“第五媒体”对高校意识形态工作的影响与对策

贺守喜，何 昕

（1.沈阳师范大学 党委宣传部，辽宁 沈阳 110034；2.沈阳医学院 党委宣传部，辽宁 沈阳 110034）

“第五媒体”对高校意识形态工作的影响与对策

贺守喜1，何 昕2

（1.沈阳师范大学 党委宣传部，辽宁 沈阳 110034；2.沈阳医学院 党委宣传部，辽宁 沈阳 110034）

“第五媒体”作为新兴媒体，具有移动性、便携性、实时性和互动性等特征，对哲学、政治、艺术、宗教、道德等意识形态具体形式的内容和传播产生深远影响。面对来自“第五媒体”的机遇和挑战，高等学校必须增强“第五媒体”的阵地意识，运用“第五媒体”的宣传功能，创新“第五媒体”的宣传风格，强化“第五媒体”的“第二课堂”作用，打造“第五媒体”权威解读平台，切实保证和实施党对高校意识形态工作的领导权、话语权和主动权。

“第五媒体”；高校意识形态;宣传思想工作

高校宣传思想工作的重点是对大学生的主流意识形态教育。“第五媒体”对意识形态本身和意识形态教育的影响，是新技术与社会互相塑造的深层表现。“第五媒体”作为互联网与移动媒体技术发展的产物，对人们思想观念和行为方式产生了深远影响，对传统的高校宣传思想工作也必将带来更多机遇和挑战。高等学校必须主动占领“第五媒体”的宣传阵地，牢牢掌握党对高校意识形态工作的领导权、话语权和主动权。

一、“第五媒体”的内涵、特征及其重要地位

“第五媒体”指的是相对于报纸、广播、电视和杂志四大传统意义上的媒体而言的第五种媒体形式[1]。手机是“第五媒体”的主要形式，也被称为手机媒体，主要通过移动终端载体和无线网络，实现各种文字、音频、视频等媒体内容的传播和个性化服务，形式包括手机报、手机广播、手机电视、手机微博、微信及花样繁多的APP等。“第五媒体”已经成为高普及率的信息传播新手段，正在引发信息传播方式的大变革，已经并将继续对我们的个人以及社会生活、行为方式和思想观念发生重大影响[2]。

“第五媒体”具有移动性、便携性、实时性和互动性的特征。特别是随着智能手机的普及，手机上可以承载和传递的信息越来越多，人们可以不受物理空间的限制随时随地连接网络，根据阅读兴趣通过订阅号接受信息，一些最新消息也可以实现适时、无缝隙的推送，并且可以在手机上轻松实现参与和互动。

当整个社会都被“第五媒体”悄然改变着的时候，高校也概莫能外。由于手机的普及，“第五媒体”已成为大学生获取信息的重要媒介和载体。高校意识形态教育对于这个新兴的重要媒介，不仅不能忽视而且必须去占领，使其成为意识形态宣传的有效阵地。高校宣传思想工作包括对主流意识形态相关内容的宣传，即对我们的制度和政权认同最基本的思维框架与核心价值观的认知和解释，比如，对中国特色社会主义的基本认识，对我们的道德（核心价值、道德规范）和法律体系的认识，以及对于中华民族共同理想和梦想以及当前面临重大问题的认识等等。高校宣传思想工作的基本原则是：把握党性强化责任，育人为本德育为先，标本兼治重在建设，改革创新注重实效[3]。宣传党的纲领和章程，以正本清源；培养德才兼备的大学生，以满足社会对人才的需求；治理高校存在的相关问题，以塑造良好的社会形象；改革高校宣传思想工作体制机制，以取得实际成效。

二、“第五媒体”对高校意识形态工作的影响

高校师生对于“第五媒体”的接受能力较强，可以说，“第五媒体”的开发是高校群体助推的结果。高校学生的校园生活和作息方式使其对于移动便携设备非常偏爱，他们对于实时信息和信息互动的需求，使得他们成为低头族、手机不离手族。高校教师必须适应学生的需求，使手机成为他们之间沟通的桥梁。支撑“第五媒体”的移动网络技术，传播着丰富多彩的文字、图片和短小的视频信息，这些信息承载着不同的价值观和诉求。高校师生思想活跃，接收信息能力强，探究好奇心旺盛，面对来自各方的信息，有时会来不及分辨，有时会不加辨别地转发，可能会造成感觉失控的状态。新媒体技术的应用是经济社会发展带来的新产物，对人们的意识形态和价值观念势必造成影响，也必将对高校宣传思想工作带来一定的挑战。

