以人为本教学理念在小学语文中的作用

李婴

（江西省赣州市全南县实验小学，江西赣州，341800）

摘 要：以人为本的教学理念是目前教学中需要遵守的理念，而小学语文又是基础奠基学科，更要发挥素质教育的精神，对学生的学习方法、学习习惯、学习心理等产生良好的教育意义。虽然创新式教育已崭露头角，但是以人为本的教学理念体现的还是不够清晰完整。这归结于对此教学理念的不理解，忽视其教育作用，认为是改革中的费时之举。本文笔者通过浅谈以人为本教育理念在小学语文中的重要作用，希望能引起教育者的重视。

关键词：以人为本 教学理念 小学语文 作用 发展

以人为本的教学理念基本的内容可以分为：认为学生是发展中的人；认为学生是独特的人；认为学生是独立的人；实践教育公平，面向全体学生。这些基本的教学理念也是对小学语文最好的指导，是实践素质教育所必须实现的目标。传统的教育过于重视老师的引导作用，甚至忽略了学生这个教学主体，使用“填塞式”教学，让学生学得累，老师也教得累。特别是小学语文课程，应该是一个轻松快乐的，学习文化的课程。保持学生原有的好奇心，积极开放他们的思维，积累更多的语文知识，也奠定良好的语文学习习惯，养成阅读爱好，而这些都来自于以人为本的教学理念的实践。

一、以人为本的教学理念认为学生是发展中的人，能促进每位同学的发展提高

学生处在发展过程当中，有很强的发展潜力，老师需要用发展的眼光看待学生。现在语文学习不好，不代表之后成绩也会差，更不能直接说明学生不擅长学习语文。以人为本的教学理念，有助于老师看到学生的发展潜力，给学生学习的信任感。从而有规律，科学地寻找学生的发展途径，给学生更加“科学”的语文教育。将学生看做是發展的人，能够给学生足够的学习信心。小学阶段的语文学习是奠定基础和信心的时候，实践以人为本，将学生作为学习的主体，帮助他们养成良好的习惯，更利于后续的发展。

二、以人为本的教学理念认为学生是独特的人，有利于促进学生的个性化发展

学生是独特的人，这就代表着有很多的差异性。而其中最突出的就是学习方法和学习进度上的差异性，每个人所适应的教学方法和学习方法不同，对不同的教学方法又展现出不同的接受能力。以人为本的教学理念能保证老师将学生看做是独特的人，会有意识地将个体和群体分开，注意采用不同的教学方法。每个人的思考途径和学习基础不同，用一刀切的方法，会让整体的学习区别更大。以人为本的教学理念，让老师去观察每一位学生，了解他们的学习状态和心理，积极与其沟通，重视学生的独特性，用不同的要求和方法来教育学生。小学语文的教学是发展中的教学，是具有创新性的教学，适合学习的方法很多，老师可以多多列举，多多实验，让学生选择最适合自己的，才是最有利于自身提高的。

三、以人为本的教学理念认为学生是独立的人，有利于学生的独立性思考

学生是独立的人，证明在教学当中，学生是主体，是不依赖老师的意志为转移的客观存在。在教学当中，老师容易犯这样的错误，将自己的想法强加到学生身上。特别是对于一些题目和文段的理解，学生说出自己的答案之后，老师急于否定，要求其按照标准答案来记忆。这是很错误的教学方法，也只会培养出做题机器。以人为本的教学理念将学生看做是独立的人，那么他们的学习是独立的，思想是独立的，各种成长元素也都应该是独立的。他们在看待问题时，会产生自己的想法，老师应该予以尊重，积极与学生进行交流，通过语言对话和引导，让学生逐渐接受一些更加合理的思想，引导他们完善和纠正自己的答案。对于学生一些具有想象力和创造力的答案，应该给予积极的肯定，鼓励他们的精神，然后再去讨论答案的对错与优劣。以人为本的教学理念有助于学生养成独立思考的习惯，在遇到新的问题时，也能有一定的思路，对后来的学习和发展都有很大的帮助。

四、以人为本的教学理念更注重教学的公平性，有利于促进学生的全面提高

小学生正处在身体素质、心理素质和学习素质发展的阶段，所表现出来的优劣也只是学习方法上的好与坏，所以以人为本的教学理念要求老师能重视教学的公平性，对待所有的学生都能够一视同仁，没有差别对待。例如在批改作业时，总认为学习不好的同学答案就是错误的，很容易在看到试卷名字的第一眼，就将这份试卷划分成低档次；或者是在与学生做课堂交流时，很自然地认为成绩不好的学生回答的也不好，不注意去分析和总结。正是这些差别对待，让教育公平性一点点消失。学习和实践以人为本的教学理念，能帮助老师正确看待学生的学习好坏，并且对他们的表现做客观的分析，公平对待每一位学生。给大家相同的发展机会，用相同的评价标准来进行点评。同时要注意帮助学习的弱势群体，给予他们更多的信心，以做好接下来的学习任务。

总之，小学语文教学属于基础教学，以人为本的教学理念在其中的实践能够帮助充分体现学科价值，发挥学科意义，更是提高学生的学习能力，培养学习信心，对将来的高阶段的学习很有帮助。

参考文献：

[1]顾悦梅. 基于“以人为本”理念的小学语文教学评价探究[J]. 语文教学通讯·D刊：学术刊， 2012（1）

[2]王文勇. 浅议“以人为本”的小学语文教学理念培养[J]. 才智， 2014（11）

[3]谢军. “以人为本”的小学语文教学理念培养策略[J]. 中学时代， 2014（23）