小学语文教学中作文互动情景教学对策分析

杨雪危

摘 要 随着社会经济的快速发展，我国的教育事业得到了长足的发展，在小学教育阶段，小学语文教学越来越重视作文教学的重要性。在实际的小学语文作文教学过程中，教师对学生的关注度不高，很难激发学生的学习兴趣，学生的作文写作水平很难得到提高。随着新课程改革的不断深入，在小学语文作文教学的过程中，开始将互动性情景教学法运用于作文教学过程中，并获得了良好的教学成效。互动情景教学法，可以为学生创设一个良好的作文学习情景，能够激发学生的作文创作兴趣，提高学生的写作水平，促进学生的进一步发展。本文主要针对小学语文教学中作文互动情景教学的相关问题进行分析，并提出相应的教学对策，推动小学教育的进一步发展。

关键词 小学语文 作文教学 互动情景 教学对策

中图分类号：G622 文献标识码：A

在小学教育阶段，小学生的认知水平发展比较缓慢，学生对事物的认知还处于表象阶段，很难深入了解事物内在的价值和特征。这就需要教师在小学生作文写作学习过程中，进行有效的引导和指导，与学生之间形成良好的互动关系，借助现代化的教学多媒体设备，为学生创设相应的互动性情景，激发学生的写作兴趣，加深小学生对作文话题的认知和理解。这样才能提升小学生的作文写作能力，从而提高小学语文作文教学的质量和水平，推动小学教育的进一步发展。互动情景教学法，可以为学生的作文写作创设一个良好的外在环境，学生能够积极主动地参与到课堂讨论学习的过程中去，增强小学语文作文教学的趣味性，提高学生的写作水平。

1巧用现代化教学设备，为小学语文作文互动情景教学奠定基础

在小学教育阶段，教师在小学语文教学的过程中，要根据教材内容的需求，巧妙的使用现代化的教学设备，为小学语文作文互动情景教学奠定基础条件，这样才能提高小学语文作文教学的质量和效率，充分激发小学生的写作兴趣，提高小学生的写作水平，促进小学生的进一步发展。在实际的小学作文课堂教学过程中，教师要合理使用多媒体教学设备，为学生的作文写作创设一定的生活情境，加深小学生对作文话题的理解和感悟，构建起良好的课堂互动情景，提高学生的学习效率。例如，在小学低年级的“看图写话”作文教学过程中，教师可以根据教材内容的需要，将课本上的图画转变为相应的故事情景，在适当的配上背景音乐，这样不仅可以加深学生对图画的理解，还能有效地激发小学生的内在情感，从而提升小学生的写作水平。

2开展有效的游戏活动，为小学语文作文互动情景教学提供方法

在小学教育阶段，小学生的天性是“爱玩”，而“游戏”恰好可以满足小学生爱玩的天性，也是学生学习知识的一种教育形式。在小学语文作文教学过程中，教师可以根据学生的个性发展特点，开展相应的教育游戏活动，鼓励每个学生都参与到游戏活动中，同时，教师要在游戏活动中渗透相应的作文教学内容，来培养学生的作文信息提炼能力，这样不仅可以提高小学语文作文教学的效率，还能满足学生的个性化发展需求。例如，在小学作文写作题材选择上，教师可以适当地组织学生参加一些写作素材搜集活动，让学生在简单的游戏活动中，进行相互交流与沟通，选择合适的写作素材，并不断丰富学生的知识积累，这样不仅可以提高小学语文作文教学的质量，还能有效提高学生的作文话题感悟能力，促进学生的全面发展。

3灵活运用友情教育法，为小学语文作文互动情景教学丰富内容

在小学教育阶段，学生的主要活动伙伴，就是同班同学。教师在实际的语文作文教学过程中，要重视同学的价值和作用，尤其是在互动情景教学中，同学之间的互动是必不可少的。在小学语文作文教学过程中，每个小学生的个人经历是不一样的，通过同学之间的相互交流与沟通，能获得更多的作文写作素材。教师在互动情景教学过程中，要将作文题目与小学生的实际生活联系起来，这样才能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，同时，还能加深学生对作文题目的认知和理解，将同学之间的友情合理利用起来，能够有效的开发学生潜在的写作能力。例如，在“我最爱的校园”这个作文题目写作教学过程中，教师要能认识到学生之间的相互作用和价值，为学生的作文写作创设良好的互动情景，让学生在一定的教学情景中去帮助自己的同伴，积累写作资源。教师在实际的教学过程中，可以将学生划分为不同的学习讨论小组，让彼此同桌之间进行写作素材的交流与互动，这样既可以完善学生原有的写作题材，还能加深学生对同学之间情感的体验。此外，教师还可以让学生将自己所知道的校园之“美”点分享出来，其他学生在听取的同时，也可以适当地提出自己的个人见解，这样既能丰富学生原有的写作内容，还能进一步完善学生的写作体系，提高学生的写作水平。

4结语

综上所述，在小学语文作文教学过程中，采用互动情景教学法，可以充分调动学生的学习积极性，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，促进学生的全面发展。互动情景教学法，可以在教师与学生之间构建起一种和谐平等的师生关系，让学生与教师形成良好的“学”与“教”的互动。这样的互动情景教学法，教师既能尊重学生的课堂主体性地位，又能充分发挥出自身的教育引导作用，同时，学生既能主动的参与课堂教学互动，又能有效的激發学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，促进学生的健康成长和全面发展。

参考文献

[1] 杨柳.小学作文教学存在的问题及改革对策研究[D].天津师范大学，2014：1-64.

[2] 汪华.小学语文作文教学难点与对策分析[J].中国校外教育，2013（S2）.

[3] 王艳青.小学高年级语文作文互动情景教学创设策略[J].作文成功之路（上），2016（03）.

[4] 翁彩云.小学语文作文教学难点与对策分析[J].课外语文，2014（06）.