探究高中物理中的电磁感应现象

(山东省淄博市沂源县第一中学 山东 淄博 255000)

引言：地磁感应现象包含诸多的知识点，其作为高中物理教学当中的重要学习内容，在考试当中出现的频率也是非常高的。所以，需加强电磁感应现象的学习，全面的掌握电磁感应原理，并在此基础上能够自如的应用到高中物理知识点当中，提升物理综合学习效果的同时，提升课堂教学效果。

1 电磁感应现象概述

2 探究电磁感应现象学习方法

2.1课前预习提倡学生自主学习，将知识多元化呈现。在高中物理教学过程中，由于其属于实验学科，主要通过演示实验进行操作而无法精准的体现在纸张之上，为了更好的将电磁感应现象更好的展示在在学生眼前，培养学生自主学习能力，可加入微课模式的运用。通过在课前预习当中融入微课，将学习目标、学习方法、学习内容、自测题目、实验演示等内容通过微课模式更为直观的展示在学生眼前，从而更好的让学生掌握所学知识点。例如，在课前预习当中，教师将条形磁铁插入以及拔出螺线管产生感应电流的实验视频制作成微视频，从而让学生观看视频将课本当中的实验记录表格自行完成。通过此模式，学生能够更好的掌握电磁感应现象中感应电流方向有规律可循，从而自主的完成实验表格的填写。

2.2加强实验操作。实验在电磁感应现象当中其作用是不言而喻的。通过磁铁在线圈中的插入和取出，开关的合与断，变阻器触头的滑动等动作，病观察电流表指针的偏转状况，让学生在实验当中能够更好的观察电磁感应现象，从而总结出电磁感应产生条件，需穿过闭合电路的磁通量发生变化，换言之，只有回路中当中磁通量发生变化方可产生感应电流。如果磁通量并未发生帮则不会产生感应电流，通过实验能够让学生更好的确定电磁感应现象发生需基于此条件方可产生。并通过第二次实验对所产生的让感应电流的方向进行判断。在此过程中，学数学需仔细的分析原磁场的闭合回路当中方向以及磁通量具体变化状况，探讨感应电流方向与感应电流磁场跟原磁场之间的联系。利用第二次实验能够让学生总结出感应电流的磁场总是阻碍原磁通量变化的规律，即为楞次定律。并通过反复实验对此定律进行严重，并强调用楞次定律判断感应电流方向的三个步骤。第三次实验主要为自感现象的两个实验，按图2所示，左图的实验接通K时，A2比A1先亮．当右图断开K时，A不马上熄灭而是更亮一下才熄灭，学生看了深受启发。以上实验均体现出自感现象的真实性，并未讲述自感理论奠定了坚实的基础。

综上所述，在高中物理教学中融入电磁感应相关内容的教学，可进一步推动整个高中物理教学的进度。高中物理教师在实际教学中，不仅要围绕学生的思维方式进行教学，还要结合新课标实施创新性教学模式的要求，通过多种手段，将电磁感应相关知识有效融入课堂，使学生在实验操作中拓展学习思维及提高操作能力。在巩固电磁感应相关物理知识的同时，做到正确分析、验证、理解、总结、归纳物理知识，最终实现新课标要求下的高中物理教学目标。