基于小学英语学科核心素养的单元整体设计浅析

钟俊娟

【摘要】核心素养的提出对于小学英语学科提出了新的要求，对于英语教学而言，应该从小学英语学科核心素养的基础上开展相应的教学设计，只有这样才能够充分发挥其素质教育的真实效果。笔者就基于小学英语学科核心素养的整体设计进行分析，以期能够为今后的小学英语教学提供一定的帮助。

【关键词】小学英语 核心素养 整体设计 浅析

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0118-01

对于小学英语教学来说，小学英语课堂教学的单元整体设计作为开展小学英语教学的重要组成部分，一直受到小学英语教师的高度重视。设计出一种师生能够共同参与的课堂教学已经成为了小学英语教师开展日常教学工作的有效途径。小学英语学科核心素养要求教师不仅从教师的角度出发，而且还需要从学生自身的文化认同以及语言学习的角度来进行思考。从这个角度来看，就给当前的小学英语课堂教学带来了一定的挑战，同时也给小学英语教师的日常教学提供了一个新的理论的支撑点。

一、小学英语学科核心素养内涵

小学英语学科核心素养的内涵可以从以下四个方面来进行解读，这四个方面主要是：首先，是语言的运用能力，小学英语学科核心素养要求小学生能够在社会的情境当中，通过语言的听、说、读、看、写等方式进行理解英语的内容以及通过这些内容来了解和认识自己想要表达的语言的内容的能力。其次，就是要认同文化的品格，这种对于文化品格的认同主要表现在了通过对于已有的知识的了解和认识，对于不属于自己母语的国家的文化以及人文修养和行为的取向进行分析和综合的能力。第三就是要在学习语言的过程中能够学会其思维的逻辑性以及批判性和创新性等方面所表现出来的水平和特点。第四就是指在现有的条件下的语言的学习能力，也就是调动学生学习英语的积极性和主动性，从而提升英语学习效率的意识和能力。通过以上的分析我们可以清楚地看到，小学英语学科核心素养主要表现在对于语言的学习能力，同时还有就是其具备良好的思维品质以及优良的文化品格。从这四个方面来看，可以看到小学英语学科核心素养是对于小学英语教学要求的进一步提升，同时也是不断地完善小学英语学科教学手段进一步强化的开始，设计好小学英语教学的整体单元内容，也就成为当前小学英语教学的重要内容之一。

二、小学英语单元整体设计为学科素养的浸透和发展提供了实践基础

小学英语学科教学中单元作为进行教学设计的最基本组成部分之一，不仅要求教师要从思想上高度重视小学英语单元整体设计的重要性，而且还需要做的就是要在充分分析学生的学情基础上进行设计。这就要求教师在进行单元设计的时候首先就是要了解学生的基本情况，这些基本情况主要表现在了，学生的生理、心理特点，分析学生已经具备的认知能力和认知的经验，其次就是要分析整个班级当中不同学生之间的个体差异，另外就是要掌握学生对本学科学习方法的掌握情况，只有这样才能够充分发挥小学英语学科教学单元设计的基础，从而在这个基础之上设计出有效的小学英语教学内容，从而进一步提升和促进小学英语学科单元整体设计的能力。

进行小学英语学科单元整体设计的时候，应该重点将课堂的重点内容放到学生的日常学习过程中，换句话说也就是教师和学生的互动环节上面，由于小学生学习的情况还处于一种被动的情况下，这就要求小学英语教师在整体的单元设计的过程中，重点考虑的内容就是小学英语教学过程中的互动情况，同时还需要看到的就是要将小学生的认知能力以及小学生的消化和吸收能力，作为单元设计的重要内容来进行设计，只有这样才能够充分发挥小学英语学科素养在其中的基础性作用，从而让小学英语教师在进行教学的过程中能够有章可循。

三、小学英语学科核心素养在单元整体设计中的应用

综上所述，对于小学英语学科的核心素养下的单元整体设计来说，不仅是对于英语课堂教学的一种新的考验，更是对于传统教学模式的进一步提升，从这个意义上来说，这就需要教师根据小学英语教材的内容以及教材内容背后的知识，来不断地深化和完善小学英语课堂教学的设计，从而提升小学生的整体英语思维能力和学习水平。另外还需要从英语文化素养以及英语文化的背景等方面进行综合分析，这样才能够有效地将小学英语学科的核心素养在单元的教学中展示出来，从而推动小学英语学科教学质量和教学水平的有效提升。

参考文献：

[1]孔彬.培养学科核心素养，我们英语老师准备好了吗？[J].英语学习.2016（07）

[2]冀小婷.英語学科核心素养培养的实现途径[J].天津师范大学学报（基础教育版）.2016（03）

[3]王乐勤.上海小学牛津英语“主题单元整体教学”的探究与实践[D].上海师范大学.2013