情境式感觉统合游戏对增强幼儿身体素质效果的研究

刘敏　李跃梅　蒙衡

【摘 要】本课题研究组根据幼儿特点，采用情境教学法，融合感觉统合训练的内涵与优势，设计情境式感觉统合游戏，引导幼儿积极主动地参与感觉统合训练，促进幼儿身心全面发展。本研究显示情境式感觉统合游戏的开展对幼儿的生长发育和身体素质的提高有着明显的促进作用，幼儿园可将感觉统合教育融入到健康教育活动中，使幼儿身心得到健康、和谐、全面的发展。

【关键词】情境式感觉统合游戏；提高；幼儿身体素质

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）06-0117-03

感觉统合训练是针对儿童感觉统合能力发展不足设计的治疗性训练方法，以系统独特的大肌肉动作训练有效帮助幼儿骨骼肌肉成长，促进儿童神经系统组织整合功能的发展。但感觉统合训练主要针对感觉统合失调儿童设计，操作过程枯燥，为一对一训练，不符合幼儿园普通儿童学习特点。因此，本课题研究组根据幼儿特点，采用情境教学法，融合感觉统合训练的原理和方法，设计情境式游戏活动，引导幼儿积极主动地参与感觉统合训练，促进幼儿身心全面发展。本研究对全园幼儿开展情境式感觉统合游戏，根据《国民体质测定标准手册》（幼儿部分）来评估实验效果。

一、对象与方法

1. 研究对象

本次研究对某幼儿园在园3～6岁儿童共373人开展了情境式感觉统合游戏，其中男197人（52.9%），女176人（47.1%）；小班幼儿（3～4岁）共124人、中班（4～5岁）108人、大班（5～6岁）141人。

2. 干预方法

制订各年龄组《情境式感觉统合游戏方案》（以下简称《游戏方案》），包括室内与户外的感觉统合游戏活动， 编制《幼儿感统游戏玩具制作和使用说明》手册。2014年9月至2015年6月对全园幼儿进行为期一年的干预。根据《游戏方案》设计4个方面活动：①各班每天按时开展手指操、韵律操、放松操和区域活动；②各班每月开展4节精细动作活动、3节平衡类和本体感类活动、1节触觉和1节综合活动；③各年级组每周开展1次户外感觉统合游戏活动；④全园在一日活动中融合《情境式感觉统合游戏方案》。

3. 评价方法

在干预前后对幼儿进行体质测评。根据《国民体质评测标准手册（幼儿部分）》规定的方法和标准进行体质测试。测试项目包括身高、体重、儿童的速度（10m×2 往返跑）、弹跳（立定跳远）、上肢力量（网球掷远）、下肢灵敏协调能力（双脚持续跳跃）、柔韧性（坐位体前屈）、平衡（走平衡木）方面的能力。10米折返跑、网球投掷、双脚连续跳、坐位体前屈和走平衡木。测试以班级为单位，由专门的老师对幼儿进行一对一的测试，记录结果。

4. 评价标准

反映形态、机能、素质的各单项指标的评定按《国民体质测定标准手册》（幼儿部分）第三部分评定标准的规定进行，采用单项评分和综合评级进行评定。单项评分采用5分制，5分为优秀，4分为良好，3分为及格，2分为中下，1分为差，将每受试儿童各项指标的测定值，按各年龄组的评分标准，换算成该项目评分；综合评级是根据受试者各单项得分之和确定，分为4个等级：31分以上为优秀；28～30 分为良好；20～27 分为合格；20分以下为不合格。任意一项指标无分者，均不进行综合评级。

5. 数据分析

使用Epidata3.1进行数据双录入；使用Amos21.0进行验证性因素分析；使用SPSS17.0进行信度检验、统计分析。

二、结果

1. 干预前后幼儿体质综合评分比较

表1：干预前后大班、中班和小班体质综合评分皆有显著性差异（α=0.001），即干预后幼儿的体质有明显提高。大、中、小班综合评分总体优秀率由6.22%上升到19.32%，评分不合格的由8.92%降为0.98%。

2. 干预前后幼儿身高与体重评分比较

表2：干预前后大班、中班儿童身高评分无显著性差异，身高评分变化不明显。小班儿童身高评分在干预前后差异有统计学意义（α=0.05），干预后身高评分整体改善，评分优秀的由原来的20.16%升至29.01%，身高评分差的由3.23%降至0.76%。

