初中物理教学中批判性思维培养的研究

徐克宽

(江苏省高邮市城北中学，江苏 高邮 225600)

初中物理教学中批判性思维培养的研究

徐克宽

(江苏省高邮市城北中学，江苏 高邮 225600)

在初中物理教学中培养学生的批判性思维，有利于学生更好地学习和掌握物理知识，初中物理教师要采取各种不同的有效途径，努力培养学生的批判性思维.

批判性思维；初中物理；物理教学；培养途径

随着年龄的增长和知识的增多，初中生的思维能力也随之得到了较大发展，批判性表现较为明显.但由于初中生分析能力和判断能力还不太成熟，批判容易出现公式化和教条化现象.因此，在具体的教学过程中，教师要采取多种途径，努力培养学生的批判性思维.根据多年的教学经验，初中物理教学中批判性思维培养的途径主要有以下几种.

一、营造批判性思维教学环境

营造批判性教学环境，一是要创建民主、平等的师生关系，加强师生的互动.二是要重视批判性思维的评价.对于学生的批判性思维，初中物理教师要采取多样化的评价方式进行客观、有效地评价.具体可以采用课堂参与、作业分析、任务完成等评价方式，注重对学生在学习过程和问题解决方式等进行评价，如能否从不同的角度思考和分析问题，能否找出多种解决问题的方法，问题解决以后，是否会进行反思和总结等等.为了鼓励学生进行思考和探究，培养他们的批判性思维，教师可以引入激励机制，建立有利于批判性思维发展的评估体系.

二、加强科学思维方法教育

初中物理教师应该重视科学思维方法教育，让学生形成比较系统的科学思维方法.如在学习“力”时，教师可以引导学生举出自己身边的各种力，自己归纳出力的概念“力是物体对物体的作用”，然后告诉学生这种从具体到抽象，从个别到一般的方法就是归纳法，再让学生分析实际生活中的各种力是哪个物体对哪个物体的作用，进而说明从抽象到具体，从一般到个别的方法就是演绎法.对力进行详细的分类时，教师可以引入分类法及其应用，让学生明白分类法都在什么情况下使用，分类的标准如何选择等.这样，学生在学习物理知识的同时，也掌握了比较系统的科学思维方法，有利于学生批判性思维的形成.在初中物理学习过程中，教师还应引导学生掌握科学研究方法，如在学习“万有引力”时，教师就应该留出足够的时间介绍牛顿如何发现万有引力的，让学生充分了解牛顿是如何将地球上物体所受的重力和天体间的作用力如何联系起来的，是如何进行一步一步验证的？又是如何推广到地球上任意两个物体间的？这样的教学，有利于促使学生根据自己所学的知识和经验，提出假设，并进行推理和实验验证，进而提高学生的假设能力、推理能力和实验验证能力，使学生研究物理的能力得到有效提高.

三、培养学生独立思考的能力

培养学生批判性思维的关键就是培养学生的独立思考能力，学生只有进行独立思考，才能创造性地提出问题、分析问题和解决问题.这就要求初中物理教师注重培养学生的自学能力，促使学生进行独立思考，扩大知识面.在具体的教学过程中，对于学生自己能够学会的、能够自己探究的，能够自己解决的，教师要鼓励学生自己去学、去探究、去解决.引导学生养成学会运用课本的能力，让学生自己制定或由教师印发阅读提纲，然后根据提纲上的问题对自己所学的知识进行整理，并及时进行阶段总结.帮助学生养成独立完成作业的良好习惯，有效地巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力.教师还可以将教学内容与生活中的有趣发现和物理学史中的有趣故事进行有效的结合，激发学生学习物理的兴趣，促使学生主动思考、探索物理的奥秘.

总之，初中物理教学中批判性思维培养途径有很多，除了上面介绍的主要几种途径，初中物理教师还要积极进行探索和创新，努力培养学生的批判性思维，促使学生更好地学习和掌握物理知识和技能.

[1]金良华. 浅谈初中物理教学中学生思维能力的培养[J]. 读与写(教育教学刊),2017,(03):103.

[2]单圣洁. 初中物理培养学生批判性思维倾向的个案研究及QICT模型的应用[D].海南师范大学,2016.

[责任编辑：闫久毅]

2017-06-01

徐克宽(1978-)，男，江苏高邮人，本科，从事初中物理教学研究.

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1008-0333(2017)20-0051-01