借助民间体育游戏 丰富幼儿一日活动

张素治

（同安区新民中心幼儿园，福建 厦门 361100）

借助民间体育游戏 丰富幼儿一日活动

张素治

（同安区新民中心幼儿园，福建 厦门 361100）

以大班幼儿为研究对象，遵循继承与改造相结合的原则，通过家长、社区等各种渠道搜集民间体育游戏，并将其进行归类、整理、创编，努力寻找适合大班幼儿的民间体育游戏，使其与大班幼儿一日活动有效融合，促进大班幼儿身心全面发展。

民间体育游戏；大班幼儿；一日活动

民间体育游戏历史悠久，充满浓厚的乡土气息。其内容丰富多彩、形式多种多样，简便易学，也易于传承，深受大班幼儿的喜爱。因此民间体育游戏融合在学前体育教育工作中，不但可以传承中国的传统文化，还可以对幼儿产生一定的影响［1］。但随着社会文明的提升，当前传统的民间游戏已逐步被淡化。通过调查，大班幼儿更喜欢的是看电视、玩电子产品，他们亲近大自然的脚步越离越远，这势必影响幼儿的社会化发展及身体健康；而幼儿园体育活动的取材，一般来源于教材和网上，系统性不强；器材成品的居多，少自制的体育器械。几年来，笔者实践证明：在大班段开展民间体育游戏是可行的，它不仅符合大班幼儿的年龄特点，而且能充分满足大班幼儿发展需要。

一、借助民间体育游戏优化大班幼儿活动环境

环境作为“会说话的老师”，对幼儿发展的教育意义重大［2］。《纲要》明确指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”民间体育游戏图片丰富、取材简便等特点有利于优化环境，而优化环境对大班幼儿一日活动开展起到重要的保障作用。因此笔者充分利用大班户外活动场地、墙面、廊道等优化活动环境，创设民间体育游戏氛围。如：利用各种具有年代性、形象性、生动性的民间游戏图片丰富墙面；小树上挂着铁锅绘制的打靶小熊，投掷的彩虹油桶；地面上则画上各种具有民间特色的、有情趣的跳格子图形等。大班幼儿在户外活动、散步、离园时，都可以自主地玩一玩“抢四角”“跳房子”“打弹弓”“编花篮”等民间体育游戏。这样让大班幼儿在民间游戏的环境中得到熏陶，充分感受传统民间体育游戏的精髓与魅力，从而健全体魄，愉悦身心。

二、借助民间体育游戏丰富大班课程内容

在学前教学工作中融合民间体育游戏，大班可以丰富幼儿的课程资源，还可以弘扬和传承民间文化的特点和精神，从而加大幼儿对民间艺术的认识和理解［1］。于是，笔者充分挖掘其教育价值，使大班的课程内容更丰富。

一是在主题活动中渗透民间体育游戏。许多结合节日风俗的主题活动都便于我们渗透。如端午节到了，幼儿通过包粽子、吃粽子、观看赛龙舟视频等活动，初步了解端午节的习俗。利用带轮子的竹筏，鼓励幼儿两两合作探究快速协调地划龙舟。此活动，既加深幼儿对赛龙舟的体验，又密切幼儿间的相互协作，促进幼儿动作技能的不断发展；又如主题活动“我爱运动”，笔者开展“有趣的稻草”活动，让幼儿在跳草绳、掷草盘、揪尾巴、躲猫猫、玩草垛等活动中充分感受民间体育游戏的乐趣。这样主题活动的内容在不断丰富，幼儿各项能力也自然而然地得到发展。

二是在区域活动中渗透民间体育游戏。大班区域活动的开展，能促进幼儿进行自主性的学习。因此笔者在走廊和一些拐角处创设体育区，设置以数字格、空格为主的跳格子和掷小石子的小方格，同时提供记录卡、小石子、瓶盖、果壳等辅助物，并将认识数的分解组成等教学活动也延伸其中。这种融入民间体育游戏的自主性学习活动，简单、有趣、便于操作，容易获得成功的体验，这样幼儿智能、身心健康等多方面都获得发展。

