微课程在高中语文诗歌鉴赏中的应用策略

(辽宁省抚顺市第十二中学 辽宁 抚顺 113006)

前言：在高中阶段的语文教学中，诗词鉴赏一直以来都是非常重要的一项内容，其是对学生语文能力、综合素质的考量，是学生语文学习中的难点、重点。至此，在实践教学中，为了达到预期中的教学效果，将诗歌鉴赏教学的价值发挥出来，教师就可以借助于微课程的方式，来推动教学活动的开展，为有效教学的实现而助力。由此可见，在现阶段，对该形式的应用策略加以分析，是至关重要的。

1 微课程的内涵

对于微课程这一形式而言，一般情况下其就是指，采用建构主义这一原理方法而构成的教学内容，其具有着效果好、内容多、时间短等优势，可以使学生实现网络学习、在线学习、移动学习等，将其在学习中的主体地位展现出来，使其的学习体验得以进一步深化。

在传统模式下的课堂教学中，大部分的教师都会采用“一对多”这一方式，在教学中很难兼顾到全体学生，难以真正地实现均衡教育，而微课程这一形式的引入，就可以帮助教师解决这一问题，并对有效教学的实现产生着较大的正面影响。如，其可以使学生实现“一对一”的学习，促使学生在学习中掌握更多的自主权，将其的存在感、成就感凸显出来，使其逐步地形成学习能力、学习习惯，以获取到更高层次的进步、发展。

至此，身为一名高中语文教师，在开展诗歌鉴赏教学的过程中，一定要及时地更新自身的思想、观念等，紧紧地跟随住时代的发展脚步，对微课程的实践应用加以重视，做到勇于尝试、敢于创新、专于研究、勤于学习等，秉持着理论结合实践的原则，为课堂增光添彩，将自身的价值、效用等全方位地展现出来。

2 微课程在高中语文诗歌鉴赏中的应用策略

2.1PPT形式的微课程。从目前的实际情况上看，针对于微课程这一形式而言，其在教育教学中的应用形式一共用三种，教师可以在教学中结合实际的教学内容，来加以相应的应用，保障教学效果达到预期，使应用效果达到最佳。而在诗歌鉴赏中，教师就可以先借助于PPT形式的微课程，来将知识点清晰、直观地展现出来，便于学生的理解、掌握，保证教学活动得以持续、顺利地开展下去[1]。

例如，在讲解《沁园春·长沙》一课的过程中，教师就可以发挥出自身的作用，借助于PPT形式的微课程，来推动教学的开展。比如，教师可以先以幻灯片的形式，将诗歌展现出来，并在每一句的诗句下配有相应的图片，引导学生鉴赏；在这同时，教师也可以结合诗歌的整体基调，配有相应的音乐，进行诗歌朗诵，将学生带入到诗歌意境中去；最后，教师就可以借助表格的方式，将本节课所涉及到的知识点展现出来，便于学生的理解、掌握，收获到意想不到的教学效果。在此模式下，可以增强教学的生动性、活跃性、创新性，使教学效果得以深化。

2.2情景表演式的微课程。除了PPT形式的微课程外，在诗歌鉴赏教学中，教师也可以采用情景表演式的微课程，拉近学生与诗歌间的距离，保障教学的顺利开展。在此过程中，教师一定要彰显出学生的主体性，将自身的引导作用发挥到最大，将微课程的应用价值全方位地展现出来[2]。

例如，在讲解《蜀道难》这一诗歌的过程中，需要学生深入地感受诗歌中的思想情感，并品味出作者对于生活的态度等。至此，为了达到这一目标，教师就可以采用情景表演式的微课程，让学生以小组的形式，根据《蜀道难》来改编成情景剧，在课余时间一一展示出来，教师选取最好的一组进行视频录制，便于在教学中的应用。在这样的教学模式下，可以达到一个激趣的效果，使学生们的学习体验得以深化，使教学更加生动、精彩。

2.3 讲解形式的微课程。其实对于讲解形式的微课程而言，其与传统的讲课方式是最为接近的，可以对教学内容进行模块化的处理，并对其加以录制、转换、剪辑、排版等，构成视频短片，便于学生在课堂上的观看，使其更好地接受、消化知识，使学习效果达到预期。至此，在诗歌鉴赏教学中，教师也可以积极地转变自身的思想、观念等，正确地意识到微课程的内涵，对讲解形式的微课程加以运用，为教学的有序开展提供保障[3]。

结论：综上所述，伴随着我国科学技术的持续发展，微课程这一形式也在教育教学中得到了广泛性的应用，并引起了人们的重视，成为教师构建高效课堂的路径之一。因此，身为一名高中语文教师，在开展诗歌鉴赏教学的过程中，也应该跟随住时代的发展脚步，对其的应用价值、策略加以明确等，为教学活动的顺利开展保驾护航，为学生今后的深入性学习打下有利基础。