传承文化精髓 培育厚德学子——长治城区“优秀传统文化进校园”活动纪实

中华传统文化源远流长、博大精深。开展“优秀传统文化进校园”活动，是培育和践行社会主义核心价值观、立德树人的重要基础。

为了继承和弘扬中国的传统文化、长治的区域文化之精髓，进一步完善学校德育工作体系，培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立学生正确的人生观、道德观、价值观，让传统文化精髓内化于心、外化于行，长治市城区教育局下发了《关于开展中华经典诵读活动实施方案》,各学校纷纷开展“优秀传统文化进校园”系列宣教活动。

开展校园活动，使实践活动融入到课程计划，把优秀传统文化教育融入到相关学科课程，让地域文化特色融入到德育教科研工作，将经典文化教育融入日常行为养成教育，令学校特色融入到校园文化建设，基本做到形式多样化、维度多元化。

一、传承上党文化，开发特色课程

长治城区教育局主动与市直相关部门和各演出团体充分沟通、精准对接，努力促进名家名角儿与校园结对子，不断创新形式和载体，结合全区正在开展的“大美长治·品质城区”文化艺术节活动，适当采取政府购买服务方式，组织戏曲协会、民间戏曲团体、活动志愿者“送戏进校园”，实现讲台、舞台、平台“三台”联动，推动学校、家庭、社会“三方”融合。深度挖掘上党文化资源，挖掘文化精髓，努力打造具有长治特色的文化标签，提高长治文化的影响力和辨识度，让青少年走进戏曲殿堂，了解传统艺术，接受民族文化熏陶，在夯实上党戏曲传承根基的同时，培养他们对民族文化的自信心和自豪感，增进他们热爱祖国、热爱家乡的美好情感。

以综合实践活动为载体，校内外资源统整，是各学校拓展传统文化教育又一渠道，让学生走出校园，追寻上党古迹、名胜文化遗迹。

其中，梅辉坡小学以上党最具地方特色的“上党梆子戏”为研究对象，收集有关上党梆子的资料，了解上党梆子剧种的产生、唱腔、角色、脸谱，体验上党梆子戏的唱法和台步，向专家求教。在体验“上党梆子戏曲”特点时是请教长治戏曲协会的专家王树同老师，学生现场跟老师走戏步，在体验中获得对地方传统戏的认同感。

此次活动让传统文化进校园，使学校充分发挥地方资源优势，发挥文化本源、活动载体、资源宝库的作用，构建出具有鲜明的时代特征和地方特色的传统文化体系。探究和了解上党门、城隍庙等代表性的地方传统文化遗迹，使富有地方人文特色的重大纪念活动成为载体，推进小学生的德育教育，使其成为素质教育和德育教育校外实践基地。

长治，正利用其地域文化，培育新一代上党人。

二、构建诵读体系，走进经典国学

以读书活动为依托，构建传统文化课程体系。在校园中营造浓郁的传统文化气息，开展国学经典诵读活动，使传统文化从小根植于心。

长治城区已连续举办三届“小学生经典古诗文诵读大赛”，28所小学校参加了比赛，为学生搭建诵读平台，旨在弘扬中华传统优秀文化，激发学生对语文的学习兴趣，打下学生良好的人生基础，提升学生的语文素养。比赛共分两个阶段进行。第一阶段全体学生参与，对所学教材上古诗熟读背诵，使学生从小认知中国古诗文化的渊源，培养学生对古诗浓厚的学习兴趣，并由各片区对学生的掌握情况进行推磨检查，推进诵读活动的制度化、规范化和常态化。第二阶段，各个学校自编自创，通过舞蹈、情境剧、领诵等丰富多彩的形式，把古诗文诵读生动地串连起来，让学生感受文化、热爱经典，倡导活动生活化、活动化、故事化、体验化、兴趣化。充分利用各种载体，形成爱读书、读好书、读经典的浓厚校园文化氛围，从小培养学生良好的阅读习惯，在诵读中接受中华悠久文明的洗礼和传统思想道德的熏陶，增强民族自豪感。

三、孝信雅行教育，彰显核心素养

以学科特色为窗口，引进多彩的传统文化，将优秀传统文化教育与相关学科教学有机结合。

以孝为先，开展感恩教育。以传统节日为契机，构建实施模式。各学校以“中华民族的传统节日”为主题开展综合实践活动、传统文化教育活动和道德体验活动，从而使教育理论归于实践，走向生活。例如“元旦唱红歌比赛”“春节闹花灯作文赛”“元宵节剪纸才艺赛”“清明节红诗朗诵会”等活动，引导学生对传统文化进行认知、了解，增进对祖国、家乡、他人的热爱。以母亲节、父亲节、劳动节、教师节、重阳节等节日为契机，开展“感恩父母”“感恩老师”“感恩社会”“关爱长辈”等教育实践活动，让学生在活动实践中懂得行孝感恩、尊重他人，并能够融入到生活当中。

言行合一，规范行为礼仪。通过全国举行的创建文明城市活动，各学校开展“静学雅行”等活动，以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容，开展以文明礼仪为主题的讲座、知识竞赛等系列活动。中华民族作为礼仪之邦，拥有深厚的历史底蕴。各校取其精华，去其糟粕，将礼仪文化贯穿于培养学生行为习惯及审美情趣当中，引导学生形成遵纪守法、言行合一、勤俭节约、爱护公物的礼仪规范，从而做到情趣高雅、谈吐儒雅、行为文雅。

诚信为本，推动美德教育。广泛开展“争做美德少年”学校、区级、市级评比活动，用感人的事例来感染全体学生，用实际行动引领大家做诚信少年，积极引导学生从小养成诚信美德。

四、景观育人，以文化人

将学校的图书室、班级图书角、校园广播、校园网站、宣传橱窗等媒介作为文化宣传主阵地，定期举办德育、国学、诗文等不同主题的各类作品展；在校园的墙面张贴名人传奇故事、名言警句、国学经典以及结合各学校校园文化特色的文化符号，做到“让每个景点培育人，让每条名言激励人”；通过创建具有传统文化精神传承的德育阵地，建设具有学校特色的校园景观，做到“以文怡人、以文塑人、以文化人”。

希望学校挖掘语文、德育、艺术等课程中优秀的传统文化资源，充分发挥课堂教学的作用，着眼小处、日常、身边、乡土的实践活动，对学生进行传统文化教育。聚焦于学生人生教育，致力于良好的品德与人格的养成。

长治市城区教育局结合实际统筹安排，从学生的需要出发，将中国优秀的传统文化作为载体，创建出学生良好的学习环境；利用丰富的实践活动，激发出学生对传统文化的学习兴趣，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。