赫哲族新型体育教具：高校冰雪体育教学的创新

梁世君 杨振宇

（佳木斯大学体育学院 黑龙江佳木斯 154007）

赫哲族新型体育教具：高校冰雪体育教学的创新

梁世君 杨振宇

（佳木斯大学体育学院 黑龙江佳木斯 154007）

当前北方高校冰雪体育教学存在一些问题，需要通过深化改革与创新加以解决。赫哲族传统冰雪文化中有丰富的资源可兹借鉴。文章通过对开发具有赫哲族冰雪文化特色新型教具应用于高校冰雪体育课堂教学的可行性分析，以及对实施过程具体步骤、操作原则的思考，探讨改革创新高校冰雪体育教学的新思路、新途径。

赫哲族文化；冰雪体育；教学改革；教具开发

冰雪体育教学一直是北方高校体育教学的特有内容，经过多年的教学实践，已形成一定的优势和特色，但也存在着诸如教学内容简单、教学形式单一等实际问题，缺乏足够的吸引力和影响力，需要进行改革与创新。赫哲族是黑龙江省境内独有的少数民族，在长期历史发展进程中形成了独特的渔猎文化和冰雪文化，有丰富多彩、独具特色的冬季传统冰雪项目，如赫哲族滑雪、滑冰、滑雪爬犁等都曾在赫哲族民间广为流传，是高校冰雪运动教学改革可兹汲取的宝贵资源。通过整合发掘赫哲族传统体育文化资源的优秀元素，开发适合高校冬季冰雪体育教学使用的新型教具，对于改革创新高校冰雪体育课教学内容和手段，提高冰雪体育课程的教育教学质量，增强冰雪运动的吸引力和影响力具有积极意义。

一、开发赫哲族新型体育教具创新冰雪体育教学的可行性

（一）赫哲族有丰富的冰雪体育资源可供开发利用。

1.丰富的冰雪运动项目。赫哲族主要聚住在黑龙江省三江流域及完达山余脉的佳木斯市、同江市、抚远县、饶河县的赫哲族乡村，是我国北方以渔猎为主要生产生活方式的少数民族。在长期的历史发展进程中赫哲族形成了独特的渔猎文化和冰雪文化，有丰富多彩、独具特色的冬季冰雪体育运动项目，比较有代表性的项目有：

（1）滑雪：赫哲族滑雪是我国滑雪运动的一种，既有高山滑雪的特征，又有越野滑雪的特点，其滑雪板制作和滑雪方法独具特色。这一运动项目起源于一种模仿冬季猎鹿的竞技游戏，主要训练赫哲族青少年滑雪追踪的能力。后来演变为在40度—50度的雪坡顶上进行的竞技滑行项目“莫日根赛”——一种从山顶向下滑行三次的滑雪竞技游戏，比滑行速度和距离、比滑行姿势和技术，作为检验人们对于劳动技能掌握的熟练程度，参赛者评为“莫日根”、“莫日根堪”（准英雄）、“滑雪手”等称号，得到族人的尊敬。

（2）滑爬犁：赫哲族冬季的一种冰雪运动项目，其爬犁有独特的制作和使用方法。滑爬犁就是人坐在木头和铁丝做成的小爬犁上，沿冰雪斜坡滑下；或在雪地冰面上，双手支撑一端有铁钎的支杆，推动爬犁在雪地或冰面上滑行。原用途是在雪地或冰面上由人力或物力拉动，作为运输或代步工具。演化至今，已成为赫哲族休闲、娱乐、健身和竞技竞赛相结合的冰雪体育运动项目。

2.独特的民族文化意蕴。赫哲族具有浓郁渔猎文化色彩的冰雪体育运动项目，源于特定的地理、人文环境等客观条件和赫哲族地区特有的传承方式，许多运动项目极具民族特色并蕴藏着丰富的文化内涵，所承载的文化功能经历了由实用功利向休闲娱乐转化的过程。比如，赫哲族滑雪运动，是赫哲人不可缺少的一项冬季狩猎生产和生活技能，体现了赫哲人适应环境、生存发展的聪明才智；后来在抵御外夷入侵、保卫家园过程中也发挥了重要作用。近年来，赫哲人民生活日益富裕，冬季狩猎生产工具和交通用具的现代化发展，促使赫哲族滑雪原始的狩猎生产功能逐渐减弱，休闲娱乐功能逐渐增强，赫哲莫日根、追鹿和滑雪跳远等休闲娱乐、游戏竞技活动在族人中得到传承开展。同时，赫哲族冰雪体育中体现的赫哲人在冰天雪地自然环境中吃苦耐劳、不畏艰险、顽强进取的精神以及奋发有为、团结合作等优良传统，在赫哲青少年中也发挥了很好的激励和教育作用。

