小学合唱兴趣社团训练策略

江月圆

摘 要 合唱是具有独特魅力的音乐艺术，在小学阶段组织开展合唱教学、组建合唱兴趣社团能够充分发挥合唱音乐艺术的作用促使学生的音乐艺术素养得到良好的培养，学生的团结协作能力能够得到显著的提升。因此应该加强对合唱兴趣社团的重视，并制定一系列措施加强社团训练，突出训练效果，促使合唱兴趣社团在培养学生综合素质方面的作用得到全面发挥。

关键词 小学 合唱 兴趣社团 训练

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）08-0143-02

新时期随着新课程标准的制定以及新课程思想在小学教育阶段的全面贯彻落实，小学兴趣社团的组建和训练逐渐受到重视，成为培养学生综合素质，促进学生全面发展的重要手段。因此在新时期小学教育实践中，应该加强对小学合唱兴趣社团训练工作的重视，充分发挥合唱兴趣社团的重要作用为学生综合素质的培养提供良好的支持。下面从小学合唱兴趣社团训练策略入手进行分析，希望能够为合唱兴趣社团训练工作的优化提供一定的支持和借鉴。

一、巧妙指挥，增强训练教学语言的音乐化

要想全面提升小学合唱兴趣社团合唱训练的实际效果，就应该加强对训练指挥教学的重视，在训练教学中合理应用多种形态的语言形式，让小学生在合唱训练中能够掌握好拍子和节奏等，深切感受到歌曲意境，为良好合唱效果的实现奠定基础。巧妙利用指挥教学，小学生在合唱训练中就能够逐步增强自身节奏感，为深入学习合唱知识提供相应的保障。

如针对《走在山水间》组织学生进行合唱训练，教师充分利用指挥教学，学生在记忆指挥动作的过程中能够在内心形成相应的音乐节奏感，进而借助相对统一的内心节奏感提升合唱效果，在合唱过程中深入融入自身情感，为合唱训练效果的提升提供相应的保障。同时，在指挥教学的支持下，教师训练语言的音乐化程度必然会得到显著的增强，学生对合唱音色的控制能力也能够得到进一步强化，进而表现出对美声的追求，合唱的整体意境能够得到全面的提升。

二、合理利用游戏教学，增强合唱和声训练的趣味性

一方面，在组织开展合唱兴趣教学的过程中，小学音乐教师可以尝试组织捉迷藏游戏，即“捉迷藏的音”，结合具体情况让学生听辨一个音的正确音高，并组织学生进行全体游戏、小组游戏和个人游戏，让学生的听辨音高的过程中能够深入了解不同声部的旋律，并在双声部旋律伴奏教学中让学生尝试寻找自己的音，切实提升训练效果。这样借助游戏教学，学生的听辨音能力就会得到显著的提升，小学合唱兴趣社团的训练效果也能够得到进一步强化。另一方面，为了增强小学生对旋律的控制能力，教师还可以设置“旋律叠叠高”的游戏，让学生针对特定的旋律进行接唱，进而实施重复性训练，促使学生的旋律控制能力得到显著的增强。例如组织学生对《阳光牵着我的手》二声部学习的过程中，教师就可以先向学生展示曲谱的低声部，并进行钢琴弹奏，然后结合学生的视唱情况加以指导，在完成指导后教师则应该继续加大难度，直到学生能够进行背唱。这样，在游戏活动中学生的合唱能力能够得到显著的提升，学生对合唱兴趣社团的参与程度也能够得到进一步增强，有利于充分发挥出合唱兴趣社团的训练效果。

三、拓展训练，让學生感受音乐的生活化

针对小学阶段学生的接受特点和接受能力，要想促使合唱兴趣社团的作用得到充分发挥，最大限度的提升合唱音乐社团的训练效果，教师在组织开展教学活动的过程中还应该注意将生活化教学融入到训练过程中，促使学生的合唱技巧能够得到有效的培养。在具体操作方面，教师在对小学生实施合唱训练的过程中可以尝试融入自然界的多种声音，如风雨声、动物鸣叫声音以及雷电声音等，让学生能够身临其境的感受到音乐艺术的美感。如敲门声可以用表示，代表三连音节奏，急救车则用1313|1313|……表示，让学生能够结合生活中的声音和生活中的音乐真正感受到音乐艺术的美感，进而提升自身对音乐艺术的学习兴趣，增强学生的学习效果。这样，借助拓展训练，学生的音乐合唱能力能够得到进一步强化，对学生音乐综合素养的培养产生着相应的积极影响。

四、巧妙评价，增强学生的音乐训练信心

在小学音乐兴趣合唱团音乐训练中合理引入教学评价思想，对学生实施全面系统赏识性评价，学生参与合唱训练的兴趣和信心都能够得到良好的凸显，学生的实际训练效果也必然会得到显著的增强，对学生良好音乐素养的形成也产生着相应的积极影响。因此在小学兴趣合唱团训练过程中，音乐教师还应该注意使用赏识性的语言对学生加以指导，让学生发现自身的音乐学习优势，为合唱团训练效果的发挥提供相应的保障。

参考文献：

[1]邓利民.小学合唱教学方法探究[J].大众文艺，2014，（7）.

[2]罗爱主.小学合唱兴趣社团训练策略的研究[J].儿童音乐，2016，（10）.

（责任编辑 刘 馨）