浅议初中物理课堂教学的生活化

曾建发生

(江西省赣州市会昌县麻州镇初级中学，江西 赣州 342608)

浅议初中物理课堂教学的生活化

曾建发生

(江西省赣州市会昌县麻州镇初级中学，江西 赣州 342608)

当前初中物理课堂教学中存在着一些问题阻碍着课堂教学效率的提高.生活化教学对物理课程的教学有着巨大帮助.在本文中，笔者就将针对初中物理课堂教学生活化的方法进行探讨.

初中教育；物理课程；课堂教学；生活化

对于初中阶段的教育来说，物理课程的教学是十分重要的.这是因为，物理课程的教学不仅关系到学生未来的升学，同时也能够有效培养学生的科学素养与逻辑思维，为学生未来高中以及大学物理课程的学习打下良好的基础.然而，从当前初中物理课程的教学实际情况来看，却存在着学生学习质量不高，课堂教学效果较差等问题.而之所以会出现这样的问题，笔者认为与传统的教育理念和教学模式有着密切的关系.一直以来，在传统的物理课程教学模式当中，都是以教师作为课堂教学的中心，学生在课堂上只是被动的接受课程知识.这样一来，不仅会使得课堂教学氛围十分的枯燥乏味，学生长久以来被动的参与到课堂活动当中，也很容易让学生丧失对物理课程学习的兴趣，从而阻碍物理课堂教学效果以及学生学习质量的提高，为学生未来的学习与工作造成极大的阻碍.因此，在这种形势下，必须改变传统的物理课程教学模式，这同样也是新课程改革的要求之一.而物理课程的生活化教学，能够将物理知识与现实生活相结合，让学生能够更加深入了解物理知识的同时也能够提高学生在实践活动中发现问题、思考问题以及解决问题的能力，激发学生的学习积极性，提升学生的学习兴趣，让学生能够更加积极主动的投入到物理课程的学习中.而要如何进行初中物理课程的生活化，笔者认为要从以下几个方面入手.

一、让学生从生活中了解物理

要想实现初中物理课堂教学的生活化，首先就是要让学生从生活中了解物理知识.众所周知，初中阶段的学生处于一个较为特殊的年龄阶段.处于这一阶段的学生对外界有着足够的好奇心，同时也能够进行自我的思考，但是逆反心理较强，自控能力较弱，因此，在课堂上很容易就会被外界其他事物吸引注意力，从而影响学生物理课程的学习.在这样的情况下，笔者认为教师在进行物理课程教学中就可以加入一些生活元素，创设生活化情境，以此来活跃课堂的氛围，创设一个更加富有趣味性的课堂，这样才能更好的吸引学生的注意力，从而让学生更加积极主动的参与到课堂活动当中.同时，教师也可以将物理知识与实际生活问题相结合，让学生对生活问题进行分析、探讨，帮助学生更加深入的了解物理知识.

比如说，在学习“奇异的声现象”这一课的时候，教师就可以根据教学内容来准备一些教学用具，比如说三角铁、钟表、玻璃杯等物品.然后在课堂上让学生闭上眼，感受不同物品碰撞所发出声音的特点，同时，还可以设计一些小实验，让学生感受回音一类的声现象.这样既可以帮助学生深入的了解教材知识，同时也能够创设一个更加活跃的课堂，让学生能够积极主动的参与到课堂活动当中，从而提高学生的学习兴趣，帮助学生取得更加良好的学习成果.

二、提升学生在实际生活中应用物理知识的能力

对于初中物理课堂教学的生活化来说，提升学生在实际生活中应用物理知识解决问题的能力，也是手段与目标之一.对于现代社会来说，所需要的人才不仅仅是拥有丰富理论知识的人，同时也应当具备较强的实践能力，能够将理论知识充分的应用到实践活动当中，以此更好的解决实践活动中所需要的问题.自然，对于物理课程的生活化教学来说，也是要提高学生在实际生活中应用物理知识解决问题的能力.笔者认为首先要巩固学生的理论知识，其次教师可以开展不同的实践活动或者是物理实验，让学生通过实践活动与实验更加深入的了解物理知识，同时提高学生的实践能力.

例如，在讲解“光的折射”一课时，教师就可以设计与光的折射有关的物理实验.最简单的就是一根玻璃棒与一个装满水的烧杯，让学生观察处于水中玻璃棒那部分的形态，然后结合物理知识来讲解为什么会出现这一现象.通过这样的方式不仅可以让学生更好的理解物理课程知识，同时也能够让学生深刻的了解到，在生活中存在着许多的物理知识，激发学生在生活中对物理知识的自主探究精神，从而有效提高学生的学习质量和效率，让学生在物理课程的学习上可以取得更加良好的成绩.

三、培养学生在生活中的观察能力

培养学生在生活中的观察能力，目的就在于让学生能够在现实生活中发现更多与物理知识有关的现象，以此提高学生对物理知识的兴趣，让学生能够更加积极主动的投入到物理课程的学习当中.同时，提高学生的观察能力，对于物理课程的学习也是十分重要的.这是因为，通过对现实生活的观察，能够拓展学生的物理视野，从而提高学生的物理素质.

比如说，在学习“能源与可持续发展”一课时，教师就可以让学生去观察生活中需要使用到的能源.如天然气、汽油、太阳能、煤炭等，通过对现实生活的观察能够让学生充分的了解到不同能源对于人类社会的作用与意义，提高学生物理课程学习质量的同时也能够塑造学生可持续发展观念，培养学生的社会责任感，以此培养出综合素质较高的人才.

综上所述，初中物理课程的教学对于学生来说是十分重要的.针对当前初中物理课程教学中存在的问题，笔者认为可以通过初中物理课堂教学的生活化来提高物理课堂教学的质量和效率.而生活化的实现就必须要让学生从生活中充分了解物理知识、提高学生物理知识的应用能力以及培养学生的观察能力.只有这样才能将物理知识与现实生活相结合，帮助学生取得更加良好的学习成果.

[1]李开忠.初中物理课堂教学生活化浅析[J].当代教育实践与教学研究:电子刊,2015(11).

[2]殷利利.浅析初中物理教学生活化的认识与实践[J].南北桥,2016,34(3):85-86.

[3]华红云.浅析如何构建初中物理生活化课堂[J].教育界:综合教育研究,2014(16):48-48.

[4]李国伦.浅析生活化教学在初中物理中的应用[J].都市家教月刊,2016(9).

[责任编辑：闫久毅]

2017-06-01

曾建发生(1982.05-)，男，中学高级，本科，从事初中物理.

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1008-0333(2017)20-0066-02