“借”现代教育技术，提高小学数学课堂效率

丁园+魏玉珍

摘 要：新时期的小学数学教学发展，面临着新的机遇和挑战。如何运用新颖、先进的现代信息技术，为小学数学教学新的生长点提供广阔的展示平台进而提高教学质量，是每一个小学数学教师所面临的崭新课题。因此，充分发挥现代信息技术在小学数学教学中的作用，对于转变教育思想，创新数学教学方法和手段，促进教育观念与数学教学机制的整体深刻变革，具有重大的意义。

关键词：信息技术；学习效率；逻辑思维能力

一、通过现代教育技术可以迅速激发学习兴趣

激发学生的学习兴趣是至关重要的，没有了兴趣，学习就无从谈起，而利用现代化的教育技术手段对于提高学习兴趣有很大的促进作用。多媒体可以把声、光、形综合在一起。通过一系列变化及声响效果等刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣。特别是在教学数学中的图形部分时优势体现得非常明显。例如：教学“年、月、日”这部分内容时，我使用多媒体教学生动形象地介绍了太阳、月亮、地球之间的联系以及它们是如何指示出年、月、日的，这样的教学形式使得学生的学习兴趣愈发浓厚，于是学生轻松地学完了新课内容。

二、用现代教育技术，将数学由抽象难懂变为具体通俗

数学是一门集抽象性与逻辑性于一体的学科，尤其是一些数学概念更是如此，我们采用现代教育技术，使之变得通俗易懂，学生便能轻易吸收。学习中若能用上各种感官，会使难懂的问题变得简单。举个例子，用故事一层一层设下疑问，不仅激发了学生的学习兴趣，而且引起了他们求知欲，而这两者正是推动学生进行理论探讨、知识研究的有效助力。例如，在教学二年级“平均分”一课时，通过画面，展现12个桃子和四个盘子，在边上出现一段话：“把桃子放在四个盘子中，该怎样放呢？”学生就会自己去想，然后，教师再逐一用动画演示每一种放法，最后显示每个盘子3个，然后说像这样就叫做平均分，这样能够调动学生的大脑去思考，對提高学习效率有很大效果。

三、应用现代教育技术，优化教学过程，提升教学效率

现代教育技术可以刺激学生的感官，使他们在最短的时间里探索问题，发现结论，掌握所学知识。例如，“圆的面积公式推导”一课中，利用多媒体课件演示：把一个圆通过裁剪，然后拼接成一个近似长方形的图形，然后依次进行了将圆分成十六、三十二等份等，使得拼出的图形越来越接近长方形。再通过移动变化，让学生们了解圆的半径以及圆的周长与拼成的长方形的长宽之间的关系，最后让学生推导出圆的面积公式，不知不觉中提高了课堂效率，发散了学生的思维！

四、运用现代教育技术，可以联系生活实际，注重实效性

学习数学是为了解决生活中的实际问题，但是一般数学教材中很难反映出与生活息息相关的素材与教学内容，所以教师在教学时难以直观联系生活实际，学生学起来枯燥无味，很难激发起学习热情。如今，计算机与网络遍布全球，在数学教学中应用现代教育技术，直观、形象，使书本上的知识生动化，能够大大激发学生学习数学的兴趣，这样一来，学生在课堂上学到的东西并不只是用来应付考试，而是能够运用到生活中点点滴滴的事上，这就有了更加实际的价值。

五、运用现代教育技术，有利于培养学生的逻辑思维能力

学习数学知识的过程就是不断培养学生思维能力的过程。应用现代教育技术手段比采用传统的教学手段更有助于培养学生的思维能力。例如，教“圆柱的认识”时，动态演示底面周长等于展开后侧面的长，使得学生更能直观地理解圆柱的变化，促进学生逻辑思维的形成，培养了他们的空间观念。另外，多媒体技术还可以模拟思维世界，培养学生发散思维，举一反三，培养其空间想象力和创造力。例如，在学习“平行四边形的认识”时，要让学生理解平行四边形的两组对边是平行的，这对于小学生来讲是很困难的，但是可以通过动画演示使两条直线无限延长，使他们能在脑子里建立“永远不会相交”的概念。这种教学方式比传统教学方式更加直观易懂，使得学生能在脑中展开想象，发散思维，从中渗透了“无限”的思维，另一方面多媒体演示还可以加深学生的记忆，使学生记得更加牢固。

六、运用现代教育技术使数学计算趣味化

计算是小学数学教学的重点内容之一，但部分学生计算能力差。出现如方法不当、速度跟不上、准确率低等问题。这是因为学生对乏味的计算题提不起兴趣，认为谁都会算，粗心大意造成的。如教学“长方体的认识”一课时，利用多媒体指示出长方体的顶点，面，棱，让学生更直观地认识长方体的各个部分，学习与长方体面积、棱长等相关的知识，使学生轻松完成课堂上的学习。运用现代教育技术进行计算题教学，会使学生学习兴趣浓、效率高。

参考文献：

[1]何淑芬.关于提高数学教学效率的思考与探索[J].成都教育学院学报，2006（9）.

[2]王新民.关于数学教学效率及其效率意识的分析[J].数学教育学报，2006（3）.

编辑 段丽君