高中美术后进生的转化拾萃

谈文俊

【摘要】后进生是每一位教师必须面对和正视的。作为教师，应该想办法帮助后进生，对后进生努力做好转化工作。本文浅析了如何培养高中美术后进生的艺术兴趣，进而促进后进生积极转化，带动学习动力的提升。

【关键词】高中 美术 后进生 态度 潜能

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0207-01

回顾到深圳从事高中美术专业班的教学历程，清晰如初，历历在目。由于美术生大多数因文化课学习存在这样或那样的问题，行为纪律要求偏松散，因而在教学中存在的问题多多，特别是其中部分纪律要求更低的学生的教育尤为重要，我们称为后进生的转化教育。因此而形成的对“症”下药的体会和经验，拿出来与大家交流共勉，共同进步。

一、改变态度，自觉学习，建立目标

高中美术班的专业学习是通向高等学府的必经之路，目的是让爱好艺术的学生通过专业学习走进艺术院校。美术专业班的学习过程复杂繁重，要求师生全身心的投入。学习内容分速写、素描、色彩三科，学习方式、方法丰富多样。因而对学生的行为纪律要求较高，要求学生积极跟进、主动学习。因此，对后进生而言，这些要求恰恰是较难办的。这就需要培养他们艺术的兴趣，从而带动学习动力的提升。多与学生交流，增强学生的学习信心，从而更好的建立学习目标。那么如何做呢？

主要是通过三个方面进行：

（一）正确认识绘画，消除排斥心理，提高学习效率。在上课中，用艺术情景吸引后进生的注意力，耐心讲解绘画的方法和方式，让他们认识到绘画其实并不难学，让绘画的灵动性吸引他们，不断尝试，追求精致，提高认识和审美能力。在课下，与后进生多交心和谈心，拉近与学生的情感距离，及时发现他们在学习中的困惑和难处，从而更好的进行学习。

（二）结合学生情况，强调绘画学习的重要性，注重绘画在生活、学习中的联系感受。比如后进生在绘画学习中的进步，及时反馈给家长，在家长和老师的共同鼓励下，激发学生是学习兴趣，增强学生的学习主动性，如此良性循环，让学生爱上美术学习。

（三）贯彻“美”的教育，绘画的“美”包括点、线、面、形，色几个方面，通过“美”的原理的讲析，引导学生发现“美”、表现“美”、体会“美”的环境作用和功能，使学生产生“美”的感受和激发“美”的行为习惯，与此反复，渐渐转化了学生的学习习惯和行为习惯。

二、相机而行，激发潜能

绘画是一门综合艺术，融合了音乐、诗歌、舞蹈、游戏等形式， 可以创设情境，触动学生的好奇心，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性。同时通过示范、名画、视频等手段进行教学，开拓学生的学习视野，强化学习内容的启发性、直观性和趣味性，有效的调动和激发后进生的学习潜能。

三、因材施教，诲人不倦

正确对待后进生，认清其特点，关爱他们，有意识的为他们营造比较宽松的学习环境，平时在课堂上有意识的多给他们提供展示的舞台，因材施教，寻找多方向的发展机遇。例如，身高达到一定高度，身材适中、相貌比较标致的学生，就鼓励他们考服装设计类专业；喜欢动漫的学生就鼓励他们朝动漫方向发展等等。

具体方法如下：

（一）创设宽松、民主的学习环境。在课堂上，针对他们的学习习惯和学习特点，适当降低他们的要求，同时个性化的为他们创造符合其身心特点的学习问题，在学习中，多用一些鼓励性的语言，激发学生的学习欲望。

（二）开展合作学习。在教学中，利用小组合作的方式引导他们相互学习，取长补短，潜移默化的增长知识和能力。

（三）采用多种评价方式激发学习兴趣。在课堂中，及时表扬其作品中的优点，例如构图的比例、造型准确或者在取舍平衡上较好等。充分肯定其优点，明确指出不足的方面。经常横向比较，采用多种评价方式，让学生受到人性化的关注，从而更好的调动学习积极性和创作欲。

（四）多鼓励、多引导。后进生的作品往往不尽如人意，在讲评时，要客观公正、一视同仁，就画论画，而不是去讽刺打击，多讲其进步性和闪光点，即使是缺点，也要用学生能够接受的方式进行表达，多鼓励，多引导，更好的激发其学习兴趣。

回首工作经历，漫长充实，有欢乐，也有泪水。关于后进生的转化教育，心得颇多！略講几例，与诸君共勉！我们要保持乐观的心态，积极面对工作，尤其是后进生的转化工作，教育工作的意义和价值才能得到充分地体现！

参考文献：

[1]席勒著，范大灿译.审美教育书简[M].北京大学出版社.1984

[2]安妮塔·伍尔福克，译者：伍新春.教育心理学：主动学习版[M].机械工业出版社.2015（9）