开展知识产权经营管理专业硕士教育的构想

（1、广东工业大学 经济与贸易学院，广东广州 510006 2、广西师范大学 经济管理学院，广西 桂林 541004）

开展知识产权经营管理专业硕士教育的构想

吴欣望1，朱全涛2

（1、广东工业大学 经济与贸易学院，广东广州 510006 2、广西师范大学 经济管理学院，广西 桂林 541004）

本文指出了我国当前的学历教育体系无法培养高级应用型知识产权人才，建议相关政府部门鼓励有能力的高校开展知识产权经营管理专业硕士教育的探索和试点。

知识产权；专业硕士；教育；经营；管理

一、问题的提出

1991年，我国开始批准少量的专业硕士门类，允许招收学生，这标志着我国专业硕士教育的起步。此后，我国的硕士教育分为学术硕士和专业硕士两大类。学术硕士教育的定位是为培养科研人员做准备，而专业硕士教育的定位则是培养高级应用型人才。随着科技的不断进步，社会分工越来越复杂，即便是应用型人才，也需要掌握扎实的理论知识和复杂的应用技能。因此，专业硕士教育的出现和发展，是科技水平和社会分工发展到一定程度后的必然要求。

然而，我国专业硕士教育的现状是种类少、口径大。长期以来，想深造的学生通常只能在工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）、法学硕士等少数几个专业中选择。尽管2009年中国教育部新增了金融学、审计学等专业硕士项目，使专业硕士的项目数达到了40个左右，但总体而言，我国的学历教育体系中，专业硕士的门类仍然偏少和不够细致，导致学生接受的课程同质化严重。相比而言，学术硕士的种类则多出许多，学术性硕士二级专业可以灵活设置，目前高达1000个左右。虽然从学生人数来看，学术硕士和专业硕士基本上各占硕士招收总数的一半，但从专业项目数来看，却存在如此大的差距。这种局面导致某些领域内无法成长起高级的应用型专业人才。在美国及英国，大学或学院通常根据对人才市场的判断，推出一些新的专业硕士项目，吸引那些想更深入、系统地掌握某个领域内前沿应用技能的社会人士前来就读。例如，伊利诺伊理工大学就推出了知识产权管理与市场（IPMM，Intellectual Property Management and market）的专业硕士教育，尽管一些专业学费很高，但申报的学生仍络绎不绝。由于大学能够灵活、敏锐地根据社会需求来培养人才，从而社会分工也更专业，经济运行也更有效率。相反，我国专业硕士学历种类过少的局面抑制了知识产权领域的高级应用型人才的成长。随着中央将创新驱动发展战略列为核心战略，以及建设“中国特色、世界水平的知识产权强国”目标的提出，我国的知识产权事业将迎来一个大发展时期。但是，当前我国大学的知识产权学历教育却难以满足知识产权大发展的需要。

表1描述了我国知识产权学历教育的格局和空白点。该表描述出我国的知识产权学历教育的格局是，在法学学科下设有知识产权本科专业，在学术硕士体系中设有知识产权专业（法学类），在博士教育体系中设有知识产权专业（法学类）。可见，当前我国的知识产权学历教育主要通过学术硕士和博士教育培养研究型人才，专门的应用型人才主要靠本科层次来培养。但本科生的知识结构、社会认知和技能通常比较初级，无法成为高级应用型人才。这种教育上的缺口不利于我国知识产权经营管理高级人才的培育和成长。

此外，还有其他许多学科也从各自的学科角度出发，对某些知识产权问题进行关注。例如管理学、经济学和法学等专业的学术性硕士生和博士生只是从各自的专业角度来研究某个知识产权的问题，其实这些研究者自身也并没有受到过系统的知识产权教育。当然，他们通常感兴趣的只是研究某个问题，也无需系统掌握知识产权经营管理方面的知识。类似地，尽管某些高校在某些专业如“项目管理”等后面注明其研究方向与知识产权相关，但其整个课程设计仍是以“项目管理”的基础课程为主，涉及知识产权的课程仅仅一两门，无法培养出掌握系统知识和技能的知识产权高级应用型人才。

