浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性

薄其忠

【摘要】课堂教学的有效性是评价教学质量的重要指标。如何提高小学数学课堂教学的有效性，是当前素质教育背景下，小学一线教师需要认真思考和解决的课题。本文在分析当前小学数学课堂教学现状基础上，重点探讨了提升小学数学课堂教学有效性的策略，以期为小学数学教育实践提供一定参考。

【关键词】小学数学 课堂教学 有效教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0094-01

有效教学方式是一种高效的教学方法，其实质是采取富有成效的教学方式来达成理想的课堂学习效果。从实践角度来看，课堂教学的有效性，其实就是指在课堂教学、课堂学习中，使学生各方面的能力都能得到提高，包括知识、技能、方法、态度等多个方面，从而实现人生的全面发展。如何提高小学数学课堂教学有效性，对我国教育质量提升和学生全面发展，具有重大的现实价值。

一、当前小学数学课堂教学现状

首先，课前预习不足。小学数学课堂每一节课都有自己的教学目标、教学任务，单纯在课堂上学习，很难顺利达成教学目标。其次，课堂教学气氛不够活跃，由于数学本身逻辑性比较强，比较枯燥，乏味，小学生自身也缺少学习经验与解决数学问题的技能，因而，学习的兴趣与积极性不强。再次，小学生天性活泼好动、喜欢有趣的事物，如果数学教学趣味性不强，就不会主动参与到课堂教学活动中。最后，课堂教学与生活实际结合程度不高，小学数学中的问题设置，都简洁明了，从生活中來，这样更方便学生的理解。但是，在小学数学课堂教学中，很多教师没有充分将将课堂与生活紧密联系，生活化教学不足也是小学数学课堂教学比较低效的重要原因。

二、提高小学课堂教学有效性的策略

（一）转变传统教学理念，不断拓宽教学思路

新课改对小学数学教师提出了更多的新要求，广大小学数学教师一定要不断探索，深刻领会新课程改革的要求，不断探索新的教学方法。要更新教学理念，用创新的精神对待新形势下的数学教学工作，优化整合教学资源，寻找并构建更加科学合理的新型教学模式。学生是学习的主体，教师要增加与学生的互动交流，了解学生的兴趣爱好、学习情况，做到因人而异、因材施教，这样才能不断提高小学数学教学质量，实现有效教学的目标。另外，教师在教学过程中还要经常对自己的教学工作进行总结、反思，加强与其他教师的沟通、合作和交流，互通有无，取长补短，以解决教学过程中面临的问题。

（二）创设生动的课堂情境，激发学生的学习兴趣

1.教学情境的创设要有明确目标

每一堂数学课都有一个清晰的教学目标和一定的教学任务。教师在设定教学情境的时候，要考虑到是否有利于学生的数学学习，是否能够促进学生认识水平的提高以及情感态度与价值观等方面的有效发展。在备课的过程中，要始终围绕教学目标创设教学情境，引导学生从中发现数学问题，并积极进行探究思考。教师提出的问题一定要明确，具有较好的启发性，使学生能随着教师的循循善教，真正掌握数学技能、数学思想和数学方法，逐层加深对知识的认识，做到教师有效地教，学生有效地学。

2.教学情境的创设要坚持以生为本

教学情境可以分为很多种形式，常用的有问题情境、比赛情境、故事情境等。不管教师采用哪种形式，都要做到以生为本，从学生的不同年龄特点和认知规律出发，结合学生的日常生活经验来设定具体的情境。对于低中年级的学生，教师可以为他们创设讲故事、游戏等教学情境，对于较高年级的学生，教师应该多创设一些有助于激发学生思考和自主合作探究的问题情境，通过数学本身的学科魅力，来吸引学生自觉、主动地投入到数学学习当中来。

3.创新教学方式，提高课堂学习的有效性

传统的数学教学中，学生多半都是机械、被动地接受数学知识，这样的学习方式下，虽然学生的计算能力和解题能力都比较强，但是却没有发现问题，不利于学生未来的可持续发展。《数学课程标准》提出了“动手实践、自主探求与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，在小学数学课堂教学中，教师要根据课堂教学内容的不同，引导学生采用不同的学习方式，以收到事半功倍的教学效果。

4.使用现代化教学手段，增强课堂教学趣味性

现在，多媒体教学已广泛地应用在小学各个学科的教学当中。针对小学数学特点，可以利用多媒体教学手段来补充。作为一门自然科学，数学多与数字、图形打交道，学生容易感到比较抽象、枯燥无味。多媒体教学能够营造良好的学习氛围，能把数学抽象的概念、复杂的原理直观形象地展现给学生，让学生产生盎然的学习兴致与热情。使用现代化教学手段，一方面，数学教师可以用多媒体代替板书等费时间的工作，将更多时间用在讲解和与学生的沟通之中；另一方面，一些以前无法实施的教学策略可以借助多媒体来完成，如情境创设、几何动画演练等，这些能帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

5.重视师生互动交流，营造活泼和谐教学氛围

古语道：“亲其师，信其道，采其学”，师生之间的情感互动对提高小学数学教学效果有着积极的作用。学生会将对教师的喜爱转变为对学科的喜欢。在教学过程中，教师要改变传统的“一言堂”教学模式，努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，参与到学生的数学学习中来，使学生真正成为课堂的主人。只有真正建立宽松、和谐、民主、平等的课堂气氛，才能使师生之间情意相融，心心相通，使学生在轻松愉快的学习体验中，产生无限的求知欲望。

三、结语

综上所述，教无定法，在小学数学教育实践中，教师既要不断丰富自身的知识，加强专业知识学习，提高执教水平和职业素养，也要与时俱进地更新教育理念，创新教育方式，以更好地提高数学课堂教学的有效性，促进学生全面发展。

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