三是在过渡环节中渗透民间体育游戏。幼儿园一日活动中的过渡性环节多且零星，只要教师巧思妙用这些时间，就能使幼儿更自主、快乐的活动。笔者特意选择了一些徒手的、运动量不大的童谣类民间体育游戏。如“炒黄豆”“煎白鱼”“乘电梯”“剪刀、石头、布”等游戏，幼儿可自由结伴，边说边玩边游戏，快乐即可弥漫整个活动空间。游戏形式一旦形成，幼儿就可以利用空余的时间，随时进行游戏，充分展示了民间体育游戏的优势。

四是在户外活动中渗透民间体育游戏。我园有高大浓密的榕树，户外场地宽敞，有利于开展特色的体育活动。如在榕树上垂挂草球、秋千架、竹梯、鸟窝，为幼儿攀、爬、跑、跳、拍、荡创设游戏场境；户外小角落也放置幼儿能随时取放的小草垛、玉米杆等自然物，幼儿可以根据需要自编体育游戏器材，创造性地进行体育游戏。实践证实，民间体育游戏内容丰富，便于激发幼儿的创造性，适合在大班户外活动中开展。

三、借助民间体育游戏创新大班课程资源

民间体育游戏多种多样，教师还可以结合游戏渗透更多教育因素，创新体育游戏的形式和内容，符合幼儿的实际生活，让幼儿常玩常新，彰显民间体育游戏活动的魅力［3］。目前，大班体育活动选材一般来源于教材或网上教育资源，其系统性不强，玩法单一，对大班幼儿来说，已不具备创造性与挑战性。为了让民间体育游戏更具实用性、可操作性，笔者选择一些适宜大班幼儿年龄特点、内容健康、趣味性强的民间体育游戏，并因地、因时、因人适时的进行调整与创新，发挥民间体育游戏的各种功能。

首先，在选材上，笔者将不同形式的民间体育游戏整合起来，对其游戏内容、形式进行改编，并创造性地开展活动。为了增加体育活动的趣味性，我们将民间童谣“老鼠偷油吃”融入其中，并根据活动需要进行改编。如将偷吃油改成偷吃米，偷吃豆，再将“滚下来”改编为“跳下来”“滑下来”“钻出来”等，增加体育活动的趣味性。幼儿边念着朗朗上口的民间童谣边练习动作。这样幼儿不仅在体育游戏中愉悦了身心，也自然地发展动作技能。

其次，在组织形式上，笔者在活动中不断地创新玩法，体现一材多玩，使游戏内容更丰富。如“浮沉”这个追逐跑游戏，由原来“自沉自浮”到后来的“自沉有人互救才能浮”，接着发展到“需找到相应的点点还须有人救才能沉浮”等等，游戏规则不断更新，难度不断加深，满足不同能力水平幼儿的需求。

最后，在游戏人员搭配上，采用混龄形式进行游戏。如由大班幼儿带着小班幼儿玩“老狼老狼几点钟”的游戏，大班幼儿扮演“老狼”，小中班幼儿扮演“兔子”；在抬花轿子的游戏中，大班幼儿抬花轿，小中班幼儿坐轿。这样借助民间体育游戏有得利于创新幼儿园课程资源，也发展幼儿之间的交往、分享与合作等社会性行为。

民间体育游戏历史悠久，充满浓厚的乡土气息。其内容丰富多彩、形式多种多样，简便易学，也易于传承，深受大班幼儿的喜爱。为此，应继续进行探索研究，充分利用各种资源，创造性地开展大班民间体育游戏，更好地整合民间体育游戏这一宝贵的教育资源，充分发挥其教育价值，让其“活”在大班幼儿的各项活动中，最大限度地为大班段幼儿服务。

［1］刘晓燕.民间体育游戏在学前体育教育中的运用之研究［J］.中国校外教育，2016（29）.

［2］徐春茜.开展“民间体育游戏和农村幼儿园园本化体育课程”开发研究的几点体会［J］.科学大众（科学教育），2016（7）.

［3］谢德花.古法新玩,彰显民间体育游戏的魅力［J］.学苑教育，2016（23）.

G617

：A

：1673-9884（2017）03-0115-02

2016-12-23

张素治，女，厦门市同安区新民中心幼儿园一级教师。