表1 我国的知识产权学历教育体系

可见，在我国的高等教育体系中，并没有一个能够培养出掌握系统的、完整的知识体系的知识产权高级应用型人才的教育项目。由于缺少研究生层次的知识产权经营管理专业硕士教育，那些在产业界从事知识产权经营管理工作，还想通过进一步学习提升知识产权经营管理技能和拓展社会圈的年轻人，得不到后续的教育支持，使得我国知识产权高级应用型人才的成长受到抑制。对比之下，“旅游管理”、“保险”、“汉语国际教育”、“体育”等都已经被教育部列为运行招生的专业硕士项目。其实，“旅游管理”硕士无非就是专门为旅游市场培养高级应用型人才的专业硕士项目；“汉语国际教育”无非就是专门为汉语对外教学市场培养高级应用型人才的项目，实质上都是要培养推动本领域市场发展壮大的人才。十八大三中全会后，中央提倡要发挥市场的决定性作用，知识产权人才培养同样要以促进知识产权市场的繁荣为出发点。在创新驱动发展战略中，“知识产权市场”扮演着非常关键的角色，这个市场的发展需要一批非常专业、敬业的高素质人才来推动，这使得本项目的开展和落实具有非常重大的现实意义。

二、海外知识产权专业硕士教育现状

当前我国尚没有知识产权专业硕士教育，但是欧美一些国家的大学已经开设了知识产权专业硕士项目。在欧洲，英国伦敦大学玛丽王后学院、荷兰马斯特里赫特大学、法国的斯特拉斯堡大学、阿里坎特大学等都开设了知识产权类的专业硕士教育。伦敦大学玛丽王后学院开设的专业硕士名称为“知识产权管理”（IPM，Intellectual Property Management），全日制学生的学制为1年，非全日制学生的学制为2年。该学院的商业法研究中心是英国第一家专门引入知识产权课程的机构。其招生的主要对象是那些打算做专利或商标代理人的理工科学生，同时也欢迎对知识产权感兴趣的其他学科的学生入读。其知识产权管理专业硕士教育下面又分为两大方向。一是代理人方向，即为具有理工科背景的学生今后担任专利或商标代理人做准备，毕业生无需考试就可以成为英国专利代理人特许协会和商标代理人特学协会的成员；二是商业管理方向，其主要为那些比较依赖知识产权保护的行业培养法律人才，如新闻媒体业、娱乐业、互联网和软件业及奢侈品行业。玛丽王后学院的主要课程包括版权和工业设计法、专利法、商标法、竞争法、竞争法和许可、版权和设计、信息技术法、知识产权交易、许可实务、媒体法、生物食品农业知识产权保护、美国知识产权保护。2016年入学的国际学生一年要交18950英镑的学费，如果算上生活费、交通费，一年至少要花费30万元人民币。

在美国，一些大学也开设了类似项目。以伊利诺伊理工大学为例，该校的“知识产权管理与市场”（IPMM）专业硕士项目的主要课程有知识产权的获取、知识产权保护、国际市场上的知识产权管理、知识产权管理方法和价值评估、知识产权与企业商业战略、创意过程管理、知识产权价值最大化策略，学生还得选择一个正面临知识产权危机或低估知识产权价值的企业或机构作为对象，组成研究小组，对该企业或机构进行调查，并综合运用各门课堂上的知识，为该企业或机构制定一套知识产权战略或规划。2016年入读该专业的学费为42000万美元/年。

概括地讲，国外知识产权专业硕士教育可基本分为两大类，一类更注重法律教育，主要定位于培养代理人和法律工作人员，如伦敦大学玛丽王后学院；另一类更注重管理技能的教育，如伊利诺伊理工大学，定位于培养学生获取、保护、交易和运用知识产权的技能，同时也向学生传授一些必要的法律知识。

