抓住几个重要时期，建立融洽师生关系

杨丽

摘要：本文主要介绍了教师在平时的生活工作中需要处理的各类关系，重点介绍了怎样处理好师生关系。从班级起始工作，最佳教育时机和整个教育时期三个个大方面入手，论述了教师在建立班级初期、学生取得成绩、学生受委屈、学生身体抱恙、学生遇到困难时，教师应该如何帮助和引导学生，正确处理好师生关系。让学生愉快地渡过自己的学习生涯，同时也让教师顺利有序地进行教育工作。

关键词：师生关系 班主任工作 最佳教育时机 教育时期

教师在平时的生活工作中，要处理大量人际关系，当中最重要的一种关系就是师生关系。班主任处理师生关系的能力，与整个学校的教学质量息息相关，同时还会影响学生的一生。

作为班集体的组织者和领导者，不单要有过硬的师德修养和丰富多样的知识，还应具备良好的组织领导能力，建立起和谐良好的师生关系才能激发出有力的教育能量，使教育成果不断提高。通过多年开展班主任工作的经验，我认为要建立起融洽的师生关系，带领好一个班级，必须学会从纷繁的事务中理出个头绪来，抓好几个重要时期，针对这些时期开展一些必要工作。

一、重视把握起始工作

有道是“万事开头难”，但如果开好了头，许多工作的开展就会变得事半功倍。新的班级一切都是全新的面貌，每个学生都都好像白纸等待着学生们自己去描绘，而班主任就是给指导学生执画笔的那个人。一个新的开始，便意味着一种新的气象，学生对班主任也充满好奇心，班主任的一举一动都会给学生留下深刻的印象，所以开始时期，班主任应注意自己的一言一行带来的模范作用，做到身体力行的将良好习惯渗透给每一位学生，及时的进行表扬与批评来传达自己教学的原则。例如展现自己的热情来燃起学生们的激情、通过幽默方式来带动学习氛围，让学生们感到上课并不是那么枯燥无味；每周确定时间进行讲评，及时表扬先进，同时也客观的指出不足，以便及时改正不良习惯。其次，班主任应尽快熟悉了解每一位学生，初步摸清每个学生的优点和弱点，并根据学生的特点来组建班委，尽自己的最大能力让每个学生积极参与到班级的各项事物中，进而培养学生的责任感和工作能力，也為将来学生们进入大学、进入社会做好铺垫。另外，在这段时间最为重要的是建立感情基础，班主任应通过对学生学习上和生活上无微不至的关心，使学生体会到学校这一大家庭的温暖，进而喜欢自己的学校和班级，一旦学生对自己的班级和班主任有了感情，老师说的话就有了分量。当然这个过程是一个循序渐进的过程，可以通过适时地单独谈话、分阶段的组织竞赛活动等方式，使学生们和班主任之间、学生和学生之间，建立起朋友关系，从而树立起友善的班风。

二、捕捉最佳教育时机

俗话说“来得早不如来得巧”。班级工作和学生的德育教育固然要趁早，但教育工作是一个动态过程，需要及时的跟踪反馈信息，因此传道受业也要讲究点“巧”劲，抓住最合适的时机，往往会起到事半功倍的作用。经过本人多年的教学工作经验，我总结了四个比较关键的时机。

（一）取得成绩时

学生参加竞赛获得奖励，考试取得进步，做了好事，改了缺点等受到表扬时，常常会有一种成就感，显得兴奋得意，班主任要利用这个时机找学生谈话，告诉他“你做的很棒，说明别人能做到的你也一定能做到，如果你继续努力，你会变的更好，我相信你一定能做到！”，通过这种激励方式，使得学生的成绩得到肯定，甚至会称为学生不断前进的动力。

（二）受到委屈时

“人非草木，孰能无情”，人在受到委屈时总会想找个人倾诉，班主任的不仅要干好本职工作，也要学会扮演倾听者的角色，以学生的思维去体会学生所想，去安慰和帮助学生的创伤，走进学生的内心世界，建立起一种长期的联系和永恒的师生情，这时，学生往往会以感恩的心报答你为他做的一切的。

（三）身体不适时

当学生身体感到不适时，班主任应主动关心问候他们，时刻跟进询问病情，病情较重时，要及时联系家长或送至医院，并组织班干部去探望，让学生体会到同学的关心和家庭版的温暖。尤其对于那些表现欠佳的学生，千万不能忽视他们，初中时智力发育的飞跃时期，改变了所谓的差生的态度，学习自然而然就能跟得上。

（四）遇到困难时

人生之路难免会起起伏伏，有高潮也会有低谷。教学生涯中我曾了解到学生遇到的各种困难，经济或者家庭变故等，有些甚至是自己无能为力的，在这个时候班主任更应该同学生站在一起，共渡难关，学生必定会感激你一生。

三、贯穿整个教学时期

除了上述重要时期外，有些方法或原则应贯穿整个教学时期，从始至终坚持不变，才能取得更好的教育成绩。人人生而平等，教师应以同等眼光看待每个同学，区分优劣不仅伤害部分学生的尊严，并会引起学生逆反心理致使差的更差，由此可见，在一个班级中营造浓厚的民主氛围，有利于教育和培养学生。当然对待后进生不是没有批评，对他们来说，普遍缺乏肯定和鼓励，任何一个后进生都有优点和长处，班主任应善于挖掘他们的闪光短，肯定他们的进步，增加他们的自信。另外，班主任要积极地了解每个学生的个性，根据学生的不同个性采取不同的方法，对症下药，治根治本，最后，万变不离其宗，我认为对待师生关系不能离开一个“诚”字和一个“理”字，以诚动人，以理服人，才能从根本上消除和学生之间的隔阂，才能真正的为教育工作增色。

总之，班级好比一个大家庭，班主任注定要扮演多种角色，既是严父又是慈母，既是兄长又是大姐，这其实就是师生关系。班主任在建立师生关系的过程中起着主导作用，我们应该从自身做起，用自己的身和心去影响学生，只要我们与学生心灵相通，真正做学生良师益友，我们的教育一定会取得成功，教育事业也一定会蒸蒸日上。

（作者单位：云南省普洱市宁洱县普洱中学）