微课在市场营销课程教学中的应用

李和仙

[摘要]随着信息技术的发展，微文化逐渐进入我们大众的生活，网络上的微博、微信都在以惊人的速度发展和扩大。除了微博、微信之外，微课也成为了当代“微”文化的重要传播途径。微课的出现是对传统课堂教育模式的剧烈冲击，直接影响了人们对于传统教育的看法。因为市场营销课程的特殊性，在其课程教学中，微课也逐渐发挥了越来越重要的作用。文章就微课在市场营销课程教学中的应用展开研究。

[关键词]微课；市场营销；教学应用

[DOI]1013939/jcnkizgsc201704106

在网络文化快速发展的今天，我们经历了从博客到微博、从短信到微信的演变历程，越来越多的人会把“微”文化作为自己生活中必不可少的组成部分。从传统课堂到微课的转变，也正是人们对于教育模式改变的全新探索。以往的市场营销课程都是在简单的老师讲、学生背中展开，老师会把更多的精力放在理论知识的讲授上，[1]但是微课却很大程度上改变了这种既定模式，让整个课堂的教学更加具有针对性和有效性。

1微课的教学优势

11每堂课程时间短

以往的課堂教学大多数时间都在40分钟以上，有的甚至会超过1个小时。但是大多数人的思想是很难集中这么长时间，过长的课堂时间只会造成学习质量的下降，严重影响教学效果。微课的时间一般就是在10分钟以内，可以让人在较短的时间完成特定知识点的记忆，将课堂学习的效果达到最佳，这也符合现阶段大多数市场营销人员对于学习时间的要求。不到10分钟的时间，我们可以在很多不同的时间和地点进行学习，不会因为过长的时间影响我们正常的生活安排。

12内容精致紧凑

因为微课时间较短，所以一堂好的微课就一定是内容非常精致紧凑的，对于某一知识点的讲解一定要是精准、凝练、透彻的。因为短短十分钟的时间，很难让微课像传统课程一样去展开讲述过多的扩充内容，只能将这一知识点的重点内容在较短的时间讲清楚、讲透彻。微课的内容一般都是开篇明义，让人很快进入知识点的学习状态，并通过精准的教学设计将内容生动地呈现给大家。

13丰富的教学情景

微课一般是以教学视频的形式进行，这样就可以通过视频、音乐、图片和文字等各类方式构建多媒体教学的情景。传统的课堂教学采用比较简单的教学模式，整体教学方式简单枯燥，学生在进行市场营销课程的学习时，很难达到趣味学习和主动学习的目的。但是微课用更加直观和更具趣味性的多媒体教学模式，将知识点以更加便于记忆的形象模式传递给学生，在较短的时间达到最好的教学效果，使学生的学习效率和记忆时间得到显著的提升。

14满足学生个性化

因为每位学生的学习能力和基础不同，所以对于知识点的接受和掌握能力也有所不同，传统的教学模式很难照顾到全体学生的学习进度，造成成绩较差学生很难赶上学习进度的情况。但是微课的视频授课模式，就实现了学生对教学进度的全程可控，每位学生都可以根据自己的理解和接受能力，选择不同的讲解进度和难度，有利于不同学生的分层学习。具有较强自主性的个性化学习，也能更好地激发学生的学习兴趣，实现全体学生学习能力的整体提升。

2微课教学中存在的问题

21教学选题不够精准

在微课教学中，选题是非常重要的，它对整个微课教学的效果起到了关键作用。微课的教学选题一定要紧贴市场营销课程的实际，将知识点的教学顺序进行科学排列，并对学生容易犯错或者忽略的部分进行重点讲解。但是现在很多微课授课老师不能够科学精准地制定教学选题，或者没有将合适的选题准确讲述清楚，这就严重影响了微课的教学质量。