哲学思想源远流长，自古希腊以来，各种哲学流派的思想纷繁复杂，观点冲突，论证冗长。面对图书馆的大部头著作，很少有人问津，可是“第五媒体”的传播促成了更多哲学思想的普及。通过一些浅显易懂的哲学随笔、哲学小视频介绍哲学家和哲学家的思想，既非常吸引人，又能让人们更多了解哲学，对我们传统的哲学教育是一种挑战。这种挑战给统一思想带来了难度，也会给思想带来更多活力，这是非常有价值的。但是，它有时对社会主流观念的认同也会带来一定质疑的。这给高校相关课程的老师和宣传思想工作带来一定的压力，如果没有正确加以引导，会使学生造成一定的迷茫。

（二）“第五媒体”对政治观念的影响

了解政治、参与政治对于高校师生来说，既是个人兴趣同时也是社会责任。作为知识分子和未来的知识分子，了解社群的问题和需要，并积极为社群服务，这是我们应当极力倡导的核心价值和思想品质。通过“第五媒体”，高校师生可以了解更多的社会现实问题，对社会问题的政治解决会有更加切身的体会。虽然有时“第五媒体”会带来短期的思想动荡，但是通过媒体上广泛的讨论和理性的思考，以及高校相关部门和人员的积极引导，在更大范围内形成共识、推动相关问题解决的可能性也是很大的。

（三）“第五媒体”对艺术观念的影响

“第五媒体”促成了艺术作品的大众化，不同的审美情趣可能会带来不同的行为方式，有些行为可能会失范，比如在景区拍裸照等行为。但是这些行为被披露，也为防范此类行为的继续发生提供了时间上和认识上的准备。文学艺术作品有时反映着更为真实的世界，其激励和说服的力量是巨大的，一部《平凡的世界》曾激励过成千上万的青年奋发图强，此类正能量文学和艺术通过“第五媒体”的传播，其影响将更加深远。一个让人印象深刻的图片，会改变现行的政策。如一位难民孩子在海边遇难的图片，影响了许多欧洲国家对待难民的政策。但是，有些艺术作品所承载的价值观，可能会与主流价值观相偏离，这需要一定的甄别和引导。

（四）“第五媒体”对宗教的影响

“第五媒体”让大学生们有更多接触和讨论宗教的机会，且传播内容多样，鱼龙混杂，甚至给宗教披上了“神秘化”的外衣，一定程度上促成了对宗教的好奇心理，有的自觉不自觉，甚至不加防范地涉足了宗教传播圈，成为别有用心的人网罗的所谓“人才”。习近平总书记在第二次中央新疆工作座谈会上强调，“处理宗教问题的基本原则，就是保护合法、制止非法、遏制极端、抵御渗透、打击犯罪。要依法保障信教群众正常宗教需求，尊重信教群众的习俗，稳步拓宽信教群众正确掌握宗教常识的合法渠道。”[4]通过“第五媒体”对宗教进行科学、理性的宣传，祛除大学生们对宗教“神秘化”的认识，好奇心自然会随之消失，还会使一些骗子的行为不攻自破。从我们党的宗教政策和工作方针看，宗教人士是我们党统战对象，这就需要在传统的宗教工作基础上，扩展工作对象的范围。

（五）“第五媒体”对道德的影响

在“第五媒体”传播的各类信息中，有关伦理道德的问题比较常见，比如对公众人物各种行为的报道和评价，对某类社会群体的关注。道德观念有核心价值也有个人偏好，不同的人对同一行为可以给出完全不同的评价。让高校师生了解不同立场和道德观点的冲突，虽然在表面上看似乎会造成一定的思想混乱，但是从深层次来看，这会促成师生间在理论层面的研究和探讨，对于深化道德观念，进而达成道德共识也是非常有帮助的。比如，对于“老人摔倒要不要扶”问题，网络上有各种言论，有些也会比较极端，可能一时会带来比较负面的情绪，但是通过比较充分的讨论和思考，相应的社会安排会到位，理性的选择也会形成。只是在对道德案例的讨论过程中，可能会伤害到当事人和相关人员，需要适当加以规范，需要做出更多相关研究和努力。

t：太阳时角;t=15*(当地时间-12)。以十二点为例，该点太阳仰角为0°，(t值为每小时应转动的角度，为了让伺服和步进电机更加精准地跟踪太阳的方位角和高度角，我们通常要求伺服和步进电机每6秒就转动一次该角度)。

