关于高中语文教师信息素养的培养及对策探讨

王丽

摘 要：在高中课程改革背景下，提高了对高中语文教师信息素养的要求。其中，对语文教师的创新能力和学科整合、信息能力的全面培养，能够为语文教学质量提升提供有力保障，同时，这也是对教学教学模式和方法进行改革的重要途径。为此，文章将高中语文教师信息素养作为研究重点，提出了具体的培养对策，以供参考。

关键词：高中语文教师 信息素养 培养 对策 探讨

在基础教育课程改革纲要当中已经明确指出，应将信息技术应用在教学过程中，并且有机整合信息技术和学科课程，进而实现教学内容呈现方式与学习方式等方面的变革，以保证信息技术的优势得以全面发挥，更好地为学生学习与发展提供良好学习工具。为了响应这一号召，高中语文教师提高自身信息素养十分有必要，进一步适应现代化教育的要求。

一、信息素养内涵分析

通常情况下，信息素养主要包含以下四种信息内容：

第一，信息意识和信息情感。信息素养的重要前提就是信息意识，具体指的就是个体对于信息的敏感程度。为此，需要个体具有一定的感受力与注意力，并且正确认知信息重要性，使得信息具有内在需求，而信息意识则由敢用和想用两部分组成[1]。另外，信息情感主要是对信息技术使用态度与兴趣等多个方面。

第二，信息道德。所谓信息道德具体指的就是对个体信息素养方向的有效把握，但是，在信息活动当中不能够对社会带来危害，或者是对其他人的合法权益造成严重的侵犯。

第三，信息科学知识。信息科学知识是教师信息素养的重要基础，具体指的就是了解信息学与信息源工具。

第四，信息能力。站在狭义角度分析，具体指的就是个体通过信息系统使用与加工，形成全新信息并实现信息传递的能力。站在广义角度分析，信息能力不仅包括了以上能力，同时，还涉及到很多间接能力，像是语言、思维与观察等方面的能力。

二、当前高中语文教师信息素养状况研究

1.信息意识薄弱且个人操作技能不高

在高中课程改革的背景下，大部分教师在理解新课程理念方面并不深入，同时，对信息化环境中培养学生信息能力的认识不充分，信息意识薄弱。语文教师对于传统教学方式更加青睐，在多媒体信息技术运用方面的认识也不全面，最终严重落后与语文教学发展趋势。在这种情况下，语文教师在教学方面，始终被限制在对字词句分析内，并未站在开放性角度对语文教学进行审视，最终严重影响语文教学的开展[2]。

2.语文课程与信息技术整合效果不理想

现阶段，在语文教学过程中，信息技术与语文课程之间严重脱离，且整合效果不理想。究其原因，因为语文教师的信息技术能力不强，并且无法整合语文课程。即便具备信息素养的教师，也因为严重缺乏语文课程知识的能力而难以整合信息技术和语文课程知识。另外，语文教师整合意识较差，仅仅认为信息技术属于语文课程的调剂品，并没有真正意识带信息技术在语文教学中的重要作用。

3.高师语文教育专业课程设置不合理

现阶段，大部分高等师范院校在对学生信息素养培养方面，培养的力度不到位。其中，在信息技术课程开设方面，具体比重很小，所以，学生很难对信息操作的技能进行全面掌握。另外，院校在信息技术和语文学科整合方面的课时设置不多，所以，很难在从事语文教学工作中将信息技术融入到其中。

三、全面培养高中语文教师信息素养的对策

1.全面更新语文教师的信息观念

第一，语文教师必须要积极树立现代教育信息观念，具备危机意识，能够对全新的信息进行主动地捕获。与此同时，还应当不断强化信息技能，提高自身的学习能力，以保证不断充实自身知识，实现终身学习的目标。

第二，学校应提供现代教学设备，全面建设图书馆，以保证信息资源更加丰富。其中，可以通过报告会或者是专题讲座等多种活动形式来更新教师观念。而作为语文教师，应当对网络和多媒体技术优势进行灵活地运用，有效地获取有价值的信息内容和资源，使自身视野得以开阔[3]。为了实现以上目标，教师一定要熟练掌握网络技术和多媒体技术，进而在大量信息当中总结并归纳。

2.通过多样化继续教育方式培养教师信息修养

在新课程改革背景下，需要语文教师具备获取信息、知识及新技术的能力，同时，还需要对学科进行有机整合。但是，现阶段，国内语文教师的信息素养并不高，且相关培训效果也不明显。因而，必须要采取多种方式开展培训。

其中，可以采用短期研修的方式。教育主管部门需要充分发挥带头作用，组织语文教师参与到短期培训当中，采取分期分批的方式，对现阶段语文教师信息素养不高的情况进行改善。另外，开展校本培训，各个学校可以自行组织本校语文教师参与培训。而这种培训方式的实际成本不高，且具有十分理想的成果。与此同时，语文教师可以自主研修[4]。很多高中语文教师都接受过高等教育，所以，自学能力较强。为此，高中语文教师可以通过期刊杂志的阅读或者是搜索相关网络信息等方式来强化信息素养。

3.全面改革高等师范院校的中文系课程内容

现阶段，在校高中语文教师受诸多因素的影响，大部分信息素养都不高，所以，必须要采用补救方式。因而，高等师范院校的中文系一定要对课程设置进行有效改革，以保证更好地使用新课程改革的要求。目前，更多高等师范院校已经着手落实了改革内容，為更好地适应教育发展需求提供保障。

结语

综上所述，由于高中语文教师的信息素养存在不足之处，所以，在开展语文教学的过程中，对实际的教学效果产生了不利的影响。为此，需要采取具有针对性的措施来培养教师的信息素养，只有这样才能够全面提升教师自身信息意识与能力，更好地融合信息技术与语文课程，全面推进高中语文教学的开展。

参考文献

[1] 王兴华.语文教师信息素养现状调查与培养对策研究——以新疆生产建设兵团某地区团场中学为例[D].西北师范大学，2012.

[2] 蒋兴国.新课改条件下农村中学语文教师信息素养培养研究[J].科学咨询，2012（18）：114.

[3] 牛培娜.喀什市初中汉族语文教师的信息素养现状与对策研究[D].喀什师范学院，2014.

[4] 李晶.浅谈小学语文教师如何以信息技术提高自身专业素养[J].中国校外教育（中旬刊），2015（9）：47-47.