高等教育改革与发展之我见

【摘要】当前高等教育改革已经进入“深水区”，必须进一步解放思想，与时俱进，进一步增强教育活力，以改革促发展，以发展衡量、促进改革，实现改革与发展并肩齐驱，共同为高等教育注入新的活力。为此，必须改革要面向全体学生，促进全体学生的德智体美劳全面发展，重视大学生的道德教育，立德树人；坚持改革要国际化；实现教学方式由传授式向学习式转变，大力倡导翻转课堂，使大学生的自我管理、自我监控能力显著提高；改革要遵循教育本身的规律，以育人作为重要的价值维度，促进高等教育沿着正确的方向发展。

【关键词】高等教育改革与发展 全面自由发展 立德树人 学习式教学 以人为本 育人价值

【中图分类号】G649.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0023-01

改革开放以来，中国教育改革已经走过了30年历程，取得了巨大成就，中国正在由一个人口大国转化为一个人力资源强国，国人的整体素质逐步提高，但也存在各种亟待解决的问题，因此在以后的教育改革中，应该进行全面的综合改革，以促进高等教育健康发展。

一、加强大学生道德教育，教会大学生学会做人是教育改革的核心

党的十八大报告明确提出，立德树人是教育的根本任务，各级政府和教育主管部门、高等学校应该树立正确的人才观、教育观、质量关，为社会培养有社会责任感，勇于担当，富有创新精神和实践能力的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为此，应该做到以下几点，1.用社会主义核心价值观引导道德教育，教会大学生如何做人。富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信是党的十八大提出的社会主义核心价值观，其从三个方面创新了道德教育。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法制是作为社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值目标。用社会主义核心价值观引导道德教育，让大学生为国家贡献自己的力量，为社会发展提供正能量，为社会树立时代的楷模。2.应该从优秀的中华传统文化中汲取营养，促进大学道德教育的开展。中华传统文化的重要组成部分伦理学的基本问题就是道德原则问题，其中“仁”为儒家的最高原则，后来中华伦理学经过扩充而成为仁、义，礼、智、信这五项道德原则。用中华传统文化中的伦理学进行道德教育就是让大学生做一个仁爱之人，有同情之心、大义之心，正确处理义与利的关系；做一个有正义感的人，有中华传统的礼节，有智慧有诚信的社会主义新公民。3.要促进大学生的身心健康，强健大学生的体魄，加强大学生心理健康教育，促进其身心和谐发展。4.要加强大学生的审美教育、人文素养，促进其科学精神与人文精神的统一。

二、以教育信息化推进教育现代化，大力实施翻转课堂教学

当前，以信息技术为先导的新技术革命方心未艾，人类社会正高速进入信息时代，给人类的生活方式、学习方式带来了深刻的变革，也给教育带来了革命性的影响。在信息化时代，高等教育应该抓住机遇，推进高等教育全面改革。

信息化颠覆了传统的学习方式，翻转课堂就是当前高等教育改革的重要实践。翻转课堂能灵活、主动地让学生参入课堂，将学习的主动权由教师转移给学生，教师不再占用课堂的时间来讲授信息，而是要求学生通过看视频、听播客、阅读功能增强的电子书等方式学习。教师也能增加与学生面对面交流的机会，有利于因材施教，能满足学生的学习需要，促进个性化学习。课后学生主动规划学习内容、学习节奏。翻转课堂通过制作短小精悍的教学视频能针对一个特定的问题作专题的讲解，查找起来也比较方便，视频的长度控制在学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生的身心发展的特点，视频具有回放、暂停等功能，学生可以根据自己的时间自我控制。

翻转课堂能重新建构学习过程，有利于知识的吸收消化。在通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成，信息传递与消化吸收。传统的教学信息传递是在课堂进行的，通过教师的讲授实现信息傳递，这种方式占用了大部分课堂时间，而翻转课堂通过视频在课前实现了信息传递，节省了大量的课上时间。消化吸收学生普遍感觉难，常常让学生感到挫败，丧失想学习动机和成就感，而反转课堂在课堂上通过师生、生生互动来实现消化吸收。在翻转课堂上，教师能了解学生的学习困难，在课堂上给与有效的指导，同学之间的交流互动有助于促进知识的吸收内化过程。翻转课堂是高校教育改革的重要举措，将极大地促进大学生学习主体地位，教师主导作用，促进教学效率。

三、提升高校国际化水平，提升高等教育质量

高等教育国际化就是借鉴国际上先进的教育理念和教育经验来促进我国教育改革与发展，提升我国高等教育的国际地位、影响力和竞争力。高等教育国际化的具体措施有（1）在课程建设方面，学习国外大学专业与课程建设经验，鼓励设立专项课题组织译介美国等国一流大学的重要教材，促进我国高等教育专业国际化，课程国际化。（2）大幅度提高高校外籍教师比例和留学生比例，加强外籍教师对国外先进教育理念的引进，促进中外学生的交流。（3）鼓励有条件的高校实施高校学生国内外双导师制，尤其是硕士、博士培养，此举动有利于扩展学生的国际视野。

四、高等教育改革要遵循教育本身的规律，以人为本，促进全体学生的全面、自由发展

高等教育改革有三个维度，即政治、经济、价值维度。在政治、经济维度之外，价值维度要求高等教育改革不能止于满足政治、经济的需要，而要遵循教育本身的规律，以育人为本，以所有学生的全面自由发展为落脚点。如果通过改革只是增强了其服务于政治、经济、社会的能力，或者高等教育的规模扩大了，硬件改善了不能等同于高等教育改革取得了成功，高等教育改革不能只从功利主义的角度来衡量，而更应该从道德、育人的维度来衡量。高等教育改革必须促进所有学生的全面、自由发展作为出发点。所有学生是指高等教育改革是面向全体在校大学生，而不是部分少数学生；促进学生的全面发展就是指高等教育改革不仅仅限于促进大学生的智力提高，而应该是德智体美劳全面发展，促进大学生创新能力、社会实践能力，交流合作能力全面发展；自由发展就是尊重大学生的个性差异，发挥每一个人的潜力，实现每个学生全面发展的基础上的个性。

总之，高等教育改革是一项系统工程，改革要以人为本，重视大学生的道德教育，遵循高等教育内在的规律、促进全体学生的全面自由发展。高等教育改革育人是重要的价值维度，要以人为本，去除功利主义的倾向，实现育人的重要价值维度。

参考文献：

[1]袁贵仁：深化教育领域综合改革[N]人民日报，2013-12—17

[2]顾明远：教育领域综合改革的宏观视野[J]，教育研究，2014-6-15

作者简介：

邵珠玉（1978-），女，汉族，山东临沂人，山东大学继续教育学院教师，研究方向：英语教育。