简析“进城务工人员子女” 家庭教育状况及建议

荆海+何玉芳

【摘要】采用调查、数理统计等法，对花都区狮岭镇某学校进城务工人员子女家庭教育状况进行分析，找出这部分学生家庭教育存在的问题，提出相应的建议和对策，为进一步提高学校的教育教学质量提供参考。

【关键词】家庭教育 学校教学 学习环境 影响

【Abstract】By using survey， mathematical statistics and other methods， the situations of family education for the children of migrant workers in a middle school in Shiling， Huadu District is analyzed. The problems of the family education of those children are found and corresponding suggestions and countermeasures are put forwarded in order to provide references on how to further improve the school education the teaching.

【Keywords】Family Education； School Teaching； School Environment； Influence

【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0008-02

改革开放以来，随着市场经济的深入与持续发展，进城务工人员数量不断增多，进城务工人员子女的数量也在大幅度增长，他们子女所面临的各种问题也越来越受到关注和重视。由于进城务工人员子女这一特殊的身份、流动的环境，导致了他们的子女与其他类型学生相比，在学校教育教学中存在着一些不利因素。本文通过对进城务工人员子女家庭教育状况的调查分析、试图找出其存在的问题以及對学校教学影响的因素并提出合理建议。为今后进一步提高学校的教育教学质量提供参考。

1.研究对象与方法

1.1研究对象

本次调查共发出问卷300份，由学生带给家长作答，后收回有效卷265份，35位家长没有响应。调查对象为该校七、八、九年级300名学生家长。

1.2研究方法

问卷调查法、数据统计法、比较分析法、数理分析法

2.结果与分析

2.1进城务工人员家长素质状况

父母的文化素质在很大程度上决定着对子女的教育方式和教育水平以及孩子性格的养成。被誉为幼儿教育之父的德国教育家——福禄贝尔说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者手中，倒不如说是掌握在父母亲的手中。”这句话哲理性很深，它深刻地说明了家庭教育的重要性，家长素质的高低直接影响着孩子的身心健康。

表1显示：其父母文化程度为大专及以上的学生占7.16%，父母文化程度为高中（中技）的学生占13.96%，父母文化程度为中学的学生占53.5%，父母文化程度为小学及以下的学生占27.65%，说明学生中父母文化程度为大专及以上占的比例较少，绝大多数父母文化程度为中学，近三分之一的父母文化程度为小学。家庭是社会的细胞，是一个人成长过程中重要的生活空间和文化环境，人的心理与家庭的文化氛围息息相关。家庭成员特别是父母所受教育程度以及文化素养，对子女的心理成长影响很大。父母文化程度越高，自身素质也越高，对子女的教育也越好，并对子女健康心理的形成有较好的示范作用，其子女心理发展也越健康。相反，父母文化程度越低，对子女的教育方法欠佳，因无法为子女成长创造优越的条件，对子女心理健康的形成极为不利，往往容易造成子女的心理脆弱而固执，其子女心理健康问题的检出率也越高，极易使子女形成心理障碍。

2.2家庭环境和家庭收入情况

家庭环境和家长的收入也不同程度地影响着孩子的价值取向。由于家庭教育方面的不足及所处的环境变化，进城务工人员子女在行为习惯上存在一些问题给学校教育教学工作带来很多困难，给人们留下一些不好的印象。众所周知家庭环境是学生成长过程中接触最早、时间最长、受到影响最深的环境。孩子价值取向的特点状况与家庭因素，尤其与父母的养育风格、个体认同的影响密切相关。家庭养育风格的不同会导致家庭成员之间具有不同的交往方式，形成对个体在观念上、情感上的不同影响，导致学生价值取向存在误区。尤其值得我们关注的是家庭背景不同的学生对某些问题的看法呈现明显差异，体现了家庭因素对于他们价值观形成的影响。

由表2中4000元以下收入的家庭占53.9%，表3中有52.5%的学生认为读书是为了挣钱，这两组数据可以看出家庭收入较低的学生则更为现实，他们从小追求的目标就是眼前的物质利益，希望工资待遇好，其他的什么地位、工作环境都是次要的。由此足可以看出家庭环境和家长的收入很大程度上影响着孩子的价值取向。

2.3家庭教育状况

家长对孩子的教育方法和教育策略影响着孩子性格及行为习惯的养成。我们都知道良好的家庭教育可以营造和谐的家庭氛围，在和谐环境中成长的孩子性格活泼开朗、落落大方、谦逊好学、勤劳整洁、诚实守信。当今社会，家长对孩子的教育越来越重视，期望值也越来越高。但在进城务工人员当中有很大一部分家长的教育观念和教育方法存在着问题。

由以上三个表格的数据显示，尽管目前社会上部分家长意识到家庭教育的重要性，认为良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用，但在家庭教育中还是存在着种种不容忽视的问题，严重影响着学生的身心健康，从而影响着学校教育教学质量的提高。如：有15.8%的家长认为用金钱和物质来满足孩子就可以了，38.9%的家长采取放任自流，48.7%的家长不知道怎样去教育子女。正因为这样他们往往忽视和孩子的沟通与交流，忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育，忽视了健全人格、优良品德和良好行为习惯的培养。endprint

