计算机与多媒体投影技术在高职院校心理实验教学中的应用

邓如涛

(永州职业技术学院， 湖南 永州 425001)

计算机与多媒体投影技术在高职院校心理实验教学中的应用

邓如涛

(永州职业技术学院， 湖南 永州 425001)

随着教育改革的不断深化，多媒体投影技术越来越多地运用到教学中来，在心理实验教学中的应用也越来越多。我国高等院校的实验教学在方式方法以及内容设置上都存在很多不足，难以达到预期设置的教学目标。计算机及多媒体投影技术的应用，在开发教育器材潜能的同时，实现了教学方法上的创新。通过计算机与多媒体投影技术在高职学院心理实验教学中的应用展开分析探讨。

计算机；多媒体投影技术；心理实验；教学；应用

近年来，多媒体技术得到迅速发展，将计算机与多媒体技术相结合的方法，在我国高职院校心理实验教学中得到普遍应用。在传统的黑白粉笔教学中，很多高校对于课本上的理论知识没有相关的演示方法，影响了学生的学习效果也不利于提高教师的教学效率。计算机与多媒体投影技术的应用，改变了抽象的书本理论，让知识展现更加具体。

一、传统心理实验教学的局限性

在心理学专业课程中，心理学理论教学和实验心理学是两门基础课程。心理学理论学习的重点是心理学涵盖的各个领域的理论知识，对于学生学习心理学的概念和理论有重要作用。实验心理学是一门注重理论与实验相结合的课程，更加侧重于学生动手能力的培养，通过学生对实验设计、实验变量的研究来实现研究课题的分析讨论。但是，由于我国高职院校在教学基础建设上还存在滞后性，所以还存在很多不足。

(一)设备仪器方面

目前高职院校随着逐年扩招，在校学生越来越多，但是教学演示和教学实验仪器的质量和性能还跟不上课程开发程度，很多学校的试验器材均来自学校自己生产的或者是教师自制的，缺乏一定的精确度性和安全性。可以说，这些仪器只能用于演示教学，不能作为实验教学设备。因为自身缺陷实验数据不准确，所得实验结论也就没有研究的必要。

(二)先进教学设备没有得到充分利用

在实验教学中，计算机技术和多媒体投影技术没有得到充分利用。在普通心理实验教学中，有很多教学内容都可以利用计算机技术和多媒体投影技术演示出来，远比生硬的理论更具说服力，能够将抽象的知识内容具体化，例如：颜色对比试验等，直观的试验结果更真实。利用计算机进行教学，不但可以使心理实验教学更加规范化、具体化、流程化、正规化，还能够帮助学生了解心理现象。

(三)实验教学仪器方面

由于高职学校近年来生源充足，需要购买的实验教学设备也相应增加，一般一种用途的设备需要购置多台，才能满足课堂教学需要。但是，由于学校课时安排上重理论轻实践，导致很多高价购买的仪器设备一年利用率不到5次，大部分处于闲置状态，不但占有资金，还没有使其发挥最大限度效用。此外，由于设备更新较快，由于质量和效果原因淘汰率较高，再加之教师在实验课上还需要设备调试，大量浪费课堂时间，导致实验课程耗时较多，效果却不理想。

二、计算机与多媒体投影技术在高职学院心理实验教学中的应用

由于实验教学中存在的局限性，以及计算机技术与多媒体技术在高校教学中的广泛应用，高职院校开始在实验心理课程中逐步利用计算机技术和多媒体投影机术，试图达到多媒体演示技术与实验教学的完美结合，这是一种心理实验教学的未来发展趋势也是一种提高教学效率的办法。

(一)在心理学理论教学中的改革

1.开发应用于心理学理论教学的计算机演示系统

在心理学理论教学中要求学生具备一定的心理学基础，这就需要通过实验开发基础知识。在课堂教学中，通过计算机多媒体技术的演示功能，将枯燥的课本内容形象生动地表达出来，将教学内容由抽象变具体，便于学生理解接受，有助于学生提高学习成绩，教师提高教学效率。

