营造气氛，寓教于乐——初中数学教学研究

凌治国

(江苏省靖江市靖城中学,江苏 泰州 214500)

营造气氛，寓教于乐
——初中数学教学研究

凌治国

(江苏省靖江市靖城中学,江苏 泰州 214500)

初中数学学习在初中学习中的地位至关重要，但是数学学习存在一定的难度，部分学生一上数学课就昏昏欲睡，感受不到数学学习的乐趣，再加上个别教师的教学方式存在着一定缺陷，两方面的因素导致课堂气氛沉闷而无趣，学生学习效率低下.新课标对学生的数学学习提出了更高要求，也对教师的数学教学提出了更高要求，教师在数学课堂中要营造气氛，寓教于乐.那教师应该如何做呢？下面的内容会做出简要解析.

营造气氛;寓教于乐;初中数学;教学;研究

初中数学教学中营造气氛、寓教于乐可以提高学生学习的积极性，让学生积极学习数学知识；初中数学教学中营造气氛、寓教于乐可以发散学生的思维，让学生积极思考数学知识；初中数学教学中营造气氛、寓教于乐可以开拓学生的视野，让学生积极探索数学知识.下面通过四个方面介绍一下教师在初中数学教学中如何做到营造气氛、寓教于乐.

一、利用兴趣教学法营造气氛，寓教于乐

传统的初中数学教学中，教师不注重学生兴趣的激发，教师在讲台上兴致勃勃地讲解，但是学生对教师讲解的内容毫无兴趣，课堂氛围不活跃，学习效率很低，教师忽略了兴趣对于营造课堂气氛的作用，只有让学生对数学知识产生了浓厚的兴趣，教师才能营造活跃的课堂氛围，做到寓教于乐.新课程背景下，教师要运用兴趣教学法营造气氛，采取可行的方式激发学生学习数学的兴趣，让学生在快乐中学习.比如：《轴对称》这节内容，教师可以准备一张长方形纸，把纸对折，在纸上画一架飞机，沿线条剪下，把纸展开，让学生观察展开后的图形有什么特点，学生会发现展开之后的图形左右是一样的，从而引出轴对称的学习，学生会带着兴趣学习此节内容.

二、利用多媒体教学法营造气氛，寓教于乐

传统的初中数学教学中，教师不注重运用多媒体等现代化的教学方式，教师费时费力地写板书，但是板书不能全面直观地展现教学内容，而且板书内容枯燥乏味，无法吸引学生的注意力，课堂氛围很紧张，学习效率很低，教师忽略了多媒体对于营造课堂气氛的作用，多媒体中鲜艳的画面、动听的声音可以吸引学生的眼球，学生的注意力被吸引，教师才能营造快乐的课堂氛围，做到寓教于乐.新课程背景下，教师要运用多媒体教学法营造气氛，利用多媒体把教学内容直观地展示出来，让学生对其中的内容进行思考，在快乐中学习.比如：《几何图形》这节内容，教师可以用多媒体给学生展示魔方、足球、漏斗等物体，让学生对几何体有一个直观的认识，多媒体中的内容吸引了学生的注意力，学生会思考多媒体中展示的知识，在快乐的氛围中学习此节内容.

三、利用生活教学法营造气氛，寓教于乐

传统的初中数学教学中，教师不注重理论联系实际，教师只是尽可能多地给学生传授理论知识，但是数学理论知识比较抽象，学生可能无法理解，会失去学习的信心，课堂氛围不活跃，学习效率很低，教师忽略了生活实际对于营造课堂气氛的作用，只有让学生把理论和实践有机地结合起来，教师才能营造愉悦的课堂氛围，做到寓教于乐.新课程背景下，教师要利用生活教学法营造气氛，把理论知识运用到生活中，也在生活中发现数学知识，让学生感受到数学与生活的紧密联系，在快乐中学习.比如：《实际问题与一元一次方程》这节内容，教师可以给学生列举生活中的内容，例如做教室卫生，甲单独做需要2小时，乙单独做需要1.5小时，现在由甲单独做1小时，剩下的部分由甲、乙合作，剩下的部分需要几小时完成.通过实际生活中的例子，学生很快能学会如何用一元一次方程解决实际问题.

四、利用合作教学法营造气氛，寓教于乐

传统的初中数学教学中，教师不注重合作学习，教师只是让学生独立学习，但是在独立学习中学生容易限制自己的思维，遇到难题不知道如何解决，会失去学习的积极性，课堂氛围很紧张，学习效率很低，教师忽略了合作对于营造课堂气氛的作用，只有让学生在合作中学习，教师才能营造愉快的课堂氛围，做到寓教于乐.新课程背景下，教师要利用合作教学法营造气氛，让学生在小组讨论中探究数学知识，发现数学知识的奥妙，在快乐中学习.比如：《多边形及其内角和》这节内容，教师可以让学生以小组讨论的方式进行学习，学生在讨论中营造了学习氛围，在讨论中发表自己的看法，如果有不同意见还可以一起讨论，最终得出正确的解决方法，既可以锻炼学生联系知识的能力，又可以锻炼学生的合作水平.

以上内容通过四个方面阐述了教师在初中数学教学中如何营造气氛，寓教于乐，这只是其中的激发方面，营造愉悦的课堂气氛是一个循序渐进的过程，教师在教学过程中要不断提高自身教学水平，不要因为自身教学水平的不足影响了学生数学水平的提高；还要在教学过程中不断探索、不断积累、不断总结，找到更多可以营造气氛的方式，切实让学生在快乐和谐的氛围中提高数学学习水平.

[1]王建霞.初中数学课堂寓教于乐的教学氛围营造初探[J].新课程:中学，2016(7).

[2]胡淑丽.激发兴趣，寓教于乐——浅谈如何营造轻松的课堂氛围[J].新教育时代电子杂志:教师版，2016.

[责任编辑：李克柏]

2017-06-01

凌治国(1977.09-)，男，江苏省靖江，靖江市靖城中学，中学一级教师，本科，研究方向：初中数学教学.

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