四维联动 打造优秀校园文化

刘海龙（泉港区第一中学，福建 泉州 362801）

四维联动 打造优秀校园文化

刘海龙
（泉港区第一中学，福建 泉州 362801）

校园文化作为一种隐性课程对师生的思想道德和行为规范有着潜移默化的作用。打造优秀的校园文化需要从物质文化、制度文化、精神文化、活动文化等四个维度协调联动，多线并举，根据学校实际情况打造一个全校师生精神追求的共同体。

校园文化；四维联动；人文管理

俗话说“三流的学校靠权威压制，二流的学校靠制度管理，一流的学校靠文化熏陶”。一所名校之所以有名不仅在于教学成效，更在于学校独特的文化环境。校园文化可以通过它的规范性、陶冶性、感染性、影响性，持久地向师生传递一种价值观念、行为规范、精神境界，对形成师生的思想、道德和情操具有潜移默化的作用。［1］一所学校要成为名校就应充分认识到校园文化建设对全面推进素质教育有着至关重要的意义，要根据学校实际情况打造一个全体教职工精神追求共同体，努力建设高品位的校园文化。

打造优秀的校园文化，必须致力于校园软硬件两方面的建设，其中物质文化是基础，制度文化是纽带，精神文化是灵魂，活动文化是载体，［2］四个维度需要协调联动，和谐发展。以此促进师生个性发展，建立师生自我教育、共同参与的激励机制，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使他们在健康的文化活动中陶冶情操、净化心灵、塑造品格。

一、以硬件优化，促进文化氛围的健康向上

在校园文化建设中，硬件建设是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提。［3］

（一）文化浸染，潜移默化

宣传角是最能体现校园文化的地方，学校可以利用文化墙、灯箱、文化石、广播台、班级、走廊、餐厅等文化宣传阵地，加大中华优秀文化和社会主义核心价价观的宣传，引领校园思想主旋律。

（二）建筑命名，渗透思品

学校可以动员全校，运用文化经典知识，为教学楼、办公楼、宿舍楼、校内道路等校园景观命名，通过楼宇景观的名字，让校园里散发出深厚的传统文化的韵味，从而影响其人生观、价值观。

（三）梳理榜样，见贤思齐

学校还要坚持正面引导。大力宣传本校教学名师、优秀共产党员、美德少年以及各届优秀毕业生等优秀人物的事迹，传播正能量，以此激励全校师生向他们学习。这样做还能让先进人物更好地接受大家的监督，以进一步提升形象，起到更好的表率作用。榜样的力量能不断将学校的校风教风学风向良好态势推进。

（四）智慧校园，绿色高效

学校可以在“绿色校园，智慧校园”上优化。通过规范师生行为，优化宿舍条件、车辆入位、实行公共卫生清理制度等使校园更整洁更舒适，呈现“绿色”风貌。信息化水平也已成为教育现代化程度的重要标志，学校应坚持“统筹兼顾、分步实施；统一平台、资源共享；统一管理、安全保密”的原则，加强校园信息化建设，建立学校微信公众号、教师微信群、党员微信群、家长微信群等信息发布平台，形成“智慧校园”，进一步促进校园办公信息化、无纸化和资源共享。

二、以人文管理，促进日常工作的有序进行

学校制度文化必须注重协调各方利益。学校的管理层，必须持中立、公正的立场，密切关注各个群体的实际生活状况，切实维护所有教职员工的根本利益。所以，学校在制订制度时都要遵守“最大限度解放人的精神”原则。在此原则下，尽可能地激发师生的积极性，结合学校的实际，自下而上，充分酝酿讨论，对意见的不一致部分，做好耐心的解释工作，到最后形成全体成员认同的制度。这是制度制订过程，也是对大家的一个教育的过程。当然，制度的制订不应该仅仅包含对师生的“约束”，还要体现学校的传统和历史，从而去思考学校的未来；所制订的制度应体现学校的人文关怀以及与时代相一致的价值观，只有这样，各群体才能在一个公认的秩序下，通过协调达成和谐共存，以保证学校各项事业的健康发展。

三、以心理服务，促进校园氛围的融洽和谐

随着教育工作的推进，学校越来越重视心理疏导，然而大多数学校只重视未成人的心理疏导，认为成年人都有理性认知和判断，有足够的承受力去抵御生活中的各种压力，一定程度上忽略了对成人心理的疏导。其实成年人因为生活节奏快、工作压力大、加上“上有老、下有小”家庭的压力所导致的心理压力也不小，因此学校不仅要重视学生心理咨询服务，还要考虑给老师提供心理疏导服务，帮助教职工了解自我心理需求，包括工作职场、职涯发展、家庭生活、亲子教育等，减小教师的各方面压力的影响，让教师学会调整心理状态，使学校的氛围更加融洽，更加和谐。

四、以文体活动，促进学生的自主管理与培育

校园文化的载体还可以是各种各样的集体活动。如果课业挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调乏味。因此，学校应适度地开展一些丰富多彩的课外文体活动。课外文体活动是校园文化建设中最活跃、最丰富、最多样化的部分，既是展示办学活力和效果的重要方面，也是提高师生实践的能力。［4］作为教育教学走在前列的学校，更需要开展丰富多彩的课外文体活动，来缓和校园紧张的学习氛围，激励学生全面发展，启迪学生竞争向上，使校园体现出积极进取的面貌。

学生社团是青少年自己的组织，它是素质教育的有效载体，是学校教育同社会实践密切联系的重要纽带，又是学生自我教育、自我管理、自我服务的重要阵地。［5］开展学生社团活动，能使教育活动的外在影响内化为学生个体素质，能发挥学生的主动性、创造性，促进学生积极、自主、全面地发展，成为社会要求的高素质人才。所以要让社团活动要成为学校特色文化建设的一个重要组成部分，通过活动丰富学生自我学习的内容。开展主题实践活动，提供展示自我的空间和平台，建设健康、活泼、高雅、向上的校园文化。

以文化熏陶代替人力管理、制度管理，这是学校必须进行的工作。打造优秀的校园文化，应是所有教育工作者努力的方向。优秀的校园文化必能对学生、教师及至整个教育过程产生深远的影响。

［1］王瑞太.加强校园文化建设 陶冶学生高尚情操［J］.教师，2010（9）.

［2］黄正平.校园文化与学校德育［J］.教学与管理，1993（3）.

［3］黄亚锰.加强校园文化建设 营造良好育人氛围［J］.福建基础教育研究，2009（10）.

［4］彭江涛.浅谈中职学校“校园文化建设”问题述略［EB/OL］.［2011-6-3］.http://www.lunwentianxia.co m/product.free.10044666.1.

［5］冯全宏.《农村小规模学校社团建设的实践研究》课题研究方案［EB/OL］.［2013-5］.http://www.doc in.com/p-973948958.html.

G471.2

A

1673-9884（2017）09-0113-02

2017-06-24

刘海龙，男，福建省泉州市泉港区第一中高级教师。