大学生创新创业教育实训平台建设与探究

杨洁

【摘要】在我国高等教育大众化的背景下，传统的就业形式已无法满足数量极速增长的大学生群体，中国的大学生就业观念急需改变。然而，在我国的高校教育中，“创业”这个概念仍处于初级阶段，大学生创新、创业的意识、知识和能力都远远不够。本研究从建设大学生创新、创业教育实训平台入手，完善并改良了现有国内的大学生创业平台模式，构建了更加与时俱进的教育实训平台，以期能为当代的中国培养更多具有创新、创业能力的新型人才。

【关键词】大学生创新 创业 教育实训 模拟 平台建设

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0216-02

一、研究背景

大学生的就业问题一直是我国社会各阶层人士共同关注的核心问题之一。据统计，2016年全国高校毕业生人数为756万，创高校毕业生人数历史新高，加上今年中国经济依然为下行趋势，因此2016年再次被称为史上“最难就业季”。

在这种情况下，全国普通高等学校毕业生就业创业工作电视电话会议在京召开，会议明确指出：将“多方拓宽就业渠道，确保今年高校毕业生就业水平不降低”。与此同时，各级人民政府也相继出台了许多鼓励大学生创业的政策和活动，来引导广大高校毕业生进行创业实践。

以此为背景，许许多多的高校毕业生投入到了一轮又一轮的创业浪潮中，但经各项统计研究表明，绝大部分的大学生创业者都以失败告终。究其原因，一是缺乏创业风险抵抗力，二是创业项目不合理，三是缺乏创业实战。而传统的高校教育模式显然已经无法解决我们所面临的这些问题，于是，探究并建设一种适应当今大学生创新、创业需求的教育实训平台是大势所趋。

二、大学生创新、创业实训平台建设需要遵循的原则

综合性、多样性、市场化情景原则是我们建设大学生创新、创业实训平台时必须遵循的三大原则[1]。这三大原则具体体现在以下方面。

第一，我国高校的创新创业教育大范围展开至少已有十几年的时间，但就目前的统计数据来看，其教育模式仍然以传统的创业园、实体店为主，辅助以创业沙盘、创业沙龙等，这些单一的传统形式大大限制了创业教育的方向。在科技如此发达的时代，利用互聯网技术建立虚拟仿真公司或者利用创业型实验室模拟公司运营，建立综合性高、立体式的实训平台是我们所要遵循的第一原则。仿真模拟是模拟创业的全过程，包括构建市场、市场调研和实战演练，遵循这一原则对高校毕业生今后处理创业问题、提升创业意识有巨大的帮助[2]。

第二，创新、创业教育平台不能再以学生被动的学习为主，而应该是学生自主钻研、讨论、请教、互动，把传统的完成任务式的教学模式改变为研究、探索与合作相结合的多样化学习模式。创新、创业实训教育的最终目标在学生，学生不接受创新、创业的观念，不敢实践，那就说明传统的创业教育根本没有实际效果。而在新型的平台模式下，高校毕业生通过体验、实证、反思对加强今后创业中的做决定、做判断的能力大有好处。

第三，市场化情景原则就是将“吸收知识”转向“应用知识”，将教学目标直接定位于市场化运作。在实训教学中要充分利用VR技术等现代化教学手段。在更加真实的情形下，利用学生与电脑知识的互动，促进学生之间的互动、协同，加强教师与学生之间的互动。综合运用各种教学手段，构建起一个系统、完善和真实的市场。

三、构建大学生创新、创业教育实训平台

想要构建一个完善、系统化的创新、创业实训平台主要包含五个环节[3]：

1.实体基础设施设备

前文中提到了互联网虚拟技术在大学生模拟创业中的大量应用，那是否实体设备就完全不需要了呢？答案当然是否定的。据有关数据表明：更好、更完备的创新、创业基础设施，会增强高校毕业生的创新、创业意愿，提升高校毕业生的创新、创业热情。我们应该争取资金支持加强硬件设施建设，为创新、创业人才创造更合适的基本条件和环境。

2.信息服务平台

信息时代下，创新、创业信息服务平台的功能将不仅仅满足于为学生提供创业资源，更多的是指通过信息技术手段对学生提供创业技术支持，为大学生创业者提供一个更加优化的服务平台。

3.课外实践平台

各大高校及社会各界人士在构建实训平台时应改充分结合高校特点与地方独特性，为创业者提供具有针对性的课外实践平台。组织和鼓励在校生课余时间参加当地的社会实践，如：企业实习、志愿服务等。开拓高校生的视野，丰富高校生的工作经历，从而令高校毕业生择业创业时有跟多的选择。

4.学分制度平台

学分制度平台主要的责任方在于各大高校，建立学分制度平台的目的，一是通过制定创新、创业学分制，认定实践范围，完善平台管理；二是深化学分制改革，实行弹性学习，允许学生休学创业等。

5.创业竞赛平台

目前各大高校及创业网站都有进行，高校方面应该结合创业者的专业与当地的地域特点举行各类创新、创业竞赛活动，一方面增强高校毕业生的创业能力，另一方面在当地乃至全国范围内形成各大高校自己的品牌；而通过网络进行竞赛则更加自由一些，创业者可以随意选择创业项目，随意组建自己的团队进行项目运营，如“互联网+”等知名赛事。这些都对大学生创新、创业教育的实践起到很好的促进作用。

四、结语

本文分析了构建大学生创新、创业教育实训平台的构建背景、构建原则、构建环节等问题，认为构建这样的现代化教育实训平台势在必行。但同时也应注意，大学生教育对大学生择业、就业、创业都起到了至关重要的作用，因此，构建这样一个关系国家未来的平台系统既不能过于保守、止步不前也不能像虚拟现实的游戏一样，一味追求新奇与刺激，而是应该从服务出发，扎根于大学生创新、创业能力的培养。这种平台的最佳形式为模拟真实社会与市场，在五大环节中将资源、生产、管理、咨询、营销、法律法规等真实内容渗透进去。在模拟过程中出现的任何问题都应及时给予纠正与指导，以此平台为支撑，我国高校的创新、创业教育必将逐渐规范、完善并迈向科学化的新台阶。

参考文献：

[1]吴炜民，何国举.试析地方高校大学生创新创业实践平台的构建[J].人才资源开发，2016，12：43-44.

[2]孙景蔚，曹宏迪.论虚拟大学生创新创业实训平台建设[J].人力资源管理，2015，09：22-23.

[3]俞金波.大学生创业实训基地建设与管理研究[J].中国大学生就业，2015，08：61-64.