三、高校宣传思想工作对“第五媒体”的利用策略

新技术在打破已有秩序和传统传播局限束缚的同时，也会促成新秩序、新观念和新规范的产生。“第五媒体”的兴起在对高校宣传思想工作带来挑战的同时,也创造性地提供了巨大的理论与实践空间。充分研究和利用“第五媒体”的资源优势与工具特性，与时俱进地开展宣传教育工作，积极与新观念和新技术进行沟通交流，是保持高校意识形态领域纯洁性、先进性的内在要求，也是构建新型宣传秩序的时代体现。

（一）必须强化“第五媒体”的阵地意识

作为意识形态领域各种思想文化交流交融交锋前沿阵地的高校，必须清醒地认识当前意识形态领域斗争的长期性、复杂性和尖锐性。当下，在信息爆炸的网络传播当中，大学生的思想政治意识呈现出前所未有的复杂化，青年学生思想动态都能在网络舆论里找到注脚，而参与网络舆论也是大学生表达自我的一种主要方式。特别是“呈几何倍数增长的信息量,在消解教育者知识传播过程中权威地位的同时，对尚处于成长期的青年学生来说还意味着观念的淹没。”[5]因此，高校党委必须高度重视“第五媒体”的阵地建设，牢牢占据，把握导向，使其更好地发挥在思想引领、舆论推动、精神激励和文化支撑方面的重要作用，确保牢牢掌握意识形态工作的领导权、话语权。高校党委在“第五媒体”的阵地建设上，不仅在资金上要给予足够保障，在管理层面的人员配备层次上也要给予全力支持、适当倾斜。把那些政治上有定力，工作上敢担当，能够做到守土有责、守土负责、守土尽责的党员干部，放到掌控意识形态领域的关键岗位。

（二）善于运用“第五媒体”的宣传功能

高校除了在传统媒体领域要突出特色之外，还要善于运用“第五媒体”的宣传功能。“第五媒体”具有使用人群最多、传播速度最快、辐射范围最广、针对性最强、互动性最高的特点。现实的纸媒、视媒、传媒等各大主流媒体，都在尝试运用“第五媒体”的功能以体现自身存在的价值。高校要探讨运用“第五媒体”宣传党的方针政策，高校党委就必须站在时代的最前沿，全力支持宣传部门运用好“第五媒体”搞好宣传思想工作，发挥好宣传阵地凝心聚力的作用。要充分利用“第五媒体”开发专门的手机应用平台及APP，可以与新生入学同步进行信息绑定，保证每一名学生都能接收到学校发送的宣传信息，并在宣传信息APP中设立专门的思想政治工作及意识形态教育专栏，定期推送理论文章、先进事迹，让教育无死角、全覆盖，最大限度地辐射教育受众面，使其成为学校党委统一思想的助推器。此外，还可以在“第五媒体”安排正规的相关新闻发布，采用新闻发言人来作权威发布和推送，这样更加有助于增强舆论引导和宣传的力度。

（三）不断创新“第五媒体”的宣传风格

任何一种风格总是一成不变，定会引起众人的腻味心态产生。从以往传统媒体进行党的路线方针政策宣传教育的现实看，多数载体不接地气，宣传形式不活，呆板僵硬，进而造成部分学生有排斥情绪。如果能将刻板的理论通过鲜活的、学生易于接受、喜闻乐见的形式，在专门的订阅号中推送将会收到非常好的效果。如央视曾经制作了一部《我是中国共产党，永远和你在一起》的广告片，短短60秒，11个短句，100个字，配上视频，深深吸引和打动了青年学生，同时也强化了老党员对党的深情厚谊。实践表明，相对于听别人讲党章，自己阅读党章可能体会更深一些；相对于文字阅读，图文并茂会更加影响深刻，视频的效果可能更好一些。当然，这需要高校宣传思想工作创新思维，短视频和图片的制作要精良而有创意，才能够真正地打动心弦，入脑入耳入心。

