微博思想政治教育功能在高校的实现现状及对策研究——基于22例受访者的访问调查

鲍中义，熊 龙

（遵义医学院人文社科学院，贵州 遵义 563000）

微博思想政治教育功能在高校的实现现状及对策研究
——基于22例受访者的访问调查

鲍中义，熊 龙

（遵义医学院人文社科学院，贵州 遵义 563000）

微博的崛起开启了新媒体时代的到来，一些高校正在积极探索利用微博开展大学生思想政治教育的方法和途径。为了弄清高校利用微博开展思想政治教育的现状，笔者采用半结构式访谈法对22名受访者进行了访问调查并进行了结果分析，发现高校利用微博开展思想政治教育取得了一些成效，但也存在一些问题。高校需要不断总结利用微博开展大学生思想政治教育的经验，不断解决微博思想政治教育功能实现过程中存在的问题，以切实将微博打造成大学生思想政治教育的新平台和新阵地，教育引导大学生自觉践行社会主义核心价值观，弘扬时代主旋律，共筑中国梦。

高校；微博；大学生；思想政治教育；思想政治教育功能

Key words:universities；micro-blog；college students；ideological and political education；The function of Ideological and Political Education

我国微博经过几年的发展，既成为人们获取信息和沟通交流的重要平台，也成为青年大学生获取信息和沟通交流的重要平台。据复旦大学国际公共关系研究中心、华东政法大学法制新闻研究中心、新浪微博数据中心联合发布的 《2015上半年中国校园微博发展报告》数据显示，截至2015年6月底，注册使用新浪微博的在校大学生（含海外用户）有37760362人（占比72.52%），在校高中生用户有14305188人（占比27.48%）；两者总计达52065550人，比2014年12月底增长了23.37%。[1]由此可见，微博对我国青少年学生网民仍然有较大的影响力。为了进一步了解微博对大学生学习生活的影响，分析研究微博对大学生思想政治教育的功能，探寻利用微博开展思想政治教育的方法和途径，笔者于2016年3月6日至2016年4月11日开展了本次访谈，深入地了解了微博对大学生学习生活的影响及微博在高校思想政治教育中的应用现状，并进行了结果分析。

一、研究基本情况介绍

（一）研究方法

我们采用深度访谈的研究方法，采用半结构式的访谈，针对不同的受访者设计了访谈提纲，对每一位受访者，我们都对其发放访谈提纲，让受访者依据访谈提纲进行回答，并做好相关的记录。在访谈的过程中，我们也根据对具体问题的回答进行深入追问和扩展。

（二）研究对象的分类与选取

因本研究试图了解微博对大学生学习生活的影响及高校发挥思想政治教育功能的现状，故我们在珠海、贵阳和遵义等地选取了22名访谈对象进行访问调查：高校从事学生工作的领导干部1名；共青团干部1名；专家学者1名；新闻媒体人1名；思想政治理论课教师3名；高校辅导员3名；在校大学生（含在读研究生）12名。

二、访谈结果

在受访者的大力支持下，本次访谈按计划顺利进行，获得了预期的结果。经过我们的分析和研究，我们将本次的访谈结果整理如下：

（一）微博对大学生学习生活的影响

关于微博对大学生学习生活的影响，20名受访者认为微博对大学生的学习和生活具有较大的影响，这种影响既有利又有弊。从有利影响来看主要在以下方面：第一，微博已经成为大学生获取知识的重要平台。微博信息传播的即时便捷性及信息的海量性大大拓宽了大学生的视野，帮助大学生及时了解到时事热点和舆论焦点，使大学生能够紧跟时代发展的步伐，丰富大学生课余生活，在微博上学到了很多书本上和课堂上没有学到的知识。第二，微博已经成为大学生交流分享的重要平台。当代大学生朝气蓬勃，乐于与人交流和分享，微博为他们提供了一个良好的交流分享平台。一方面，大学生可以将自己的所见所闻、所思所想和所感所悟即时发布在微博上，与其粉丝交流互动；另一方面，大学生也可以通过关注他人甚至名人明星的微博就自己感兴趣的话题与博主交流互动。这就扩大了大学生的交际面，促进其人际关系的发展。第三，微博已经成为大学生休闲娱乐的重要平台。微博传播的实时性使得信息传播大大突破了时空的限制，大学生只要拥有一台智能手机就可以在手机上通过微博APP休闲娱乐，利用闲暇时间在微博平台上浏览微小说、播放微视频或微直播、玩玩微游戏等等，满足大学生多样化的精神生活需求。

