高中英语的教学文化问题浅谈

(云南省文山市第二中学 云南 文山 663000)

随着素质教育的开展以及教育制度的不断改革，对高中英语的教学水平和教学质量有了更高的要求。在现阶段的高中英语教学中，教师不仅要着重培养学生英语学习的能力和应试能力，更要注重对学生英语综合能力的培养。教师要认识到只有让学生了解英语的文化背景和产生的文化环境，才能在实质上提高英语的教学水平，促进学生的综合发展。

1 高中英语教学文化存在的问题

1.1教师的教学目的不准确。虽然近些年来，我国教育体系正日趋完善，高中英语教学模式也在不断创新和发展，但由于受到传统应试教育的影响，相当多的高中英语教师并没有对英语教学的根本目的有清楚的认识，仅仅停留在“中国式”英语教学和提高学生的应试能力方面，由此致使教师忽视了英语产生的文化环境，无法对学生进行英语文化的熏陶及培养。同时，高中英语教师未认识到学生英语的学习，是以提高学生英语的实际运用能力和听说读写综合和能力为目的，以此促进学生的全面发展，为今后学生进入社会奠定坚实的基础。然而，教师没有认识到这一教学目标，高中英语教学中忽视了对英语文化环境，仅仅停留在英语教学的基础层面。

1.2教师的教学方式落后。由于高中英语教师在英语教学的过程中，受到来自高考和其他方面的各种压力，使教师在教学过程中，不能使自身的积极性和主动性予以发挥，英语教学受到限制且存在一定的局限性；高中英语教师有时为了保证授课的进度，往往并非在课堂中对英语的文化进行细致的阐述，因而无法形成英语环境的学习氛围；有些高中英语教师，即使具备英语教学的方法和能力，但对英语文化环境缺乏了解，缺乏与时俱进地精神，不具备积极学习英语和了解英语文化环境的勇气。这些落后的教学方式，无法为学生提供英语文化学习的氛围和环境，教师仍然是以学生掌握具体的语法知识和应试技巧作为教学目标，不利于学生英语能力的提高及发展。

1.3英语的考核机制制约了英语教学文化。传统上的高中英语考核方式主要是通过试卷考核的方式，来检验学生英语学习的实际情况，而往往这样的检验方式过于片面，缺乏考虑的全面性和综合性。长期以来高中英语这样的考核方式，虽然是对优秀学生的有力检验，但也在一定程度上存在片面性，由此制约了英语教学文化的发展和教学。

2 解决高中英语的教学文化问题

2.1构建英语教学文化。任何一门语言的学习均需要充足的积累，需要学习者有大量的阅读量和充足的阅读时间。因而在高中英语的学习过程中，要充分发挥学生的积极作用，鼓励学生增加自己的英语阅读量，为学生提供更多英语阅读的机会和材料。比如英语的报刊杂志和书籍，这样不仅可以开阔学生英语学习的视野，还可以培养学生英语文化的交流意识和能力。

2.2教师增加英语文化的教学。在高中英语的教学过程中，教师要重新确立自己的教学目标，明确素质教育的根本目的。教师不能过分注重学生的应试能力，还应该对学生英语听说读写的综合能力进行培养。首先，教师在授课过程中，要注意自己的英语用于是否恰当，所使用的英语语言是否正确；其次，教师还应该注重对自身英语文化的培养，积极搜集相关的资料和视频，学习英语文化的背景和语言交流的习惯，继而在授课过程中，对学生进行英语教学文化的熏陶；再次，教师在教学的过程中，还可以鼓励学生自己查阅资料，为学生创设一定的英语文化环境 让学生在角色演绎的过程中体验英语文化的魅力和重要性；最后，应该充分利用学校现有的英语教学设备，如多媒体教学、网络教学等形式，丰富学生英语教学的文化环境，还可以综合利用图片、视频、电影、电视等教学工具，让学生在特定的英语文化环境中，置身于英语知识的学习中在潜移默化中提高英语能力。

2.3积极开展与外籍教师的交流。实现与外籍教师的直接交流是开展英语文化教学的有效途径，因为外籍教师所说的语言是传统的英语，具有本土化和专业化的特点，因此，在高中英语在教学中，应组织专业的外教参与英语的教学。首先学校可以聘请外籍教师来到学校与学生进行交流，使学生亲身体会英语学习的氛围和环境。此外，还可以组织专业的外籍英语专家来学校进行讲座，对相关的英语社会背景、语言特点、用语要求等进行讲解。

3 结语

总而言之，高中是学生学习的重要阶段，同时也是学生步入高等教育的重要基石。所以，在高中英语的教学过程中，应明确英语教学的根本目的，切勿仅仅着眼于学生应试能力的培养，而且还要通过提高教师自身的英语文化能力和水平，真正认识到英语文化教学对培养学生英语综合能力的重要作用，从而促使英语文化教学活动的顺利进行，促进高中英语教学水平的提高及教育体系的完善。