构建良好的物理学习环境

宁媛媛

(山西省芮城中学,山西 运城 044600)

构建良好的物理学习环境

宁媛媛

(山西省芮城中学,山西 运城 044600)

高中物理学科的知识内容多，涉及广泛，概念公式抽象复杂.高中物理对学生思维能力的要求很高，如何才能学好物理，排除学生的基础知识和思维能力之外，学校和老师为学生构建一个良好的物理学习环境也很重要.本文结合过往的实际经验，对提高物理教学质量，构建良好的学生环境提出自己的一些观点供大家参考.

构建;物理;学习环境

高中物理是一门理科学科，抽象的内容，枯燥的概念，学生学起来很不容易，对一些物理知识也不能很好的理解和消化，久而久之学生就有了厌学的情绪，作为学校和老师，要掌握学生这个时期的心理特征，为学生学习物理构建良好的学校环境.具体可以从以下几个方面着手.

1.合理的规划课时和学习进度

合理的规划可以和学习进度可以让学生在学习过程中有一个过程，首先不应该在高一阶段就给学生安排较多的物理课.学生每周物理课时数4节以上，学生的学习进度就会超前，学习的环境也会紧张.这样就会在学生跟不上的时候，教师不得不停来新课，反复地复习以前学过的知识，这样无疑造成了教学时间和学生精力的巨大浪费.

教师要结合学生的知识掌握程度和理解能力，合理的规划教学进度，逐步的引导学生掌握基础的物理知识，化抽象为具体，加深学生的理解和记忆，在此基础上，循序渐进的引导学生进行进一步的探索，启发学生的思维，调动学生的学习积极性，让学生感到学习物理是一件有趣的事情，提高学生学习效率，改善课堂教学效果.

2.构建有效的物理课堂

物理课堂效率的高低将直接影响教学质量.新课标要求提高课堂效率，转变教师职能.从课堂知识的传授方式来讲，常用的课堂模式基本上有以下两类：

第一类，教师直接讲解课本知识、概念，课下通过大量的习题提供各种变式，反复强化知识；第二类，转变教学理念，从课本知识体系中引出问题，运用适当的方法对问题进行探究，推导出新的结论，然后提供各种变式，让学生进行更深入理解.在短期内，方法一更加简单直接，进行大量的训练，成效显著，结果远远好于方法二.方法二短期内效果不明显，但是物理知识是按照学生的认知规律被学生慢慢的吸收和巩固，新的知识、概念很容易和原有的知识体系所融合.用方法二教授学生的知识，更容易被学生长期牢固地掌握，也符合学生的认知和探究规律，在新课程实施的基础上，方法二更适合形势的发展，更有利于高效的构建物理课堂，是高中物理教师转变教学思路，采用新方法的方向.

3.正确认识数学和物理关系

高中数学和物理在知识的联系上虽然不是很明显.但学生在学习的方法和思维上却有很多相通的地方.高中数学和物理在逻辑思维能力，分析问题，解决问题的方式方法上有很多共同的特点，学生要在学习过程中多积累，灵活运用.

4.学习物理是一个循序渐进的过程

高中物理部分知识点的不足可以通过学生在学习其他知识点的时候进行弥补，但如果学生在学习过程中出现了很大的物理知识断层，这个将很难用其他关联的知识点弥补，反而会拖累其他知识点的学习，所以学习物理要循序渐进，扎扎实实的一步一步推进.

总之，物理学习是一个系统的过程，构建良好的物理学习环境将更加有助于学生进行自主的学习和探究，让学生成为教学和学习的主体，切实提高物理课堂教学效率，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的自我学习能力.

[1]张伟,郭玉英.基于情境学习理论的生态化物理教学初探[J]. 课程·教材·教法,2006(05).

[责任编辑：闫久毅]

G632

A

1008-0333(2017)30-0062-01

2017-07-01

宁媛媛(1984-)，女，山西人，学士本科生，从事高中物理教学.