由于家长的疏于管理和缺乏正确的引导后果十分严重，一些孩子“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”，胸无大志，缺乏理想和人生追求，没有把“学会做人”当作自己的首要任务，缺乏责任感，自制力差，不能严格要求自己加强思想道德的修养，思想品德素质较差。少数孩子在各种消极因素的影响下，精神空虚，行为失范，养成拜金主义，丧失学习信心等问题，严重影响着孩子的身心健康发展。

3.结论

3.1从进城务工人员家长素质状况，看出父母的文化素质在很大程度上决定着对子女的教育方式和教育水平以及孩子性格的养成。

3.2 从家庭收入情况，看出家庭背景不同的学生对某些问题的看法呈现明显差异，体现了家庭因素对于他们价值观形成的影响；家庭环境和家长的收入也不同程度地影响着孩子的价值取向。

3.3由研究结果得出，家庭教育状况存在种种不容忽视的问题，严重影响着学生的身心健康，从而影响着学校教育教学质量的提高。

教育是一项系统的工程，教育的效果是学校教育、家庭教育、社会教育这三个方面综合作用的结果，三者相互关联且有机地结合在一起，互相影响、互相作用、互相制约，缺一不可，如果步调统一，相互促进，他们的合力就大，教育的效果就会更好。为提高家庭教育水平，本文从提升家长素质、建立良好的家庭环境、转变家庭教育方式方法三个方面提出建议：

4.建议

4.1不断提升家长素质。

家庭教育能力的提升离不开社会各界的关注和支持，社会各职能部门要协调配合，利用多渠道多形式如广播、有线电视、宣传专栏、印发家教知识小册子、举办形式各异的家庭互动实践类活动，如亲子活动、教子有方好家长报告会等。办好家长学校，大力普及科学的家庭教育知识。学校配合社会创建好家校互动平台，并通过丰富多彩的家教活動普及家教知识，诸如“帮助孩子走好初中之路”“如何做一个合格的中学生父母”等专家讲座、家教经验交流会等活动，鼓励家长积极参加家长学校的培训。除此之外，为了孩子的未来，家长自己也要不断提高自身素质这才是解决问题的关键所在，家长要努力营造浓厚的家庭学习氛围，建设学习型家庭，只有这样才能促进孩子的学习，使孩子爱学、乐学、善学。家长还要树立终身学习的意识，只有学习才能跟上社会的步伐，才能为孩子做出表率，只有学习才能与孩子有“共同语言”，才能更好地与孩子交流，从而产生共鸣。

4.2充分认识家长的责任和义务，建立良好的家庭环境。

家庭是社会的细胞，是一个人成长过程中重要的生活空间和文化环境，人的心理与家庭的文化氛围息息相关。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意义上说明了环境对人影响的作用。家长要重视和加强家庭教育，强化家长的垂范意识和责任感，不断学习家教知识，给家庭教育注入新的内涵与理念。营造和谐家庭文化氛围，为孩子提供良好的家庭学习环境，营造良好的学习氛围，俗话说“什么样的家庭，就有什么样的孩子。”良好的家庭学习环境才能使孩子学有所成。作为家长， 应为子女心理健康发展创造良好条件，不应成天沉迷于麻将、饭局等活动，应该把人格教育作为家庭教育的核心目标，因为只有人格健康才可能获得幸福。因此，家庭教育工作指导必须警惕功利主义的诱惑，坚持社会主义核心价值观的引领，重视孩子价值观的培养，将道德教育化作为人的培养的关键环节，为孩子形成良好的人生观、价值观和世界观做出表率。

4.3转变家庭教育方式方法，多关注孩子成长

作为家长要与时俱进，不断吸纳新思想、树立新观念、研究新方法，转变家庭教育方式方法，做智慧型的家长。要建立良好的家庭关系，让孩子从温馨和睦的家庭环境中去感受生活的美好。对孩子的学习给予积极的关注，经常和老师取得联系，了解孩子的学习情况，与老师沟通教育方法，共同商议教育良策，使家庭教育和学校教育形成合力，促进孩子全面和谐发展。多关注孩子的成长，给予更多地鼓励理解，不滥用权威，不溺爱放纵，尊重子女的合理选择而不横加限制，尊重孩子的个性发展但不放任自流，给孩子一个充分展现自我的空间，营造良好的家庭氛围。要改变重智轻德体，重知识轻能力的观念，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展，注重培养孩子良好的行为习惯，通过言传身教，把美德化为孩子的习惯；多与孩子进行一些亲子活动联络感情，关注孩子精神幸福指数；转变教育观念，学会与孩子沟通，通过言传身教，把理性的教化、爱的滋润、美的熏陶有机融为一体，倾注到孩子的成长过程，尊重孩子的兴趣爱好，要多锻炼、多鼓励、少干涉，通过锻炼使孩子获得自信、战胜困难的坚强意志与做事的经验，促进孩子身心健康成长，德智体美劳全面发展。

5.结束语

家庭是社会的细胞，社会的强盛是扎根在家庭这一基础之上的。只有齐抓共管，进一步形成家庭教育工作的合力，才能提高家庭教育的水平，才能真正促进进城务工人员子女健康成长，为进一步提高学校教育教学质量贡献力量。

参考文献：

[1]赵忠心著.家庭教育学〔M〕

[2]网络：家庭教育中存在的问题（二），2012.6

[3]《农民工子女教育问题研究》，田慧生、吴霓主编. 2010.2

[4]《好父母造就孩子的好前程》，舒静编著，2007年哈尔滨出版社出版

[5]《当代教育问题研究》，杨新科、李含琳、王兴朝主编.endprint