和依赖老是，从而与教师积极互动。教师在教学中可以创设各种教学情境，与学生在情境中交流沟通，带动学生的学习兴趣，激发学生的积极性。目前课堂教学中普遍存在着教师忽略学习能力差的学生的现象，主要因为大多数的教学模式都是大班教学，班级人数众多，教师忙于对课程的设计，大多关注学习较好的和上课比较积极活跃的学生，容易造成对其他学生的忽视，导致教师上课时互动达不到效果，因此，教师应该对平时不太喜欢讲话的学生多多对其进行鼓励，多进行学习上和生活上的帮助。

4.结语

总结来讲，在全新的教育教学局势下，针对小学生开展课堂语文教学时不仅要注重对学生学习成绩的提高，同时还要做好培养学生综合性素质的工作，让学生在今后的学习中更加容易。这就需要教师在教学活动中多与学生就进行沟通交流，充分了解学生真实的想法和情感变动，从而针对性的开展教学，促进教学质量及效率的提升。

参考文献：

[1] 刘伟军.小学语文课堂师生互动策略研究[J].课程教育研究，2014（ 23） ： 17～18.

[2] 付珍凤.小学语文课堂师生互动存在问题及策略探究[J]. 亚太教育，2015（ 14） ：53.