22内容形式过于单一陈旧

微课相对来说属于新兴事物，很多老师对它的了解不深，这也造成了老师在制作微课课程时，不能很好地将自己的教学理念通过微课的形式表现出来，有的就会使微课的内容形式过于单一陈旧，影响教学效果。比如老师将简单的PPT作为授课教材，加上枯燥的理论知识讲解，这同传统课堂的授课方式并没有本质的区别，学生也很难快速地接受并掌握知识点。

23微课完全替代老师

我们现在很多人会有一个思维误区，认为微课可以完全替代老师的课堂角色。只是单纯地播放微课内容，或者将它作为全部的课堂内容都是不合适的，这样并不能得到最好的教学效果。在课前播放微课激发学生的学习兴趣，在课中播放活跃课堂的整体氛围，在课后播放加深学生对知识点的记忆。但是这些都需要老师将微课的内容同自己的讲解充分结合起来，达到相辅相成的促进作用。

24视频录制不专业

微课主要是以视频形式进行教学的授课方式，因此视频录制的效果直接影响了微课的教学效果。一个清晰完整的微课视频可以给学生更好的带入感，让学生更好地接受微课视频中的知识。反之，如果视频录制得很粗糙、不清晰，甚至有些杂乱的声音在里面，就会影响学生学习精力的集中，容易引起学生的抵触情绪，降低学习效果。[2]

3如何提升市场营销课程的微课教学效果

31讲究设计原则

市场营销是一门应用性很强的课程，所以在微课的课程设计上要注意讲究原则。针对性原则，即在市场营销课程中，要设计十分具有针对性的微课，根据学生的实际情况将老师的教学目的和课程安排体现到课程之中。时间性原则，即微课以简短凝练为特点，所以在课程设计时要十分注意时间性的原则，将微课时长控制在10分钟以内。自主性原则，即将课程学习的时间交给学生，让其自主选择学习的时间和地点，以更加便捷的方式进行学习。创新性原则，即通过老师微课设计的创新，培养学生的创新能力，带动学生通过创新来实现学习的最好效果。[3]

32做好有效结合

最好的教学效果都是通过有效的教学结合实现的。首先要做到的是微课内容与学生的有效结合，这是最主要的结合。只有将教学内容与学生有效结合后，才能让学生认可微课、认可老师，才能实现学生的主动学习。其次要做好微课与教学资源的有效结合。这主要是为了实现教学资源的充分利用，让微课在教学资源的支持下，实现更多的教学目标。最后要实现微课与教学实践的结合。因为市场营销课程具有较强的实用性，因此微课一定要与教学实践结合起来，让理论知识与实践经验结合起来，这样才能达到最好的教学效果。

33活跃课堂氛围

在市场营销课程的微课教学中，课堂氛围是十分重要的。一个好的教学氛围可以让学生很快进入到微课视频的讲解之中，并随着讲解逐步加深对知识点的把握和理解。如果课堂氛围不好，那学生就很难集中精力进行快速的学习，在有限的时间里不能完成预定的教学目标。想要充分活跃课堂氛围，老师就要在微课设计上讲策略，加入更多的趣味元素；在教学资源上下功夫，丰富多媒体教学的环境；在讲解过程上花心思，通过准确、凝练的语言完成讲解，为学生答疑释惑。

4结论

在市场营销的课程教学中，老师一个人单纯讲解的方式已经跟不上时代发展的需要，必须要有新的教学模式来提升市场营销课程的教学水平和质量。微课通过更加多元化的视频授课方式、更加灵活的教学时间和地点，丰富了市场营销课程的教学，不仅提升了学生个人的自主学习能力和创新能力，也让整体的市场营销教学效果实现了较大飞跃。

参考文献：

[1]丁敏微课在高职院校市场营销课程中的应用[J].现代教育技术，2015（11）.

[2]王泽馨，李媛高职院校市场营销课程教学中微课的应用研究[J].中国市场，2016（18）.

[3]许芳微课在市场营销课程中的应用与思考[J].亚太教育，2015（22）.