小学语文复习课如何加强知识联系

徐桂美

复习是小学语文课堂教学的重要组成部分。通过复习教学，学生能够将课堂所学的语文知识进行系统性的归纳和联系，使学生形成清晰的知识脉络，有助于学生了解自己在学习过程中的不足，从而能够积极改进，有效提高学习效果。但在语文课堂教学实践中，很多教师和学生缺乏对复习教学的重视，导致课堂所学无法得到及时的巩固。如何加强知识的联系，提高复习课的效果，是每一个小学语文教师需要深入探究的重要课题。

一、小学语文复习课的重要性

1.通过复习教学，学生对所学知识进行查漏补缺。小学阶段的课程一般每个课时是40到45分钟，可是实际上学生能够集中注意力听讲的时间仅为40%～70%，不同的学生课堂上的学习注意力时间也不尽相同，学习效果自然也有所不同，难免会出现知识点掌握不全的情况。在当代小学基础教育阶段，学生的课业压力还是非常大的，他们的学习时间被安排得很满，如果没有阶段性的复习教学，学生在课堂上还未及时掌握的语文知识就很容易被遗忘，从而导致学生知识框架中的缺失。这种缺失现象如果经常发生，学生的学习效果必然会降低。因此，阶段性的复习势在必行，教师可以引导将这一阶段的重难点知识进行及时复习与整理，在系统梳理的过程中，帮助学生将新旧知识紧密联系，发现在学习过程中的不足，完善学生的知识框架。

2.通过复习课教学，能够有效提高学生的语文能力。小学语文课程的教学任务很重，尤其是到了中高年级，很多章节的难度都很大，很多学习内容无法在一堂课上完成，学生也很难立刻理解文章的内涵。比如在诗歌学习中，很多学生无法及时了解作者要表达的情感，他们需要花费一定的时间适应和理解。运用复习教学能够有效解决这一问题。在进行复习教学时，学生可以将文本进行再一次理解，学生在产生一定认知的基础上再次学习，极大地降低了学习的难度，同时也有效提高了学生的语文学习能力。在复习教学的过程中，教师一定要注意进行复习教学的方式方法，从小学生的心理特点和学习能力出发，认真钻研语文教材，精心设计各项复习活动和相关练习，避免学生产生厌倦心理，努力追求语文复习课堂教学的趣味性和高效性。

二、提高小学语文复习课堂教学效果的相关措施

1.教师要不断更新自己的教育教学理念。要做好小学语文的复习教学工作，教师一定要树立正确的教学观念。语文课堂教学中的复習教学并不是将所学语文知识进行简单的重复与练习，而是将课堂所学进行一种深化和提高。通过复习教学，教师要努力做到唤起学生的记忆，把前面课堂教学中所掌握的语文知识在头脑中调动和梳理，然后通过相关的练习对这些系统的知识进行巩固和提升，使学生头脑中死板的理论知识转化为实际运用的能力，这种语文知识的灵活运用能够提高学生掌握语文知识的有效性，并且无形中提高了学生的语文综合素养和学习能力。

2.教师要引导学生将语文知识进行系统化的整理和归纳。小学语文的学习，实际上就是对一些文章的学习。这些文章有着不同的体裁，因此它们的学习目标也不尽相同。在小学阶段的语文教材中，主要包括现代文、古文和诗歌，这些不同形式的学习材料能够有效提高学生的综合语文素养，对学生语文能力的提高有着积极的促进作用。语文教材的编排充分考虑到小学生知识接受能力，分类别的学习能够使学生对这些不同种类的知识学习更加具象化，降低了学习的难度。但是，要想真正将这些语文知识为学生所用，就必须提高学生综合运用知识的能力。要加强这些语文知识之间的联系，使学生的理解更为深入，运用更为顺利，教师就必须做好综合复习的工作，帮助学生将不同类型的语文知识进行有机结合，使教学效果得到显著提高。

三、灵活运用多种教学方法

处于小学阶段的学生正是好奇心特别强的年龄阶段，教师要根据学生的这一年龄特点，在小学语文课堂教学过程中，注重激发学生浓厚的学习兴趣，运用多种行之有效的教学方法，调动学生学习的积极性和主动性，防止学生产生厌倦心理，有效提高课堂教学效率。在语文复习课教学中，教师可以为学生创设一个良好的教学情境，激发学生对于新知识的探究欲望。比如在复习一首诗词时，教师可以出示一幅与之相关的图画，让学生猜测是哪首诗，描述了哪些事物、表达了作者怎样的感情等等。在图画的提示下，学生能够在身临其境的感受中提高自己的记忆能力。为了进一步调动学生的参与热情，教师还可以进行各种竞赛，激发学生的竞争意识，使学生注意力高度集中，从而实现提高课堂教学效率的目的。

总之，小学语文复习教学能够使学生的语文知识框架更加完整，还能加深学生对知识的掌握程度。为了更好地提升学生的综合能力，提升学生的语文素养，教师需要在语文复习课堂教学过程中渗透全新的教育教学理念，运用各种行之有效的教学方法，对学生的学习进行科学的评估，在不断反思中进取，有效提高复习课的教学效果。