2.合理利用原有的实验设备，计算机技术和多媒体投影技术辅助教学活动展开

在心理教学中很多教学内容都可以利用多媒体技术进行演示教学，传统的仪器设备还可以继续利用。在计算机不能达到实验效果时，机器设备与课本理论相比是比较好的教学方法，计算机技术和仪器设备二者相互补充可以更好地达到教学效果，对于实验数据的准确度和效果都有很好的提升。特别是这种直观化的试验结果，可以增加学生的记忆力和学习兴趣，对于学生理解抽象化的知识难点有化难为易的作用。

(二)在心理实验教学上的改革应用

1.实验方法和测算的改革

在传统的心理实验教学中，过分重视理论知识，对于实验教学无论是在课时安排上还是内容设置上都没有进行科学合理的安排。在进行心理实验内容和形式改革时，需要合理利用计算机技术。在计算机开发系统中要注意物理方法的运用，包括大小比较、恒定值、平均值等。另外，对比比较法也是常见的方法之一。在物理检测中，要注意信号检测，检测分为有无法和评定法。信号加工系统的完善和改进，包含刺激编码、信息加工、记忆力反应、通过感官进行的教学实验。通过对传统实验教学的改变，在实验次数、流程把控、方法选择上进行全面的改革，提高了实验的准确性和针对性。在实验设计上更加科学合理、实验过程中减少失误，提高了实验对于心理教学的研究性作用。

2.提高多媒体技术在心理实验教学中的地位

以往的心理实验教学中，以传统心理学实验为主要的教学方法。在进行改革以后，计算机多媒体技术的应用越来越广泛，通过计算机建立了实验系统，将实践技术和理论知识相融合，将整个学校的心理学资源整合优化，方便学生和教师调取心理学资料，使授课和学习越来越科学化。多媒体信息技术可以将枯燥的实验步骤具体化，并且通过幻灯片演示，对实验步骤进行反复的播出，学生可以根据自己对知识点的理解，有侧重点地观看，便于及时发现学习中的不足并及时纠正错误的实验方法，而且这种循环功能还能够加深学生学习印象，增加学生的记忆力，有助于教师提高教学效率。

3.提高仪器设备之间的关联性

计算机时代实现了机器设备之间的关联性。计算机互联网技术将计算机和设备之间有效地进行关联，可以将测试的结果输入计算机中，建立文本形式的大的数据库，这样形成一个由网络相联的数据系统，增加了课堂效率，提高了仪器设备的现代化使用，增加设备的使用几率，同时由于这种关联性的存在，可以减少学校设备的购进，节约了教学资金投入。这些实验仪器与互联网之间的关联，不但提高了学生的学习兴趣，还能调动学生的主观能动性，在实验中运用计算机技术便于学生存储实验数据，调取以往数据值，便于学生进行试验对比，提高实验效率。多媒体投影技术在实验中的运用可以将实验步骤可视化，方便学生跟上教师的课堂节奏，提高了学生的实践能力。这种科学的关联性实验方法，有助于提高学生的学习兴趣和主动性，有助于教师把握课堂节奏，突出重点和难点。

4.对教师改变教学方法有推动作用

实验设备更新的同时，也带动了教师教学方法和模式的创新。在实验教学中，学生是教学主体。通过实验教学，让学生了解实验目的，提高学习兴趣，这些是进行实验教学的目的。在改变以往实验教学的方式中，教师的教学模式也随着设备更新有所调整。首先，教师在进行课前准备时，要改变以往依靠课本大纲进行内容编排的课前准备活动，要以学生的角度为备课的出发点，充分考虑学生实验中会出现的问题，按照此种思维进行课堂教学内容安排，并且按照学生的理解能力进行实验难易上的内容编排。对于复杂的实验内容，教师可以将学生进行分组，在实验中学生可以培养团队精神和协作精神，通过学生与学生之间的互动，教师与学生之间的交流，达到加深知识点印象的作用。另外，实验的内容就是实践的一部分，计算机技术在试验中的运用，可以提高学生的动手能力，使学生在学好理论知识的同时，可以兼顾实践能力的提高，真正做到理论作用于实践，实践反作用于理论。并且，通过实验学习可以有效地将理论所学进行实验论证，增加知识点理解力，通过实践可以达到奠定理论基础的目的。

