提升高中数学习题课教学实效性路径探讨

李渡

【摘要】习题课是高中数学教学活动的重要组成部分，适当的习题训练不仅可以巩固新知，还能有效增强学生们的的概括与总结能力。然而受多方面因素的综合影响，习题课的实际教学效率并不是很高，因此，本文就提高习题课教学实效性的相关问题展开了详细地探讨，以期能够为高中数学教师们提供可行的教学参考建议。

【关键词】高中数学 习题课 实效性 教学路径 策略探讨

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0153-01

引言

在高中数学教学中，习题课占据了相当重要的地位。学生们通过习题训练能够加深自己对所学知识的印象，并且在解题过程中不断夯实根基，提高自身的数学能力水平。许多高中生的数学解题能力普遍一般，究其原因无非是基础知识不牢固，解题技巧掌握不熟练。因此，高中数学教师要想切实提高习题课的教学实效性，有必要充分利用好课堂教学，夯实学生们的数学知识基础，提高他们分析、解决数学问题的能力。

一、高中数学教学开展习题课的意义

高中数学习题课的开展，可以有目的性的对学生进行训练与教学，发挥学生主体作用，真正将学生实际视作出发点，合理设置习题，制定多样化的教学模式，注重实践训练与解题能力培养。教师需要充分考虑学生特征与主导地位，不拘泥于固有模式，引导学生自主学习，大胆利用所学知识进行创新，使自身思维能力、创新能力、自我价值得以充分体现。此外，习题课教学还可以充分展现学生易出错的问题，在此基础上教师可以及时进行教学调整，或实施个别辅导，从而帮助学生养成良好的解题习惯。

二、高中数学习题教学现状分析

（一）教学方法存在问题

目前，高校数学教师在习题课教学时大多仍采取单方面讲解题目的方式，这种教学方法不仅制约了学生们的思维发展，还使学生们逐渐丧失了对数学的学习兴趣，不利于其主观能动性的充分发挥。此外，从习题类型来看，题型也都较为单一，综合性不强且难度差异较大，不利于高中生数学能力的形成。

（二）教学手段落后

随着科学技术的迅速发展，多媒体技术在教学领域的应用也越来越普遍，而就高中习题课的教学现状来看，对于多媒体教学手段的应用还不到位，高中数学教师仍使用传统的板书方式来讲解习题，课堂教学效率较为低下，从而导致学生们在有限时间内能够学习到的内容被缩减。

三、提高高中数学习题教学效果的有效对策

（一）加强学生思维能力的培养

学生思维能力的强弱对于数学解题起着关键性的作用，因此，高中数学教师在教学过程中应注重学生思维能力的培养，提高其解题的创新意识，只有这样才能切实提高习题课教学的实效性。例如，在习题教学时，教师可以采取多种方法来讲解同一道题，打破学生们的惯性思维，使其在今后的解题过程中，形成发散性思维，从不同的角度来寻找解决问题的最佳方法，进而有效提高他们的数学解题能力。

（二）适当优化数学习题

一般而言，综合性的习题更有利于培养学生的数学能力，教师在教学过程中，可以将一些相关联的知识点进行整合，实现系统化的学习。例如可以将函数、数列、几何等类型的题目融合成一道综合性的题目，既可以让学生从整体上更加全面地掌握所学内容，同时也能使其更加清晰地了解这些知识点之间的内在联系，进而提高他们逻辑概括能力。此外，教师还应丰富习题类型，从理论和实践层面提高自身的数学水平。

（三）应用数学思想开展习题教学

高中数学教师在开展习题课教学时，应充分了解学生们的心理特征与学习特点，运用数学思想来引导学生们的学习。尤其是在解数形这一类习题时，教师可以应用数学思想来实现两者之间的转化，将题目原本较为抽象的概念转化为学生们所熟悉的数学模型，从而有效提高学生们的解题效率，帮助他们掌握解决抽象数学问题的具体策略。

（四）与现代化教学手段相结合

随着多媒体教学技术的广泛普及与应用，高中数学教师也应及时更新自身的教学观念，采用现代化多媒体技术手段开展习题课教学，既能够将抽象的习题直观形象化地呈现出来，提高课堂教学效率，同时也改变了习题课原本枯燥乏味的教學氛围，充分调动了高中生们的学习积极性。例如，在讲解一些空间几何习题时，利用多媒体技术，教师只需简单地操作便可从多个角度向学生充分展示几何体的三维模型，省去在黑板上作图的繁琐程序，同时也能使学生更加清晰地把握几何图形中点、线、面之间的关系，提升他们的解题能力和技巧。

四、结语

综上所述，习题课对于提高学生数学综合能力具有十分重要的意义，高中数学教师应及时更新传统的习题课教学理念，采取积极措施加强对高中生思维能力培养，在教学过程中适当优化习题以拓宽学生们的思维空间，同时还应与现代化教学手段相结合，切实提高他们的数学解题效率，进而有效促进高中生数学综合能力水平的提升。

参考文献：

[1]张淑焕.浅谈高中数学习题教学的五项原则[J]. 求知导刊. 2016（13）

[2]张勇.新课程标准下高中数学习题教学探讨[J].学周刊. 2016（08）