（二）契合当前高校冰雪体育教学改革的现实需要。当前高校冬季冰雪体育教学面临困境，需要进行改革创新。根据国家有关加强冰雪体育教学工作的指示精神，结合高校冰雪课程教学实际，通过选取开发赫哲族新型冰雪运动教具这样一个切入点，尝试创新改革冬季体育课程教学内容和手段，对于解决目前高校冰雪课程存在的问题，提高高校冰雪课程教学质量具有现实意义。

1.符合国家弘扬少数民族优秀体育文化的要求。学校教育是少数民族传统体育文化传承和发展的理想载体。教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出，在体育课程资源开发上要求做好现有运动项目的改造和对新兴、传统体育资源的利用和开发；要弘扬我国民族传统体育，汲取世界优秀体育文化，体现时代性、发展性、民族性和中国特色。《纲要》的颁布实施充分肯定了少数民族传统体育项目纳入学校体育的时代性和必要性，对于发掘赫哲族传统体育文化资源，促进高校冬季冰雪体育教学改革、提高冰雪体育课程教学质量具有指导意义。

2.针对当前高校冰雪体育课程教学改革的实际。黑龙江省位于我国的最北方，冬季气候寒冷，冰雪时期长，立足于黑龙江省得天独厚的冰雪资源优势，冰雪运动课程应成为黑龙江省普通高校体育教学的重要组成部分。然而我省高校冰雪课程设置单一、教学手段单调，与学生兴趣广泛、富于挑战的意愿相违背，与黑龙江省的冰雪资源优势不匹配，严重制约了我省普通高校冰雪运动的开展。面对这一状况，必须进一步深化冰雪体育教学改革，结合冰雪运动项目的特点，创新教学方式和手段，充分调动学生学习的积极性和主动性，切实提高冰雪体育教育教学质量。

3.探索高校冬季冰雪体育教育教学改革新途径。当前高校冰雪体育课教学的主要问题之一就是教学方式和手段相对呆板、老旧，缺少师生之间和与学生之间的互动，不能充分调动学生参与冰雪运动的积极性和主动性，制约了学生对冰雪体育课程的兴趣。通过借鉴赫哲族传统体育文化资源，创新冰雪体育课的教学内容和手段，设计研发赫哲族新型滑冰板、滑冰车、推冰磨、冰雪滑车等新型冰雪体育教具，应用于高校冰雪体育课堂教学之中，并辅助冰上体育游戏和竞赛活动，使冰雪体育教学融健身、娱乐、游戏于一体，强化课程的趣味性、娱乐性，增强冰雪体育教学的吸引力和影响力。

二、依托赫哲族新型体育教具创新冰雪体育教学的步骤与原则

通过赫哲族新型冰雪体育教具开发和使用，创新高校冰雪体育教学内容和手段，提高冰雪体育课程教育教学质量，应注意把握各个阶段的具体工作步骤，遵循适度、多样、创新的工作原则，努力做到循序渐进，有条不紊。

（一）依托新型教具创新冰雪体育教学的基本步骤。

1.准备阶段。通过开发赫哲族新型冰雪体育教具创新冰雪体育课堂教学，关键在于设计制作出符合体育学、心理学和教育学规律、与教学内容相适宜的高质量教具。新型教具开发制作既要考虑赫哲族冰雪体育元素的借鉴、表现，又要符合当前冰雪体育教学实际需求；既要符合民族性、科学性、时代性、传承性要求，又要注重趣味性、创新性、功能性等特征的强化，使得赫哲族新型冰雪体育教具研发制作不仅成为创新冰雪体育教学的重要手段，同时也是传承赫哲族优秀冰雪文化的重要载体。

2.策划阶段。这一阶段主要进行将赫哲族新型冰雪体育教具运用于课堂教学前的教学思路设计，包括创意与设计两个过程。首先要进行可行性分析，即在哪一种形式冰雪课程中采用哪一种新型教具更为合适、有效，然后针对问题确定总体构思。教学设计中要先确定教学对象、制定教学方案，必要时配以一定的文字或符号说明，然后对教具进行比较、筛选，注意教具与课程教学内容相互间的一致性。策划阶段的关键是设计出赫哲族新型冰雪体育教具应用的具体方案，结合冰雪体育课堂教学实际内容，整理归纳出将赫哲族新型冰雪体育教具运用于课堂教学的具体步骤与方式方法。