当然，微博对大学生的学习生活也会产生消极影响，主要如下：微博自媒体平台兴起使一些大学生容易成为“微博控”，“低头族”，从而“玩物丧志”，严重影响大学生正常的学习生活；微博上存在一些不良信息也会对大学生的学习生活造成不良影响；个别涉世未深的大学生自律不严，在微博上容易被不法分子利用成为网络水军甚至参与违法犯罪活动。

在访谈中，也有2名受访者认为微博对大学生的学习和生活影响不大或较为有限。其中一名受访者认为，QQ的广泛使用和微信的崛起，使用微博的人数没有使用QQ、微信的人数多，故微博对大学生学习生活的影响很小。另一名受访者认为，现代大学生获取信息的方式非常多元化，微博、微信、门户网站等都是他们获取信息的渠道，微博在其中占比不会太高，因而微博对大学生的影响不会太大；另外，大学生属于草根微博用户，很难成为微博信息传播的中心节点，因而在微博上的影响力非常有限。

上林苑作为汉代京都著名皇家苑囿，其方幅广狭、周遭界限在当时显然周知、并无疑义。扬雄《羽猎赋》、张衡《西京赋》等作品均已言之凿凿，记载关中地理的《三辅黄图》关于这一点也记载明晰。司马相如的《上林赋》为什么要把上林苑的四界范围写得不可捉摸。我们发现，其根本原因在于司马相如《上林赋》彰显帝王声威的创作目的与上林苑地理范围格局相对有限之间的矛盾。

（二）微博对大学生思想政治教育的影响

关于微博对大学生思想政治教育的影响，22名受访者中仅有1名认为没有什么影响，理由是：现阶段微博主要是人们通讯交流的一种手段，目前还没有看出它对思想政治教育有什么影响。

21名受访者认为，微博对大学生思想政治教育具有一定影响，既具有正面影响，也存在负面影响。正面影响主要有：丰富了思想政治教育的内容；创新了思想政治教育载体；为思想政治教育提供了便捷平台，大大方便了思想政治教育主体和客体的沟通交流；引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观；有利于社会正能量的快速传播；大学生更易接受微博这一新的思想政治教育方式，从而增强了思想政治教育的针对性和实效性；有助于大学生关心时事，增强爱国主义情怀；有利于将碎片化的时间利用起来开展大学生思想政治教育。

负面影响主要有：微博中的信息难以进行有效筛选和严格把关，给一些负面信息留下了传播空间，这些负面信息容易对涉世未深的大学生产生误导或不良影响，增加了大学生思想政治教育的复杂性和困难度，弱化了大学生思想政治教育的效果；负面信息还会腐蚀大学生的心灵，挤占大学生学习和阅读的时间。

（三）微博的思想政治教育功能

“思想政治教育的功能是指思想政治教育对教育对象乃至整个社会所发生的积极独特的作用或影响。”[1]微博的思想政治教育功能即微博在思想政治教育中对教育对象乃至整个社会所产生的积极作用或影响。以大学生为教育对象，微博的思想政治教育功能主要是指微博在思想政治教育活动中对大学生思想和行为所产生的积极作用或影响。就“您认为微博有哪些思想政治教育功能”这一问题，22名受访者中有1名受访者认为微博本身不具备思想政治教育功能，它仅仅是传播思想的一种手段或载体。21名受访者认为微博对大学生具有思想政治教育功能，可以运用微博开展大学生思想政治教育，充分发挥其思想政治教育功能，促进大学生健康成长。他们认为微博对大学生主要有激励、协调、交流互动、宣传教育、思想引导、信息传递等功能。微博在大学生思想政治教育中能发挥以下作用：微博是培育践行社会主义核心价值观的重要渠道和载体；微博是思想政治教育资源共享的重要平台；利用微博可以实时获取大学生最新的思想动态和心路历程；微博能够潜移默化的影响大学生成长；微博能够有效传递社会正能量。

（四）高校利用微博开展思想政治教育的可行性和制约因素及受访者的建议

关于利用微博开展大学生思想政治教育的可行性问题，有3名受访者认为不可行或暂不可行，理由如下：目前互联网信息传播方面的法制不够健全，微博信息传播监管缺失，主要靠伦理道德来约束人们的传播行为，利用微博开展思想政治教育活动的条件还不成熟；2013年下半年开始，受微信等互联网应用的冲击，我国微博用户在社交类应用的市场份额骤减，人们更倾向于使用封闭性较好的微信“朋友圈”，使用微博的人数（包含大学生人数）明显下降；利用微博开展思想政治教育前景并不好，容易流于形式。

