小学语文写作教学中观察能力的培养研究

梁炜琴

【摘要】从小学阶段来看，语文学科的教学十分重要，它能够帮助学生培养自己的语言组织能力和思维组织能力，还能够有效地帮助学生锻炼凝聚力，善于观察生活，贴近生活。写作是语文教学当中一个重要的环节，只有学生真正地接近生活，才能从生活当中找到素材，有助于提升学生自身的写作能力，所以在某种程度上对于小学语文写作能力的培养需要从对学生观察能力的培养做起，本研究主要据此展开分析，希望所得内容跟各位相关教学领域提供有价值的参考。

【关键词】小学语文 写作教学 观察能力

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0079-01

从小学语文的角度来看，培养学生的语文写作能力需要从对学生观察能力的培养来进行着手，只有这样才能促使学生找到生活当中的素材，进而想到相关的联想，将相关的内容写到作文当中，可以提升自己的写作能力。只有学生通过仔细的观察，才能够获得较好的素材。小学生一般都好动，所以注意力不容易集中，如何有效地调动学生的观察能力的培养？使学生能够对生活当中的一个事物有比较深刻的理解和认识，并且在大脑当中形成一种意识在写作当中的运行，这是十分重要的。本研究对此进行分析，也具有一定的价值和意义。

1.要充分地培养学生观察事物的兴趣

学生都是好动的，所以很难做到注意力集中。小学生心智还处于尚未成熟的阶段，因此它对于任何事物都有着以兴趣为主的本能，如果是他们对于某个事物产生了兴趣的话，他们就会主动地接触这一事物、认识这一事物、了解这一事物。小学生比较贪玩，他们也具有十分强烈的好奇心，基于此，需要在对小学语文写作进行教学的时候，对学生的观察能力进行着重的重视和培养。必须要充分的调动学生在观察事物时候的能力，培养学生的观察力[1]。教师要学会激发学生观察的动力，这样才能使学生主动地进行相关事物的观察，需要重视对学生主体地位的彰显，所以对学生进行必要的引导，保证学生不会产生错误的思路，才能是学生在积极的观察之下写出比较有趣的作文，还需要调动学生的个性化特点，使学生写出的文章具有个体思维。

举一个简单的例子，在课堂上，教师可以拿出一个玩具模型飞机，使学生们对这个飞机进行观察，然后引导学生：看，飞机为什么能够这样平稳地飞翔在天空中？你从飞机的外形当中想到了什么？如果你是飞行员的话，坐在飞机里，你又看到什么样的画面？这样引导学生去想象，有的学生就会对飞机的外形进行总结，它看起来像是一只飞翔的小鸟，进而得出飞机的双翼的大致作用，而且引导学生去充分发挥想象，帮助学生创造出了一个有趣儿的思想空间，使学生写出了一个生动的画面。

2.指导学生正确地观察事物

对于事物的观察并非是毫无规律地去观察，如果粗略地观察事物，很容易导致学生所写出来的东西杂乱无章。所以教师在对学生观察能力进行指导的时候，需要引导学生正确地观察事物，首先要求学生按照一定的顺序进行观察，也就是寻找一个主要的观察点，然后按照一定的顺序来进行观察，或者是由上而下，或者是由下而上，或者是由中间向四方，或者是由远及近……还可以通过时间的观察方式来进行观察，根据不同的时间段对某一个事物的变化特征进行观察，然后使学生写出相关的差异，这样可以引导学生进行相关的试验[2]。比如说按照内容加以观察，保证学生对景物加以了解，然后对人物进行观察，或是引导学生从整体的布局进行观察，然后再具体地根据事物的某一布局进行简单分析，教师需要注意的什么情况下采用什么样的观察方法来引导学生，使学生学会别人的观察顺序。

除此之外，还需要指导学生善于抓住事物的特点来进行观察。不同的事物都具有不同的特点，这是唯物论所教给我们的一个定理。事物之间进行区分也是根据事物的特点来进行的，因此在进行观察的时候，教师必须引导学生进行方法的把握，确保学生可以抓住事物的重点，并能够抓住事物本身的特点，使学生更加积极彻底地观察。对事物特点的观察过程当中，要指导学生分清事物的主次成分，只有对每一个微小的细节和部分都要做到仔细的观察，这样才能够较好把握事物的重点。因为小学生的语言组织能力较差，思想当中所积累的东西较少，所以在进行写作描述的时候，很多时候会出现哑口无言，或者是不知该用何种语言表达的情况。所以，作为语文老师，需要引导学生并充实学生的内在，使学生能够正确地以最簡单的语言来对事物的外形特征进行描述，可有效地起到培养学生观察能力的作用。

3.充分培养学生的想象能力

小学生和我们最大的区别在于他们的思维世界还没有受到各种外力的影响，所以他们的思维世界比较纯洁，他们的想象也比较天真，所以小学生的想象力是十分丰富的。积极的善于培养学生的想象力，在对各种事物观察的时候，使学生充分发挥想象，这样写出的文章才更具有神韵，才能使相关的文章更加的生动可人，而不同的人所写出来的文章也会带给人们不同的感受[3]。想象力是学生自身的天赋，也是他们的乐趣，在观察当中，使学生能找到他们的乐趣，才能更好培养他们的创造力。所以在进行能力培养的时候，教师需要对学生进行引导，保证学生在想象的时候能够大胆的展开思维，这样可以使学生的思维得以发挥和突破，因此而写出来的文章不至于存在局限。而对于事物等，也能够具有一个具体的认识。

教师需要督促学生可以养成较好的观察习惯，对于学生的人生，这能够祈祷较好的影响。每一个人都具有一定的观察能力，但这种观察能力需要被经常的锻炼，这样才会发挥出彻底的作用。如果对于观察能力不加以运用和锻炼的话，一个人的观察力将无法得到突破，所以在观察的时候，学生不仅可以学到丰富的知识，还能够保证学生在具体的观察中使自己的思维更加活跃。存在一些学生，其已经养成了良好的习惯，那么这样就可以在生活中对事物进行细致的观察。在观察过程中也能够善于发现事物所存在的内在联系和规律，这样对于自己语言凝聚力的养成具有重要的影响，也有助于小学语文作文的提升。

4.结语

综上所述，对于小学语文写作能力的培养，要善于培养学生的观察能力。教师需要重视对学生观察能力的培养，无论是在课堂当中还是在课堂之下，只要有机会，就需要调动学生的观察能力，这对学生日后的成长也具有十分重要的帮助，在写作当中，也能够使学生的写作水平大力提升，可以促使学生全方位的发展。

参考文献：

[1]孙素艳.从读到写——探索小学语文写作教学新策略[J].赤子（下旬），2016，05（04）：14-15.

[2]李安华.探究如何突破小学高段语文写作教学瓶颈[J].文理导航（下旬），2016，06（09）：57-58.

[3]黄桂梅.关注孩子，“写”出精彩——小学语文写作教学浅探[J].新课程（上），2014，11（10）：564-566.