表3：干预前后，小班儿童体重评分差异无统计学意义，变化不明显。大班、中班儿童体重评分差异有统计学意义（α=0.001），干预后体重评分明显改善，大班儿童干预后体重评分正常的由原来的26.95%升至65.96%，偏重或偏瘦与肥胖或消瘦的比例均降低。中班儿童干预后体重评分正常的由原来的29.91%升至68.81%，偏重或偏瘦与肥胖或消瘦的比例均下降。

3. 干预前后幼儿体能评分比较（表4略）

表4： 立定跳远、走平衡木，大班、中班、小班干预前后评分均有显著性差异（α=0.001），其中立定跳远大班干预前后评分优秀人数由17.73%上升至43.73%，中班和小班干预前后评分优秀及良好比例也有明显上升；走平衡木优秀比例大班由63.83%上升至84.40%，中班由62.04%上升至79.82%，小班由27.42%上升至85.50%，合计三班人数评分优秀比例也由51.21%升至83.46%。

网球掷远项目干预前后大班评分差异有统计学意义（α=0.05），其中优秀、合格比例皆有明显升高，评分中下比例由27.66%降至23.40%，评分差的比例由19.86%降至9.93%，中班、小班差异无统计学意义。

坐位体前屈、十米往返跑项目，干预前后小班评分有显著性差异（α=0.001），大班、中班无明显差异。其中坐位体前屈的小班儿童评分优秀由2.44%升至6.11%；十米往返跑评分优秀的小班儿童由原0.81%上升至2.84%，

双脚连续跳项目评分干预前后小班差异有统计学意义（α=0.01），但干预后幼儿表现变差。大班、中班無明显差异。

三、 讨论

本研究发现，幼儿园开展情境式感觉统合游戏研究两年来，幼儿的体质综合评分有明显提高。大、中、小班体质综合评分总体优秀率由6.22%上升到19.32%，评分不合格的由8.92%降为0.98%。在身高和身高标准体重两项中，大部分幼儿身高高于标准水平，且体形匀称。干预对促进小班幼儿身高发育的作用明显，干预后身高评分整体改善，评分优秀率由原来的20.16%升至29.01%，身高评分差的由3.23%降至0.76%。大班、中班儿童体重评分明显改善，大班儿童干预后体重评分正常的由原来的26.95%升至65.96%，中班儿童则由原来的29.91%升至68.81%，偏重或偏瘦与肥胖或消瘦的比例均下降。

幼儿体能方面的进步也较为明显，特别是平衡木与立定跳远两项大班、中班、小班干预后幼儿表现均有明显提高，优秀及良好比例有明显上升，除双脚连续跳项目外，其他三项体能测试评分也均有提高。此數据表明，情境式感觉统合游戏可以增强幼儿身体素质，但大、中、小班幼儿存在差异，大班在网球掷远项目上进步明显，小班则在10米折返跑和坐位体前倾两项上提高较快。数据结果还显示第三阶段，即将情境式感觉统合游戏渗透到一日活动之中，集体游戏、操节、年级组户外感统活动及区域活动相结合阶段的效果最好。

四、效果分析

1. 该幼儿园是以健康教育为特色的园所，一贯注重健康领域教育，平时开展体育锻炼较多，幼儿的体质总体上优于全国同年龄阶段幼儿平均水平。

2. 《情境式感觉统合游戏方案》以游戏作为载体，加上有趣的情境，幼儿能始终保持一种积极的方式参与，在一日活动中的全面渗透更是保证了锻炼的时间及连续性，获得了更好的效果。

3. 由于认识到平衡能力对幼儿感觉统合系统发展的重要影响，《情境式感觉统合游戏方案》中平衡类游戏较多，因而幼儿的平衡能力发展较好；双脚连续跳项目得分不高，可能与障碍物间隔距离近，幼儿平时练习较少，控制力不够造成。

本研究显示情境式感觉统合游戏的开展对幼儿的生长发育和身体素质的提高有着明显的促进作用，幼儿园可将感觉统合教育融入健康教育活动，使幼儿身心得到健康、和谐、全面的发展。

参考文献：

[1] 龙国莉.论感觉统合训练在幼儿教学中的科学运用[J].中学生导报（教学研究），2013，（17）.

[2] 胡秀杰.感觉统合训练融入幼儿园课程的策略研究[D].长春：东北师范大学，2006.

[3] 杜亚婷，杨晨，齐东明.北京市昌平区3～6岁集体儿童体质发展现状分析[J].2015，（7）.

（编辑：易继斌）