有19名受访者认为此法可行，并指出了利用微博开展大学生思想政治教育利大于弊。就有利的方面而言，他们认为：微博这种新媒体形式将严肃的思想政治教育活动生活化，比单纯说教更有魅力和说服力，更易被大学生所接受，内容更方便让大学生即时了解和掌握；传递思想政治教育内容和信息方便快捷，影响面广，成本低廉；微博作为新媒体的优秀代表能够将大学生更好的带进新媒体时代，让大学生与时代接轨。从不利的方面来看：140字的限制容易束缚思想政治教育主体和客体的手脚，在教育的广度和深度上会受到限制；微博博主与粉丝之间的关系主要属于弱关系，双向互动较少，有时难以获得教育效果的反馈；微博是一个开放性的平台，信息发布和传播不易控制，信息容易被误传，甚至会被别有用心的人利用，以讹传讹，造谣生事；微博上存在不少的负面信息，对不良信息难以筛选和过滤，会给大学生思想政治教育带来负面影响；微博具有开放性，舆论导向不易控制；影响的持久性不够，不够深刻。

受访者认为利用微博开展大学生思想政治教育主要有以下制约因素：在利用微博开展大学生思想政治教育的过程中，大学生具有极强的自主性，他们对于思想政治教育类微博关注与否、看与不看全凭他们自主决定，如果思想政治教育类微博内容空泛就不能引起大学生的广泛关注，反而会使大学生经常去查看八卦新闻、娱乐消息，浪费宝贵的学习时间；微博上的信息良莠不齐，影响了大学生思想政治教育的效果；利用微博开展思想政治教育会受网络状况、字符限制等传播条件制约；利用微博开展思想政治教育还会受教育主体和客体的媒介素养限制。

受访者关于利用微博开展大学生思想政治教育有如下建议：高校要让微博、微信等新媒体平台优势互补、相得益彰，共同发挥思想政治教育功能；高校要充分发挥微博的优势创新思想政治教育方法；高校要开设专门的思想政治教育微博，并指定专人负责微博思想政治教育的运营和管理，对大学生的思想和行为进行良性引导；高校要将微博载体与思想政治教育的其他载体和方法配合使用，切忌单用；高校应当将微博思想政治教育活动与社会实践活动结合起来；高校要教育引导大学生正确认识和使用微博，提高他们的媒介素养；高校要积极利用微博宣传社会正能量；政府机关、微博运营商和高校要加强对微博信息传播的监管，有效扼止负面信息传播，净化网络环境。

（五）高校利用微博开展思想政治教育取得的成效及存在的问题

关于高校利用微博开展思想政治教育所取得的成效，有5名受访者认为高校利用微博开展大学生思想政治教育尚未取得成效或不清楚是否有成效。有2名受访者认为成效不明显。15名受访者认为高校利用微博开展大学生思想政治教育确实取得了一些成效，主要在以下方面：越来越多的高校重视微博的思想政治教育功能，正在利用微博开展思想政治教育，有的高校还开通了专门的思想政治教育微博；高校利用微博开辟了思想政治教育的新途径，受到了大学生的肯定；一些高校利用微博开展了大量的思想政治教育活动，开阔了大学生的视野，提高了大学生分析问题、解决问题的能力，增强了大学生的参与热情，帮助大学生获取到更多信息，使思想政治教育主体和客体沟通更加方便快捷；高校利用微博宣传学生活动，提高了学生的参与度；高校利用微博在传递社会正能量方面也发挥了积极作用，例如在微博上成功发起献爱心活动等，取得了一些成效。

高校利用微博开展思想政治教育也存在一些问题：例如，没有喜闻乐见的形式，大学生从情感上接受起来有些困难；内容过于空泛，难以吸引大学生广泛关注；信息传播不易控制，垃圾信息和虚假信息甚至不健康的信息亦传播于微博空间中，弱化了思想政治教育效果；信息更新速度慢，信息内容陈旧，与大学生密切相关的信息不多；微博运营管理不够完善；思想政治教育工作者操作微博的能力和水平参差不齐；对于利用微博开展思想政治教育的研究还不够深入，还需要加强；受众较分散，增加了思想政治教育工作难度。

（六）利用微博开展大学生思想政治教育活动的方法

关于利用微博开展大学生思想政治教育活动的方法，受访者主要谈到了以下方法：充分调动大学生的积极性参与到思想政治教育活动中接受教育；多发布对大学生学习生活有益的内容，多在微博上发起一些既有教育意义又有趣的活动，吸引大学生广泛参与；搜集大学生关注的焦点问题，在微博上发起讨论，因势利导，促进大学生形成科学的世界观、人生观和价值观；向大学生推荐一些积极传播正能量的文化名人的微博，发挥名人的示范效应，促进大学生健康成长；鼓励教职工开通微博传播正能量；在微博上系统深入的发布思想政治教育内容；对思想政治教育类微博进行栏目细分，精心设计微博内容，吸引大学生关注；多发布新闻时事热点、社会舆论焦点及就业、学术讲座信息等；将微博载体与传统思想政治教育的载体和方法相结合；构建校园微博群，全方位、立体式地利用微博开展思想政治教育；引导大学生正确使用微博，将微博当作获取知识信息和交流互动的平台；加强教育主体与教育客体的双向互动；开通专门的思想政治教育微博，指派专业技术人员管理。