三、知识产权经营管理专业硕士的特点

笔者认为，我国学历教育体系中知识产权应用型硕士教育或专业硕士教育的缺失，可以通过开展“知识产权经营管理专业硕士”（IPOM，Intellectual Property Operation and Management）建设来填补。IPOM定位于专门培养懂得知识产权管理和市场运作的高级应用型专业人才，有着自身的独特定位。

其一，与MBA相比，IPOM体现出更强的专业性。MBA只是为成熟企业培养承担日常管理活动的管理人员，而IPOM则是专门培养善于在知识产权市场里摸爬滚打的人才，其培养的人才将在技术和资本的对接过程中发挥关键作用，直接推动创新过程。随着创新驱动发展战略的深入实施以及知识产权强国建设的逐步推进，创新必将产生更高回报，知识产权必将带来更高收益，IPOM培养的人才会拥有较高的预期收入。这也是英美的知识产权专业硕士教育学费不比金融学、会计学等热门专业低的原因。

其二，与隶属于法学学术型硕士的知识产权（二级学科）相比，IPOM集中培养学生获取、保护和应用知识产权的各种技能。虽然知识产权法律知识会是IPOM授课体系中的一部分内容，但是IPOM授课内容中的有机组成部分还包括管理、经济、金融、贸易、财务和谈判、信息处理方面的知识和技能。从学生就业去向看，IPOM注重培养在市场中发掘机会、创造价值的人，而不是在各类公立机构工作的人。

其三，与政府推动的公益性教育相比较，IPOM更具系统性、持续性，也更有深度。由于我国学历教育体系中缺少培养知识产权经营管理高级应用型人才的教育环节，多年来政府举办了各种长短期培训班，尽管取得了一些效果，但明显不如大学的专业硕士培养那样具有系统性和持续性。

其四，IPOM的实施可以为在知识产权市场里从事不同岗位工作的人搭建一个更贴近需求的新型学习平台，可以为审查员、代理人等提供更多的职业转换空间，增加人生的选择机会，从中走出更多的投资者、创业者。此外，校友网络是专业硕士学位如MBA和EMBA等吸引学员的因素之一，IPOM也可以通过构建校友网络，推动师生和校友之间的互动，有利于共同挖掘新的赢利机会和开发出新的商业模式。

四、政策建议

综上，我国需要开展知识产权经营管理专业硕士（IPOM）教育的探索。一套既借鉴海外先进模式，又符合中国创新驱动发展战略需要的知识产权经营管理专业硕士（IPOM）培养方案的实施，可以培养出一批既掌握知识产权经营管理技能又懂得知识产权市场运作的各类高级应用型人才，从而提高企业和全社会知识产权经营管理和应用水平，推动中国“知识产权市场”的繁荣，助力知识产权强国建设。

为此，建议相关部门组织调查社会对知识产权经营管理硕士的需求，了解国内知识产权教育现状与知识产权从业人员真实教育需求之间的鸿沟。同时，鼓励有实力的高校在课程体系、师资队伍和授课方式上进行探索，要突破传统的学科门类的条条框框限制，采取“拿来主义”，不管是法学、管理学、经济学还是情报学甚至伦理学等等，只要内容或授课方式确实能够有效地提升学生知识产权经营管理技能，就应该被采用。此外，在招生对象、学制、招生方式等环节的设计上，既要借鉴海外经验，又要符合中国国情。例如，除了传授知识产权经营管理技能的核心课程外，还需要针对学生的具体背景提供一些支撑性的或者拓展性的课程，全面提升学生从事各种市场活动的能力。

[1] 桑德斯、何天翔：欧洲大学知识产权硕士项目的设计与理念[N].欧洲法视界，2015-08-03.

[2] 朱全涛、吴欣望：在经济管理专业中开展专利相关教育的思考[J].北方经贸，2014（2）.

（责任编辑：胡冬梅）

2016年国家知识产权局软科学立项项目，知识产权经营管理专业硕士教育的实施方案研究，编号：SS16-D-35。