高中信息技术教学中的计算思维培养

姚澄

【摘要】随着信息技术的不断发展，计算机科学得到普及，这在一定程度上推动了高中信息技术教学的发展，当前在教学的过程中，学校加强对计算思维的培养，以使得学生全面掌握知识，提高对信息技术运用的能力。下文通过分析计算思维的含义以及计算思维培养的意义，结合当前高中信息技术教学中对计算思维培养的发展现状，研究更好的培养学生计算思维的策略。

【关键词】高中 信息技术 教学 计算思维 培养

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0137-02

计算机和网络的迅速普及下，各学科都发生了极大的变化，高中的信息技术教学也不例外，但是在改变了传统的教学模式的同时，信息技术教学却忽视了对计算思维的培养，这大大制约了信息技术教学质量的提高，基于此，下文对计算思维的培养进行了积极的研究，提出了相关的解决措施。

一、计算思维的含义与意义

所谓计算思维，就是运用计算机科学的相关基础概念解决问题，进行系统的设计以及帮助理解人类的行为。计算思维在本质上是自动化和抽象的，是每个人都应该具备的思维能力。计算思维具有着诸多的特点，首先计算思维不同于计算机编程，需要从多各抽象的层面进行思考。它是基于技能的，不同于简单机械的重复。其次计算思维是一种人的思维方式，是数学和工程思维的相互结合。另外计算思维可以存在于任何人的生活之中。

对计算思维进行培养具有重要的意义，第一，它可以提升学生运用相关的信息技术解决问题的能力，当前高中信息技术课程培养出来的学生通常处于中级层次，并不能创造性的解决问题，而对计算思维进行培养，可以弥补这一不足，有力的提高学生的解决能力。第二，在高中信息技术教学中对计算思维进行培养，有利于明确教学的核心内容，提高教学质量。

二、高中信息技术教学中对计算思维培养的发展现状

近年来，尽管一些人已经意识到计算思维培养的重要性，但在具体的实践过程中对其的发展还远远不够，计算思维的培养还存在一定的阻碍因素。

1.学校对高中信息技术教学中计算思维培养的重视程度不高

受应试教育的影响，学校对学生的主要考核方式仍是考试成绩，而高中学习主要是为了在未来的高考中取得好成绩，所以为了帮助学生提高学习成绩，教师在教学过程中往往忽视对计算思维的培养。另外，本身信息技术作为一门辅助学科，在高中教学中就不受到重视，所以这更加阻碍了计算思维的培养。

2.教师专业水平的滞后也阻碍了计算思维的影响

由于信息技术课程在高中教学中不作为主要学科，所以高中学校在信息技术课程教学的教师配备上要求不高，部分學校中信息技术教师只懂得简单的操作和编程，对计算思维的教学认识不足，教师队伍素质的偏低使得计算思维的培养严重不足。

三、高中信息技术教学中计算思维培养的策略

通过上文论述的对计算思维的解释以及计算思维培养的意义，我们可以对计算思维的培养有一定的了解，但是不可否认的是在当前的高中信息技术教学过程中还存在着许多的问题制约了这一思维的培养，只有对问题进行及时的改进才可以推进信息技术教学更好的发展。下面主要指出以下几种措施，以加强高中信息技术教学中计算思维的培养。

1.加深对高中信息技术课程的重视程度，配备专业的师资队伍

在高中教学中忽视信息技术教学的现象普遍存在，学校首先要纠正这一错误观念，随着信息技术的发展，计算机已经成为我们生活必不可少的一部分，无论是学习还是生活、工作，计算机都发挥着重要作用。所以学校要加深对这一课程的重视程度，在教师的配置上选择专业的教师胜任信息技术课程，加强对教师的培训力度。

2.积极改进教学内容和教学模式，推进计算思维的培养

要想对学生进行计算思维的培养，合适的教学内容和教学方式是必不可少的。首先在高中的信息技术教学中，要改变以理论知识讲解为主的教学设置，加强理论与实践的相互结合，对教学内容进行积极的改革，可以将计算机学习与实际生活结合在一起，让学生运用计算机解决生活中的一些问题，进而帮助学生在不自觉中培养计算思维。其次，加强教学模式的改进，摒弃过去课堂教学以教师为中心的模式，积极发挥学生的主观能动性，教师可以通过任务驱动法、游戏教学法等教学模式，带动学生的自主学习，不断培养学生的计算思维。

四、小结

总而言之，计算思维的培养对于学生发展来说至关重要。所以说学校要高度重视高中的信息技术教学，及时更新教学的方式和内容，与时俱进，不断培养学生的计算思维，提高学生的综合素质，以适应社会发展的需要。

参考文献：

[1]龚明.Google Earth在高中信息技术教学中的运用.《现代计算机（普及版）》.2014年11期

[2]郭志刚.高中信息技术教学如何培养学生信息素养.《电脑知识与技术》.2014年34期