（四）强化“第五媒体”的“第二课堂”作用

长期以来，思想政治理论课是高校宣传思想工作的主阵地。在“第五媒体”兴起的背景下，如何发挥“第五媒体”的“第二课堂”作用，是思想政治工作者和思想政治理论课教师必须引起高度重视的现实问题。可以将意识形态领域的宣传工作用微课、慕课的形式推送到手机APP上，给学生提供广泛获得知识的途径。例如，把教科书中规定的思想政治教学内容，运用多种教学方法吸引学生自主学习，获取相关知识；在手机APP上进行依法治校、民主治校实践培训，引导学生用手机参与学校管理；在订阅号中开辟形势与政策宣传、学校学风教风校风建设、手机图书馆、违法违纪曝光台等栏目，牢牢把握高校思想和舆论的宣传主导权。学校还可以通过免费使用终端设备、赠予理论学习流量等方面的优惠政策的支持，扩大学生使用“第五媒体”参与政治生活的积极性和关注度。

（五）打造“第五媒体”权威解读平台

对于高校宣传思想工作来说，执行文件、宣传文件和研究文件，不仅是党的宣传工作者的责任，也是要积极面对的现实问题。高校宣传部门应着力把“第五媒体”建设成为党和国家大政方针权威解读的平台，让师生员工在阅读了解中提高认识，在深化认识中得到涵养。尤其在学习贯彻上级会议、文件精神时，如果就文件传达文件，“上下一般粗”，就失去了高校宣传部门的职责。如果仅是一般性的宣读性宣讲也会使学生失去兴趣。可以尝试在“第五媒体”上运用互动问答、专题推送等方式，提升宣传效果。比如，对《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》的宣传，可以把纲要按照指导思想、原则、任务、目标、要求、保障措施等大的方面，简明扼要地通过“第五媒体”进行推送宣传，让学生用很短时间就能把上万字的纲要阅读一遍。同时，还可以结合省情、市情、教情解读纲要的重大意义，引导学生理论联系实际地深入思考，提高学习、贯彻党和国家方针政策的自觉性。

［1］颜士轩.新媒体对高校宣传思想工作的影响对对策研究［J］.学理论，2014（13）：190-192.

［2］王元，许晔.迎接“第五媒体”重大技术变革的挑战［J］.中国科技论坛，2010（6）：5-8.

［3］陈旭.准确把握高校宣传思想工作的基本原则［J］.中国高等教育，2015（3）：13-16.

［4］习近平总书记在第二次中央新疆工作座谈会上讲话［N］.人民日报，2014-05-30（1）.

［5］杨国辉.加强思政教育的网络舆论引导［N］.光明日报，2016-12-13（14）.

Influences of“the 5th Media”on University Ideological Work and Countermeasures

He Shouxi1，He Xin2
（1.PublicityDepartment ofthe PartyCommittee，ShenyangNormal University，ShenyangLiaoning110034；2.PublicityDepartment ofthe PartyCommittee，Shenyang Medical College，ShenyangLiaoning110034）

“The 5th Media”as a newemergingmedia，has the features ofmovable，portable，real-time and interactive qualities.It has far-reachingeffects on the content and transmission ofthe specific formofideologies such as philosophy，politics，art，religion and dissemination.Facingthe opportunities and challenges of“the 5th Media”，universities must enhance the front consciousness，strength its function of“the Second Classroom”，apply“the 5th Media”publicity function，create new styles and build an authoritative interpretation platform of“the 5th Media”.With the measures above，the leadership，the voice and the initiative right of the Party’s ideological work of the universities will be implemented effectively.

“the 5th Media”；propaganda ofuniversities；ideology

G 641

A

1674-5450（2017）03-0091-04

【责任编辑：张立新 责任校对：赵 颖】

2016－11－19

沈阳市大学生思想政治教育专项课题（SDSZ-2016-064）

贺守喜，男，黑龙江富锦人，沈阳师范大学副研究员，主要从事党建与思想政治教育研究；何昕，女，辽宁沈阳人，沈阳医学院副处级调研员，主要从事党建与思想政治工作研究。