高校体育课程内容体系的弊端与改革思路

周鸿

【摘要】为了保证学生能够拥有良好的体质，各大、中、小学均有体育课程。高等学校的学业较为繁重紧张，所以高等学校的体育课程除了锻炼体魄的作用外，还能缓解紧张的学习气氛，以保证学生精力充足，能够更好的投入学习中，完成学业。因此做好高校体育课程工作，无论是对学生还是对高校自身，都有着非常重要的意义。

【关键词】高校 体育课程 弊端 改革

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0216-01

从清代开办大学堂以来，体育课程一直是高等学校的重点教学内容之一。现如今随着素质教育改革的推进，体育课程越来越受到高校的重视。但随着时代的发展，教学方式和教学内容都在逐渐发展，体育课程的内容体系，也随之不断的变革。要想达到高校体育课程的教学目标，就要不断的对高校体育课程内容体系进行改革和完善，使之符合社会发展对人的素质要求。

一、高校现行体育课程内容体系存在的弊端

1.现行体育课内容体系教育功能缺失

虽然体育课程一直以促进学生个体发展为目标，但体育课仍具备很多其他方面的功能。但在当今体育课程内容体系中，这些教育功却被边缘化，就连“促进学生个体发展”这一目标，也因为教育功能边缘化的原因而无法达到理想的效果。

首先，体育课程中的健康教育功能表现不足。在传统思想中，无论是学校还是家长，都对学生的文化课程更加重视，对体育课程则抱有可有可无的态度。受传统思想的禁锢，现如今高校体育课程的内容体系一直停留在表面形式上，根本达不到健康教育这一功能的要求。

其次，文化教育功能缺失。從内涵上来讲，体育教育包含着深厚的体育文化，也是一种文化教育，但在现如今的体育课程内容体系中，体育教育变成了一种体闲和娱乐，其深厚的文化内涵并没有得到高校的重视，其中的文化教育功能也就渐渐被人们遗忘，彻底退出了高校体育课程内容体系。

最后，终身体育教育难以实现。由于高校的体育教育与社会的体育机制联系在一起，因此学生一旦离开高校，体育教育往往会被中断，这与全世界各国都有推行的终身体育教育意识相违背。

2.健康实用功能不足

在高等学校中，体育教育的任务是教授学生健身知识和健身方法，这是为了满足学生的健康需求，同时也是为了保证学生在离开高校后能够继续保持体育锻炼，实现终身体育这一目标。然而在当前高校的体育课程内容体系中，很难完成这一任务。在思想上，高校对体育教育不够重视导致指导思想不足，而在实践上，高校的体育教育无论是健康性还是教学性都存在着明显的缺失，使体育教育无法完成教学实践。

3.缺少实践和探究，对创新能力的培养不足

增强学生的实践能力和创新能力是素质教育的主要目的，其中体育教育是素质教育中的重要组成内容。但在当今的高校体育课程内容体系中，对学生的创新能力的培养十分缺乏，在教育内容中过于僵化，不够灵活，更缺少创新，教学方法落后，导致体育课程的导向性和教学性都无法跟上学生的发展和需求。

二、对高校体育课程内容体系的改革思路

要对高校体育课程内容体系进行改革，彻底改善当前高校体育课程内容体系的弊端，首先要建立体育课程的基本目标，这是对当前高校体育课程内容体系进行改革的基础和前提。

其次，高校体育课程内容体系中要体现出体育文化这一内涵，要体现出文化教育、健康教育和终身教育这三大功能。这三大功能是高校体育教育的基础，也是实现体育教育目标不可缺少的组成部分，可以说是体育教育的灵魂。体育教育的目标是促进个体的发展，其中的重点就是促进个体的健康发展，而要达到这一点，就需要保持终身体育，更要理解体育文化的内涵，因此这三大功能是体育教育精神的真正所在，不能体现这三大功能，体育教育就失去了教育的精髓。

最后，根据学校的基本情况建立体育课程目标。由于各大高校的设备、师资、体育氛围、文化背景、学生资源各不相同，这就导致各大高校在体育教育方面所能达到的高度也是不同的。因此高校的基本情况是建立体育课程目标的前提，体育课程内容体系的建立不能脱离实际，要与实际相结合，解放思想，加大体育教育的投入力度，才能更好的实现体育教学的最终目标。

结束语

体育教育的最终目标就是促进个体的发展，可以说搞好体育教育，是促进社会发展繁荣，提高国力的重要工作。高校体育教育应包括身体素质、健康教育和体育思想等多个方面，而不是简单的学学体育项目，将体育教学时间当作一种休闲和娱乐，严重忽视了体育教育的内涵和深层次的目标。这是当前高校体育课程内容体系最大的弊端，在强调素质教育的今天，对当前的高校体育课程内容体系进行改革已势在必行，这是关系我国家发展的重要举措。

参考文献：

[1]何智慧.对高校体育课程内容体系的弊端与改革思路的研究[J].体育科技，2014，35（4）：167-168.

[2]魏玉福.高校体育课程内容体系的缺陷与改革思路[J].体育时空，2014，（16）：156-156.