不断提升自身素质，促进教学质量提高

张洁净

【摘要】打铁还需自身硬。笔者从：以先进的教学观念提升学生素质、以生为本勤反思，观法制度助增效、教学相长，开拓创新提效率三个方面，对不断强化教师自身素质，促进教学质量的提高进行了论述。

【关键词】提升 素质 教学 质量

“打铁还需自身硬”。教师作为学生成长的示范者，引路人，只有自身素质提高了，教学水平才能提高，教学效率与教学质量才能提高。我们要不断学习先进的教学理论，对教育教学实践活动的勤总结，勤反思，发现长处，弥补不足，不断进步。而不断总结和反思教育教学实践活动，是一种自我历练与自我优化的必要手段与有效途径。多学习勤总结善反思能形成合力，就能益于教师对教学活动中种种本质特征的更好掌握，利于优化教师的教育教学行为，就能够不断提高教学的质量。

一、以先进的教育观念施教，不断提升学生素质

在以人为本的现代教育理念引领下，学生的自我需求与内发活力更为凸显。然而开放、宽松自由的社会环境给青少年也带来了一些负面性和危害性因素。作为现代教师只有转变观念，强化自身素养，努力适应因时代变化而引发教育改革的时代潮流，能够因时、因校与因生施教，把握住局势，掌控好局面，理智待事、顺势而为，才能让自己的课堂教育教学风雨过后尽现美丽彩虹。在我新接班时遇遇到了这样一件事：有学生在粉笔盒里放了一条冬眠的蛇。面对此事，我待同学们安静下来后，带着余悸平缓地说：“据说每位接我们班的新老师，都会收到一份大家赠送的特殊礼物，李老师的蟑螂、刘老师的马蜂……而我呢，你们送了一条睡蛇。”我笑着继续说：“我是第一次这么近看到蛇，刚才还摸到它，着实吓了一跳。不过我觉得捕捉这条蛇的同学挺勇敢，至少有一定的捕蛇经验……我相信，凭他们的能力，不仅仅能做到勇敢，还应该做出点其他什么，老师相信你们。”那几个调皮的学生原本等着看“戏”挨批，却没料到我还表扬了他们。我接着讲有关蛇的知识……第二天早晨，当我踩着铃声走进教室，一股清香扑鼻而来，讲台上的粉笔盒里插着一束康乃馨。通过这样既宽容学生，又维护师生双方的尊严与良好形象的办法，把原本会影响教学秩序的一种恶作剧，转化为引导学生不断提高自身素质，积极去学习。而且还赢得了多数学生对我的爱戴与尊重。这得益于我经常地学习与理性的思考，提前有了过硬的素质基础。只有用自己的高素质、高姿态，才能树立起自己的高形象，用良好的品行让教学向着成功的目标平稳走下去。

二、以生为本勤反思，规范制度助增效

1、正确认识教学反思的重要性。课程改革特别注重教学反思，认为这是教师专业发展和自我成长的核心因素。只有教师不断对自己的教学行为进行反思，才能在反思中不断提高、不断完善自身本领，也才能更好地适应新课程理念下的教学要求。处处以学生为本，时刻从促进学生发展出发，以最大限度的提高学生的素质为最根本目的进行教学。

2、依托学情，开展好教学实践活动。作为教育教学者，要相信、热爱学生，就要既给他们自主的机会，又要不厌其烦地给他们提提鞋，用真心、热心与耐心去解决他们所遇到的问题。就拿一年级学生来说看他们年龄有些小，其实他们的内心世界像阳光一样七彩又美丽的。有的时候他们还是会懂事、守规矩的。若遇上教师选好小组长，告知清楚小组长的责任，把给大家的要求讲清楚时，他们会出现令教师特高兴的事。

其三、规范制度是教育教学活动利好的根本保证。为了确保教育的规范性与持久性，立规矩与坚守住规矩很有必要。有规矩就能成方圆。要给学生早立规矩使其得以接受，并转化为学生行动的标准与约束力，到那时规矩就有了效能。立规矩重在初次阶段，初次接触学生时就要把所要立的规矩给他们讲清楚，在学生思想上种下是非曲直概念，使其保持清醒的头脑，树立依规矩行动的自觉意识。学生产生了自律意识，我们的工作就有了好的开端。任何事情不可能做到一劳永逸，教学过程本身就具有复杂性，加之学生受自身性状、一时的情绪与可变环境的影响，会有反弹现象。所以不但立规要早，而且要始终如一地坚持下去，待学生有了自我调控的意识与能力时，自然教学中不良现象就少了。

三、教学相长，开拓创新提效率

1、贴近学情，革新教法，让我们的教学实践活动更见实效。记得我曾征求過五年级某班学生对自己教学与管理方面的看法，收阅之后发现他们看待事物有自己的见识，观点有一定的理性和独到之处。对老师教学上的感知、评价有啥说啥，对教师的常态教学、管理的做法敢于质疑，毫不掩饰地指出存在的不足，甚至是突出的问题。虽然有些同学的意见附着个人的偏见，但多数学生的声音值得教师虚心听听，有取舍地加以采纳。教无止境，教学相长，本着不断求索、执教为生的根本目的，要寻求更好的方法。不论在何种学科的课堂教学上，只要我们用智慧、依教材创新方式方法，让学生能做、爱做与想做、争着去做事，学生的积极性自然会调动起来，课堂上动手、动脑与动眼的几率自然就高了，学习的氛围也就浓厚了，我们也就轻松自在多了。我在上三年级“图形拼接”一课时，给学生准备了一幅被分割成若干个小块状的图画，课上组织学生每四人一小组“比看谁拼得快又对”来确定成绩高低的活动。结果活动一开场，学生就活跃起来了：台上四人合作齐努力，台下积极表现争机会，顿时课上出现一片生动活泼、和谐上进的动人局面。可见，教学中的良好态势需要创造，只要创造，就能生成。

其二、在课堂教学中，我们要树立在创新中求效率，在可变中求质量意识。唯有如此，我们教得才有意义，学生学得更有情趣。教学之事总是处在新旧事物交替、新旧矛盾交织与顺逆皆存的环境当中。要使教学多处在顺境中，只有强我自身才是最为关键的。平时我比较重视在网上的学习。当每次阅读、接受了教育教学方面的思想理论与方略智慧等时，总会让我眼前一亮，似有点亮了我的心灵、升华了我的思想或鞭策与警觉自我行动的感受，这让我下意识地产生了对自己从教行为优劣得失的反思：哪些需要改进提升，哪些立马需要改正、下不为例，等等。这有如自我教育教学之路上的一盏探照灯，让我少走一些弯路、少一点碰壁，多一点省心、多一点成功，也让学生多一点学习亲历感受自尝成功喜悦的机会。可见，只要一学，感受真的就不同。

总之，要成为一个更加优秀的教师，要不断学习，勤总结、善反思。学习会使我们得到最先进的教学理念与方法，使我们的教学跟得上时代的需求；总结让我们施教变得更为成熟、精准与有效；反思让我们的思想更加透彻、行为更为审慎、效果更加显著。