分析家庭教育对小学生心理健康的影响

蒋小华

（长沙市开福区清水塘小学，湖南长沙，410005）

摘 要：家庭环境是小学生接受教育的第一场所，对小学生的心理健康影响非常重要。本文以家庭教育对小学生心理健康的影响为探究出发点，从家庭教育的特点、良好和不良的家庭教育对小学生心理健康的影响方面给出了指导与建议。

关键词：家庭教育 小学生 心理健康 影响

小学生成长过程中，接受的第一份教育就是家庭，良好的家庭教育是塑造学生性格、人格的重要环境。家庭教育环境的好坏会直接影响学生的心理发育、学习成绩等。我国有许多研究皆表明，如果学生存在一些不良的行为习惯与心理问题多数与家庭环境的影响是分不开的。在学生学习成长的初级阶段，家长为孩子营造一个和睦温暖的家庭，对学生身心健康成长有非常重要的帮助。

一、家庭教育的特点

（一）家庭教育具有一定的启蒙性与长期性

小学生的知识和生活阅历都非常少，他们对外面世界事物的认识皆是通过家庭和学校教育。不同的学生成长的环境不同，所以学生的人格、德行等形成的初期是從家庭中的教育开始的。家庭教育会一直伴随学生成长，从小学生出生、念书、走向社会工作。可以说一个人从婴儿时期到成年人时期，对家庭的依赖会减少，但家庭教育对其的影响会一直存在。从某种角度来看，家庭教育所起到的作用比学校对学生的教育要大很多。

（二）家庭教育有潜移默化的感染力

家庭教育存在于家庭生活之中，家庭又存在较多的影响因素，如：家庭成员之间的关系是不是融洽，是不是有良好的生活习惯等。这些日常的家庭生活都会对小学生产生潜移默化的影响，家庭中的成员对生活的态度、平日的言行举止、性格品德、待人接物等小学生平时会看在眼里，记在心里，并且慢慢模仿学习。所以说小学生的心理发展走向会深受家庭成员的影响，逐渐形成自己性格。

（三）家庭教育具有一定的灵活性与及时性

家庭教育是最灵活的教育，没有固定的教育模式，家庭成员是在日常生活中的行为来对学生进行教育，并且对学生形成不良的行为习惯要及时给予制止。家庭有非常多的自由空间对小学进行教育，学生在家庭中表现出来的本性是最真实的，父母可以在家庭中观察学生的行为举止以及心理健康等，结合学生实际的日常表现，及时的给予教育指导。

二、良好的家庭教育对小学生心理健康的影响

（一）营造良好的家庭氛围

小学生拥有一个健康温馨的家庭环境对其身心健康发展有非常重要的帮助，在温暖的家庭氛围中，家庭成员之间能够和睦相处，相互关心会小学生情感发展有做助益。小学生在良好的家庭环境中生活，能使其懂得自己生活在一个群体当中，不应以个人的喜好为生活标准。要考虑家庭中每位成员的感受，控制自己的任性，学会关爱身边的人，这是对小学生的心理健康最重要的影响。

（二）家庭成员的榜样作用

家庭中的每位成员都应清楚的了解，学生最初的学习对象就是他们，对孩子的影响不单单是父母、还包括祖父母、叔叔阿姨等。小学生的模仿能力会很强，会学习家庭成员好的德行习惯、也会学到不好的品性。家庭成员的榜样作用是非常强大的，在小学生的心理特点形成中起到至关重要的作用。在成长的过程中，学生会按照榜样来进行学习和调整本身的行为意识与心理倾向。家庭成员自身良好的行为习惯大过对小学生语言的教育，因此，家庭成员在教育小学生时，面对学生出现的不良习惯，要首先思考自身的行为是不是给学生带来了不良好的影响，并通过自己的榜样作用使其改正，在言语与行为的双重教育下，小学生会认识到什么是对的、什么是不对的、使其形成健康的心理与良好的品性。

（三）积极对小学生进行引导，克服错误心理

小学生正是培养心理健康重要的阶段，极容易受到不良因素的影响改变品性。家长要积极的引导学生热爱生活、培养学习兴趣，克服不自信的心理，慢慢领会自己是家庭中的一员、家庭是社会的一小部分、逐步建立社会责任感。并且，要使小学生对自己有正确的认识，学他人之长处、补自己之短处，要及时找出形成错误心理的原因，从根本上对错误的心理进行改正。

三、不良好的家庭教育对小学生心理健康的影响

（一）不良的家庭氛围

家庭环境对小学生的智力发育、情感培养、品德塑造、个性行为皆存在潜移默化的影响。例如：家庭成员中有人好吃懒做、自私自利等行为，这些缺点会慢慢的被小学生看在眼里、记在心理并且会效仿学习。学生就是家庭成员中的一面镜子，家庭成员中任何一名成员的不良行为都会或多或少的在小学生的身上体现出来。家庭的生活氛围是怎样的，是一个家庭作风的表现，而家庭氛围通常会通过家庭中的人员关系表现出来。不良的家庭成员关系对小学生的心理健康影响会非常大，如，家庭成员之间发生争吵、互不关心、酗酒等行为，会使小学生长期处在焦虑不安生活环境中，极易形成冷漠、孤僻的性格。在一些单亲家庭中，父母有时会对小学生缺乏管教的耐心，小学生会偏离健康家庭教育的轨道，对健康心理的形成与发展带来非常不良的影响。

（二）不良的家庭语言

小学生的年纪对未知的世界既好奇又迷茫，他们有时会分不清楚对与错，当年纪稍长一些时，会对错误有一定的辨识力，又会与家庭成员发生一些小的意见分歧。这时家庭成员尤其是父母，或非常仁慈，或非常严肃。父母唠叨更是通病，唠叨的语言与提醒的语言还是存在较大区别的，小学生如果长期处于唠叨的环境中，会产生排斥的心理，父母面对学生的不听话也会感到失望，形成教育的恶性循环。当小学生犯错误时，家长反面的评判，会使小学生产生不正确的自我认识，这种负面的影响一旦在小学生的心理留下阴影会使学生自信力受到重大的打击，造成一些心理负担形成严重的心理障碍。小学生心灵成长是需要阳光的，贪玩是他们的年龄特点，家庭成员要摒弃尖酸刻薄的语言，正确的进行引导，使学生拥有成就感，形成良好品格与性格。

四、结束语

总之，家庭教育对小学生的心理健康成长有至关重要的作用，科学的培养目标，关系融洽的家庭氛围，平等与民主的家庭教育，会使小学生形成正确的、健康的心理。学生的心理健康问题不容忽视，家庭与学校都要极其重视，在教育中要以小学生为教育主体，努力为学生营造良好的家庭成长氛围，使小学生积极、健康、全面的成长。

参考文献：

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[2]张靖. 家庭对中小学生心理健康的影响[J].校园心理，2010，01：38-39.