论少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用

覃利春

摘要：幼儿教育作为我国教育教学发展的重要基础，其高效性与实效性已成为教师教学的重点。民间游戏的应用在很大程度上解决了这一问题。与此同时，在我国社会的和谐发展的环境下，少数民族地区幼儿园教育已成为幼儿教育的重要组成部分。因此，对少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用的研究分析，已成为幼儿教师关注的重点课题，也是本文讨论与研究的重点。

关键词：少数民族地区 幼儿园 民间游戏

民间游戏在幼儿园中的有效应用为幼儿教育提供了更为宽广的教学方式和教育资源。与此同时，在幼儿教育中结合当地的民族特色，利用民间游戏教育方式，在一定程度上提升了幼儿教学效率。目前，少数名族地区幼儿园教育已成为幼儿教育的重要组成部分，因此，對少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用的研究分析，有利于丰富其教学内容，提升其教学质量和教学效率。

一、幼儿教学中开发与利用民间游戏的意义

在《幼儿园教育指导纲要》中曾指出，游戏是开展幼儿教学的重要教育形式。民间游戏是具有传统特色的、根据孩子们实际生活创编的一种游戏活动。在少数民族地区幼儿园开发并利用民间游戏对少数民族幼儿教育教学具有重要意义。

（一）有利于促进幼儿的全面发展

民间游戏是我国传统文化发展下的成果，它不仅符合于幼儿成长所需的特征，也具有一定的教育价值。少数民族地区幼儿园开设民间游戏教学活动有助于提升幼儿教学质量和教学效率。而幼儿通过参与各类民间游戏，如，民间歌舞游戏和民间户外游戏等，有效的提升了幼儿身体能动性、口语表达能力、思维创新能力以及综合品质，从而促进了幼儿身心的健康的全面发展。

（二）为少数民族地区幼儿园教育提供了丰富而优质的教学资源

由于少数民族地区多为经济发展相对落后、自然条件相对欠缺的地方，从而导致部分少数民族幼儿教学资源短缺，幼儿活动内容贫乏现象的产生，这在一定程度上降低了少数民族学前教育教学质量。而民间游戏因地制宜、可再生的特征，为幼儿教师提供了更多的教学资源。例如，教师根据本地区所存在的原始游戏以及具有的材料，开发出游戏所需的道具，在节约幼儿园建设成本的基础上，增添了教学活动，丰富了教学内容。

（三）引发幼儿对本土文化的理解与认知

多数少数民族地区具有自身的民族信仰与传统地域文化，而在现今社会信息化发展的进程中，有许多少数民族本土文化在教育教学中逐渐被掩埋。这在一定程度上为当地幼儿教育增添了困难。由于民间游戏所具有的地域文化发展与延伸的特征，所以，在少数民族地区幼儿园中民间游戏有效的开发与利用，很好的解决了上述问题，实现了现代化发展与传统文明的实质性链接，促进了幼儿对本土文化的了解与认知，从而使民作文化得到有效传承与发展。

二、少数民族地区幼儿园民间游戏开发与利用的有效措施

（一）提高民间游戏在幼儿教学中的应用意识

少数民族地区的教育部门以及相关教育机构应充分认识到幼儿教育，以及民间游戏对幼儿教学的重要性，从而为幼儿园民间游戏的开发与利用提供良好的基础环境和建设条件。同时，幼儿教师应树立正确的幼儿教学观念，提升自身的专业素养，从而开展符合民间游戏开发与利用的幼儿教学课程。

（二）收集并整理当地的民间游戏

由于民间游戏多形成于民间各处，所以教师在开发与利用民间游戏时，应对丰富的民间游戏进行收集和整理，并根据整理的民间游戏进行筛选和改进，从而开展符合现今幼儿发展的民间游戏。例如，教师可通过资料查阅、互联网征集、向其他教师、家长或社会人士咨询等方式，收集具有民族文化特色和乡土特色的民间游戏。

（三）实现民间游戏的创新与继承

在社会多元化发展的环境中，有许多传统的民间文化已不符合现今幼儿的教育教学。这就需要少数民族地区幼儿园民间游戏开发与利用实现创新发展，摒弃传统民间游戏存在的弊端，选取其优势进行内容革新，从而在传承的基础上，实现代化发展。例如，蒙古族的摔跤游戏在教学中的利用，有助于培养幼儿坚强、勇敢、坚韧不拔的民族精神，当长期且一味的引用时，很容易使幼儿形成攻击性的性格，不利于幼儿的心理成长。因此，教师在利用这类游戏时，应注重其内容的创新，在保留优秀品质的基础上，融入团结、和谐的因素。例如，新疆少数民族民间游戏“打尜尜”，该游戏可有效的锻炼学生的身体素质和手眼协调能力，但具有一定的危险性。因此，教师在利用该游戏时，应在游戏材料上进行革新，从而保障其活动开展的安全性。

（四）建立民间游戏环境

环境与条件的创造与建设是少数民族地区幼儿园民间游戏开发与利用的有效保障，有助于提升幼儿对游戏的参与性，从而保证教学质量与教学目标的完成。例如，在物质环境的建设中，幼儿园可根据民间游戏所需的材料、场地、玩具，提供相应的服务，如，表演游戏中所需要的服装与头饰等。同时，也可结合当地少数民族的生活环境创设游戏环境，使幼儿感受到民族特有的文化气息和生活魅力。例如，根据哈萨克族—游牧民族的生活特点，包括毡房、游牧转场等，将其运用到幼儿的游戏中建立幼儿自己的“部落”。

（五）将民间游戏融入到幼儿园一日活动中

由于民间游戏的种类繁多，且没有时间、空间、设备、人数的限制，所以教学可在一天中的不同阶段融入不同的民间游戏，为学生营造良好的学习氛围。例如，在户外安排“老鹰抓小鸡”、“七巧板”等游戏；在室内安排“抓籽”、“橡皮泥”等游戏；在就餐前可安排“拍手歌”、“拍手游戏”等，从而实现幼儿的全面锻炼与发展。

三、结语

综上所述，民间游戏对幼儿的发展与教育具有重要意义。教师根据教学情况和学生的成长需求，在少数民族地区幼儿园中合理、有效、科学地开发与利用民间游戏，对少数民族地区幼儿园教学的发展与建设具有不可忽视的价值。

参考文献：

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（作者单位：贵州省荔波县第一幼儿园）