浅议新课程理念下小学语文教学策略探究

陈为华

【摘要】随着新课程改革的推进，小学语文教学遇到了新的挑战和机遇，如何有效应对挑战，抓住机遇，从而不断提高小学语文教学的有效性，成为任课教师思考的问题。本文基于新课程改革这一背景，对当前开展小学语文教学的策略进行探究。

【关键词】新课程理念 小学语文 教学策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0069-01

引言

随着新课程改革的推进，学生的主体地位已经受到越来越多的人的关注，如何能够有效发挥学生的学习积极性，成为自己学习的主人，成为越来越多教育学家、任课教师关注的问题，这也就需要任课教师在授课过程中不断改变教学策略，与时俱进的选择教学方法，从而能够提高小学语文教学水平。本文对新课程理念下小学语文教学策略进行探讨：

一、提升小学生的学习积极性

兴趣是学生最好的老师，只有具备了一定的兴趣，学生才能够调动自己的积极性开展学习活动。如果学生对语文课程的兴趣不高，就可能导致学生在语文课上不认真听讲、甚至神游太虚，心思完全不在课堂上，最终导致学生的学习效果不佳。因此在开展小学语文教学的过程中，教师要注重学生学习兴趣的培养与激发。在开展教学的过程中应该根据教学内容、学生的年龄特点等合理设置导入环节，从而能够激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂情境，从而能够更好的完成教学任务。例如，在讲授《识字7》这一课程的时候，在正式开课之前可以请学生们讲一讲自己常玩的拍手游戏，并请学生们自己总结一下这些拍手游戏的特点，适时的引导学生发现这些拍手游戏中都含有数字，从而能够引起学生的学习情趣，使学生能够更好的完成学习任务。在完成教学以后鼓励学生将《识字7》中的歌谣应用到课后游戏中来，从而能够巩固教学效果。在开展小学语文教学的过程中通过激发、培养学生的学习兴趣，从而提升学生学习的积极性是提升课堂教学有效性的重要策略。

二、提高语文教师的综合素质

语文教师是小学语文教学的开展者和引导者，在小学语文教学中语文教师的综合素质对课堂教学的有效性具有重要的影响，高素质的语文教师对于提高小学语文的教学质量具有重要的意义。但是，实际上当前教师队伍中部分小学语文教师的综合素质较差，无法满足新课改要求，这也就造成了其教学效果不佳，无法引领学生有效开展学习。因此为了能够进一步提高小学语文教学效果，应该注重语文老师综合素质的培养，通过开展入职教育和职后培训，从而帮助语文教师不断学习新的教学理念，更新教学方式与教学方法，从而使小学语文教师能够根据学生的身心特点、课文内容等多项内容综合考虑选择合适的教学方法，从而能够提高学生的接受程度，为学生之后的学习奠定良好的基础。

三、创新教学手段

语文的学习是一个长期的过程，想通过“临时抱佛脚”就取得好成绩的是不现实的，在语文学习的过程中不断提高自己的知识储备量是提高语文学习成绩的重要手段。语文教材的内容相对来说比较单一，教师在教学的过程中过分的倚重语文教材，则不利于学生视野的开阔与语文素养的提升，因此在教学的过程中应该注重课外教材的引进，从而能够提高课堂教学的有效性和趣味性，有助于学生更好的接受教学内容。随着信息技术的不断发展，多媒体教学已经成为当前教学的重要手段，小学语文教师在教学的过程中应该考虑到学生对食物认识不全、理解能力不足等特点，从而通过多媒体、录音等帮助学生有效理解课堂内容，从而提高课堂教学的有效性。新课程改革背景下，加强教学手段的创新，有利于改变小学语文课堂教学的封闭性的状态，提高学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣，从而为学生之后的学习打下坚实的基础。

四、科学备课

备课是开展教学的重要前提，只有做到科学备课才能保证教学的顺利开展，因此小学语文教师应该科学认识备课，在课程开始之前做好备课工作，为教学活动的开展奠定良好的基础。一般而言高质量的备课工作主要包括三个方面：备教材、备学生、备教法。首先要做到备教材，也就是教师对整本教材的重难点有一个详细的了解，从而能够发现教材编写的意图，能够更好的在课堂上将教材展现出来。其次要做到备学生，所谓备学生就是在教学的过程中教师对本班学生的学习状态、学习的兴趣点、以及课堂掌握情况有一个详细的了解，能够在教学的过程中选择吸引学生时事、故事等作为贯穿，从而能够更好的完成教学任务。最后也要做到备教法，教学的选择对最终的教学效果至关重要，通过选择合适的教法，从而能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。

结束语

新课程理念是当前指导小学语文教学的重要理念，对于提高教学水平和教学效率具有重要的意义，因此在开展教学活动的过程中要注重对新课程理念的践行，从而能够不断提高小学生对语文课程的掌握程度，提高其文学素养，促进其进一步发展。

参考文献：

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