3.实施阶段。这一阶段就是将赫哲族新型冰雪体育教具在冰雪体育课堂教学中加以具体应用。教学中的时机掌握是实施中首先注意的问题，即要注意教学内容的前后衔接、环境协调、课堂气氛与受教者反应情况，掌握好使用教具的数量、时间与节奏，随机调整，既能挥洒自如，又能因势利导。实施阶段中要特别注意教学效果，注意教具使用的自然溶合，同时注意观察学生对教具的接受、理解程度。在冰雪体育课程教学中应用新型教具，目的是给学生提供新颖、生动、有趣的教学内容和教学手段，培养学生对冰雪体育课程的学习兴趣，提高学生自觉参与冰雪运动的积极性。

4.反馈阶段。这一阶段重点是教学效果的反馈与整改。运用赫哲族新型冰雪体育教具创新冰雪体育课程教学是一个阶段清晰、不断往复的控制过程，真正取得成效需要几个甚至更多实践周期的反复，因而重视实践效果的反馈，不断总结经验教训十分必要。要及时对前几个阶段尤其是新型冰雪体育教具教学具体应用实施阶段的工作进行认真分析，并与预定目标进行比较，保留、完善感觉满意的教具，调整与改进反响一般的教具，剔除、淘汰反响较差的教具。反馈阶段的主要工作就是总结经验，重新认识、评价新型教具的制作与应用效果，确保这一教学改革实践过程不断完善。

（二）开发赫哲族新型冰雪体育教具应遵循的原则。

1.适度。尽管赫哲族新型冰雪体育教具有其不可替代的优势，但在教学实践中也要根据教学内容与学生的具体实际，把握适度原则，注重使用效果，使赫哲族新型冰雪体育教具的使用恰如画龙点睛。一是掌握好使用时机，避免画蛇添足；二是掌握好使用颇率与节奏，当多则多、宜少则少，不可盲目迫求或刻意表现，否则势必会反客为主、本末倒置。

2.多样。采用赫哲族新型冰雪体育教具辅助课堂教学是激发学生学习兴趣的一种有效的教学方法，但也需要与其它教学方法有机结合起来，只有这样才能兼收并蓄、相得益彰，增加赫哲族新型冰雪体育教具的使用效果，取得良好的教学反响。否则，同样会被单一的、沉闷的气氛所笼罩。而且，在注重课堂多样化教学方法的同时，更应当重视学生冰雪实践能力的培养。

3.创新。在使用赫哲族新型冰雪体育教具的过程中，应注意不断总结经验、推陈出新，形成风格独具、自成一家的教学特色和风格。经常留心观察赫哲族新型冰雪体育教具使用过程中出现的问题，认真总结，不断加以改进。并从中发现研发教具的新素材、新线索，设计研发更多更好的冰雪体育教具运用于课程教学之中，从而使课堂教学的内容丰富多彩、形式生动活泼，最大限度地满足学生们的学习需求，带给他们无比深刻的身心体验。

[1]贺春林，孙红，吴明新．赫哲族滑雪的演变与功能及传承发展[J]．体育世界(学术),2015（10）.

[2]李宏宇．冰雪项目在高校冬季体育教学的存在问题及对策研究[J]．经贸实践,2015（16）.

[3]刘立，关双富．北方高校共体课冬季开设满族传统冰雪体育项目分析[J]．黑龙江高教研究,2016（8）.

[责任编辑 王占峰]

G766

A

2095-0438（2017）09-0126-03

2017-04-11

梁世君（1966-），女，佳木斯大学体育学院副教授，研究方向：民族传统体育。

2017年黑龙江省高等教育教学改革项目；佳木斯大学教育教学研究项目（2016JW1035）；佳木斯大学基础研究（自然类）面上项目（JMSUJCM2016-020）；佳木斯大学人文社会科学校级面上项目（13h201540）；佳木斯大学人文社会科学应用类重点项目（2014WY5）；佳木斯大学2016教育教学研究项目（2016JW1034）；2016年度黑龙江省艺术科学规划课题（2016B074）。