三、目前计算机与多媒体投影技术在高职学院心理实验教学中的改革成果

首先，改革的重点是将传统的实验理论和教学的内容，将心理实验教学作为单独的课程进行教学，并且逐步完善心理实验教学的组织结构的教学体系。并在此基础上，开发了“心理学实验应用系统”，系统包含心理物理学方法应用、信号信息检测法、反应时方法、信息加工实验法、记忆力实验等内容。其中，心理物理学方法具体内容包括：恒定刺激方法、最小变化法、误差法、等级排列法以及对比法。信号信息检测法具体包含：评价方法、有无方法、迫选法。记忆力实验包含：学习迁移法、前倒摄抑制法、系列位置效果法、瞬间记忆法、短时间记忆法、长时间记忆法、记忆保持法、遗忘规律测算等。在实验系统中设置的每一个实验均为独立的设计软件，实验者可以按照自己的学习目标进行实验的设计。通过对实验的过程检测、实验处理方法总结、实验次数总结、刺激效果、刺激间隔时间等实验所需要的参数进行定义和分析，提高学生对实验的准确性的理解，便于学生灵活地选择实验材料，增加学生的主动性和创造性。很多实验单纯依靠理论解释，学生很难体会其中的意义和作用。通过亲自操作，不但可以增加学习印象，还能够达到提高动手能力的效果。

结语

通过计算机与多媒体投影技术在高职学院心理实验教学中的应用，提高了教师的教学效率，调动了学生学习的积极性和主动性。计算机与实验设备之间的关联作用，使得实验数据更具科学性和准确性，便于学生进行实验经验总结，教师突出实验教学难点和重点。投影设备将实验准备、实验步骤、实验过程实现图片形式播放，便于学生及时纠正实验中的错误，更好地利用实验内容增加专业素质。可以说，计算机与多媒体投影技术在高职院校心理实验教学中的运用是推动教师教学方法革新的有利武器。

[1]吕婷婷.计算机与多媒体技术在高校心理实验教学中的应用研究[J].数字化用户,2014.

[2]杨维莉.计算机技术在大学生心理实验教学中应用探析[J].时代教育,2014(15).

[3]王健.计算机与多媒体技术在高校心理实验教学中的应用探析[J].计算机光盘软件与应用,2013(05).

[4]姜子云,寇冬泉.高校心理学专业实验教学存在的问题和对策研究[J].大理学院学报,2015(03).

(责任编辑：孙建华)

Application of Computer and Multimedia Technology in the Teaching of Psychological Experiment in Higher Vocational Colleges

DENG Rutao

(Yongzhou Vocational Technical College, Yongzhou, Hunan 425001, China)

With the continuous deepening of education reform, multimedia projection technology is more and more used in teaching, and the application of psychological experiment teaching is also more and more popular. There are a lot of problems in the way and content of the experimental teaching in colleges and universities, and it is difficult to achieve the teaching goal. The application of computer and multimedia projection technology, together with the development of the potential of educational equipment at the same time, helps to achieve the teaching methods of innovation. This paper analyzes and discusses the application of computer and multimedia technology in the teaching of psychological experiment in higher vocational colleges.

computer; multimedia projection technology; psychological experiment; teaching; application

2016-07-18

邓如涛(1974- )，男，湖南永州人，副教授，硕士，二级心理咨询师。

F718.5

A

1671-4385(2017)01-0040-03