略探提升初中数学教学质量的方式

艾斯凯尔·乃吉米丁

摘 要 对于每一个初中数学教师来说，提升教学质量是当前的主要任务，为了提升初中数学教学质量，教师需要在了解教学实际需求的基础上，分别从上课前、上课时与上课后三个方面提出完善对策，教师应该鼓励学生在课前进行预习，为上课做好充足的准备；教师在上课时需要不断创新教学模式，有效提升课堂教学质量；上课后还需要落实知识的拓展，让学生巩固好课上所学的知识。这样才能有针对性的提升教学质量，进而提升学生的学习效率，从根本上提升初中数学教学质量。

关键词 初中数学 数学教学 教学质量

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）08-0006-02

一直以来，教师面临的主要问题就是如何提升课堂教学质量，这一问题困扰着每一个教育人员。我对提升初中数学教学质量有着自己的看法，下面本文结合我多年的教学实践进行了相应的探讨，希望能够有效提升教学质量。

一、认真做好课前预习工作，为课堂教学做准备

第一，我们应该制定好详细的预习方案，通过制定明确的预习目标为学生指明预习方向，进而让学生了解预习的根本目的，不仅如此，预习工作还需要有较为完善的预习内容，预习内容应该符合学生的学习需求，然后根据不同学生的学习能力制定相应的预习方案，只有这样才能同时满足学习能力强与学习能力较弱的学生需求。比方说，在学习三角形的内角和时，课前预习要求就要分成两类，学习能力较强的学生应该在了解三角形内角和为180度的前提下知道具体的证明过程，针对学习能力较弱的学生则应该明白三角形内角，根据相关定理会求未知角度数。

第二，要采用合理的方式检测预习的效果。一味地进行预习却不懂得检测预习效果就会影响预习的总体效率，这样就会让预习更加形式化，无法充分发挥出预习的作用。根据每个学生不同的家庭现状制定有针对性的检测方法，如果学生家长有足够的时间辅导学生的功课，并且具有一定的预习效果检测能力，预习检测工作可以让家长来做；如果家长没有足够的时间辅导学生的功课，或者家长的预习效果检测能力较弱，那么学生的预习效果检测任务就交由检测组长来完成，同时还应该在课堂上如实反映检测结果，以便教师能够更好地了解学生预习状况；此外，针对一些情况比较特殊的学生，其预习效果检测工作应该让教师亲自负责。这样有针对性的进行预习效果检测能够有效提升学生的预习效果，从而提升教学质量。

二、注重课堂教学，提升课堂教学质量

第一，教师应该结合不同学生的不同特征把学生划分为不同的学习小组，在课堂上尽量让所有学生都有收获，可以把学生分成两大类，一类是学习较好与学习较差的学生，一类是学习水平中等的学生。在课堂教学过程中，学习较好与学习较差的学生搭配，能够养成学生之间互相帮助的良好习惯，让学习较好的学生带动学习较差的学生，这样还能在一定程度上缓解教师的教学难题，避免由于学生太多而照顾不周的情况。在完成一个阶段新课程的学习之后，教师可以在课堂上安排学习水平相似的学生共同进行课堂练习，这样能够有效拓展学生的知识面，让学习能力较强的学生学到更多的知识，对于学习能力较弱的学生，教师需要给予足够的关怀，不断鼓励学生，增加学生的自信心，让这部分学生在牢固掌握相关知识、技能的前提下，进行相应的强化练习，为学生日后的学习奠定扎实的基础。

第二，初中数学教师还应该关注教学方式与语言的创新。不同的教师对同一个知识点的讲解方式不同，这样就会产生不同的教学效果，怎样才能使用最佳的讲解方式是当前数学教师急需解决的主要问题，也是每一个数学教师必备的一项技能。进行课堂教学之前，教师应该仔细了解每个学生的学习能力及家庭学习环境，使用符合学生学习需求的教学方式，提升教学质量。新型教学方式应该大胆摒弃传统、落后的填鸭式教学模式，增加师生、生生之间的课堂互动，让学生在课堂教学中学到更多的知识，把学生放在学习的主要位置，教师充分发挥指引作用，从根本上提升教学质量。

三、做好课后的拓展訓练，把巩固向课外延伸

第一，课后的知识拓展应该具有明确的目标，只有这样才能从根本上拓宽学生的知识面，尤其是课后拓展知识的内容应该更加具体，初中数学教师需要提前做好准备，可以根据课堂上遗留下来的问题有针对性的进行知识拓展，脱离了课堂教学实践的知识拓展形式化严重，拓展效率也较低。

第二，课后的拓展工作应该具有一定的层次性，也就是说，课后的拓展工作应针对不同学习层次的学生进行落实，要做到因材施教。比方说，在教学过程中，学习能力较强的学生在课外的拓展训练中应该增加一些奥数的内容，提升自己的思维能力；学习能力较弱的学生就应该充分利用课外时间巩固课堂所学的知识。

第三，课后的拓展训练应该保持丰富多彩。要想提升教学质量，首先应该提升学生的学习兴趣，由于课后训练的监管力度较弱，假如学生对课后训练不感兴趣，就容易影响拓展训练的最终效果。

参考文献：

[1]罗帮村.对提高初中数学教学效率的思考[J].数学学习与研究，2014，（10）.

[2]张宝梅.浅析如何提高初中数学教学效率.教育教学论坛，2012，（30）.

（责任编辑 陈 利）