在访谈中，受访者也认为：由于微博上存在不少负面信息，影响大学生形成科学的世界观、人生观和价值观，高校应该与政府机关和微博运营商联合起来共同解决微博中负面信息的传播问题。例如，有关部门在网络上安装信息过滤器，对敏感词汇、图片和不良信息进行过滤；创建网络监管平台，建立微博分层监管机制，对信息进行严格审核和把关，遏止不良信息传入网络；推行微博实名制；建立健全微博举报制度，广泛发动微博用户参与网络监管；相关部门要形成联动机制，定期开展微博信息监督和排查活动，对不良信息进行清查，严格追究责任人的责任；国家要出台微博使用管理法规或办法，做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”，等等。

三、反思与建议

微博深受大学生青睐，大学生的学习生活和思想政治教育具有重要的影响作用[3]，可以成为大学生思想政治教育的有效载体发挥思想政治教育功能。根据上述访谈结果显示，新媒体时代一些高校已经使用微博开展思想政治教育并取得了一些成效，但也存在一些问题，需要在以下几个方面加强和改进。第一，高校要加强微博的运营和管理，切实将微博建设成为大学生获取知识、信息共享和通知发布的重要平台。第二，高校要培养思想政治教育工作者和大学生的媒体素养，提高思想政治教育工作者使用操作微博的能力，教育引导大学生正确使用微博为大学学习生活服务。第三，高校要将微博这一新载体与传统思想政治教育的文化载体、管理载体、活动载体和传媒载体相结合，对大学生开展内容丰富、形式多样、方法新颖、贴近实际的思想政治教育活动，促进大学生全面成长成才。第四，高校要采取措施加强思想政治教育主体与客体的交流互动，在微博上围绕时事热点、舆论焦点和大学生密切关注的问题展开深入广泛的讨论，让微博思想政治教育“活”起来和“火”起来。第五，高校要充分调动大学生的积极性和创造性，广泛参与到思想政治教育活动中接受教育和熏陶。第六，学术界和高校要加强利用微博等新媒体开展思想政治教育的理论研究，为利用微博开展思想政治教育提供理论指导。第七，高校要与政府机关、微博运营商联合起来对不良信息进行筛选、过滤和屏蔽，净化微博思想政治教育环境，“营造风清气正的网络空间”[4]，促进大学生健康成长。

[1]复旦大学国际公共关系研究中心，华东政法大学法制新闻研究中心，新浪微博数据中心.2015上半年中国校园微博发展报告[R].2015.

[2]张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社，2001:69.

[3]鲍中义,熊龙.微博对大学生思想政治教育的影响及对策研究——基于问卷调查的分析[J].教育观察(上半月), 2016,08:22-24.

[4]习近平.在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话[N].人民日报，2016-04-26002.

编辑：林军

The Status Quo and Countermeasures of the Realization of the Ideological and Political Education Function of Micro-blog in Universities——Based on the Survey of 22 Cases of Respondents

BAO Zhongyi，XIONG Long
（College of Humanities and Social Sciences Zunyi Medical College，Zunyi Guizhou 563000）

The rise of micro-blog opened the arrival of the era of new media,some colleges and universities are actively exploring the use of micro-blog to carry out ideological and political education of college students.In order to carry out the ideological and political education in universities to use micro-blog,the author adopts interview of 22 people visited the investigation and analysis,found that the use of micro-blog to carry out ideological and political education has made some achievements,but there are also some problems.The need to constantly sum up the experience of developing the ideological and political education of college students by micro-blog,in order to make micro-blog a new platform and new position of the ideological and political education,to educate and guide students to consciously practice the socialist core values,promote the theme of the times,to achieve the dream China.

G41

A

2095-7327（2017）-01-0109-05

鲍中义（1978－），男，贵州盘县人，遵义医学院人文社科学院副教授，硕士生导师，贵州省高校人文医学研究中心研究员，研究方向：思想政治教育理论与实践。

国家社科基金西部项目“微博的思想政治教育功能及实现路径研究”（14XKS048）阶段性成果，本文作者鲍中义为项目主持人。