浅析高校体育教学改革中体验式培训理念的应用

任钊任佳

浅析高校体育教学改革中体验式培训理念的应用

任钊任佳

体验式培训理念对于高校体育教学改革具有十分重要的作用，各高校都应加强对体验式教学模式的应用，不断改进教学策略，加强对学生自主创新能力的培养。本文主要介绍了体验式培训理念的基本概念，分析了体验式培训理念对于高校体育教学改革的影响，提出了相应的教学改革建议。

体育教学 改革 体验式培训 应用

随着时代的不断发展，社会对人才的要求越来越高，作为人才摇篮的高校教育也面临着革新的要求。体育教学不仅是学生学习强身健体技能的主要手段，还是培养终身体育意识的主要过程。高校体育教学要加强对体验式培训理念的应用，重视运动技能与学生情感及兴趣的结合，磨炼学生的意志，提高学生应对困难的勇气和精神。

体验式培训理念

体验式培训理念最早起源于二战时期，当时的概念为“外展训练”，西方国家在此基础上发展了一套较为成熟的理论并取得了较为成功的应用。[1]新加坡是亚洲最先引入体验式培训理念的国家，我国最早是在上世纪70年代开始接触该理论，经过长期的发展，目前国内应用的体验式培训理念已逐步向多元化方向迈进。

简单来讲，体验式培训理念指的是利用户外的体验式活动来激发参与者的潜能，全方位对其培养，使参与者得到全面发展。[2]体验式培训理念下的体育教学则是指在特定的目标下，体育教师有计划地组织学生到户外开展体验活动，让学生积极参与实践，感悟体育学习的乐趣和意义，在实践中获取体育技能，培养体育精神。[3]体验式培训理念最主要的特点就是情景再现，即将理论与实践相结合，在实践中体现理论的真谛。

体验式培训理念对高校体育教学改革的影响

1.拓宽高校体育教学目标

教学目标是开展教学活动的基础，目标的建立应与实际相结合，主要分为长期目标和短期目标两种。教学模式是教学目标建立的基础，在不同的模式下建立的教学目标会有所区别，但最终的落脚点都是促进学生的发展，培养学生独立思考和解决问题的能力。[4]在体验式培训理念的指导下，教育的主要内容并不是对理论知识的讲解，而侧重于对学生能力的提高，培养学生的独立品格并具有完善的自我认知。

2.促进体育教学策略的改革

与其他课程的教学相同，在进行体育课程的教学时要采取一定的策略，目前高校常采用的体育教学策略主要有三种，不同的教学方法所实施的教学过程有所区别。[5]以体验式培训理念为指导的体育教学策略重在“以体验式学习”为主，它所建立的学习模型较为全面，教学步骤也较为完整，在实际培训的过程中，教师应严格按照这些准则进行。[6]首先，教师应明确教学目标，设计课程教学环节和内容，然后让学生亲身体验、增强感受，最后总结课程开展的得失，分享体育课程教学的经验，改进不足之处，从而不断提升教学能力。

3.促进对体育教师地位与作用的重新认识

在传统的教学模式下，学校和学生对体育学习的重视度不够，导致体育教师的地位不高，无法发挥其对学生成长的作用。在体验式教学中，体育教师不仅是体育知识的传授者，还是启发学生智慧、指引学生人生方向的重要引导者。教师要将主动权交到学生手中，引导学生自主思考。利用体验式培训理念，体育教师要增强对学生创新思维的培养，努力为他们体育兴趣的培养创造条件，引导他们自主总结经验，发挥体育教师在学生成长中的重要作用。

4.促进体育教学条件的变化

体育教学目标的实现要配合一定的教学设施，所以体验式教学理念的应用能在一定程度上推动教学条件的改变。在体验式培训理念的指导下，体育课堂的模式更加多样，不同的教学方法需要利用不同的教学设施，所以教师要创造不同的条件，将课堂延伸到课外，增加教学环节与社会及自然的联系。例如，可以将教学向自然环境扩展，让学生感受自然魅力，同时利用自然条件磨炼学生的意志，促使他们不断进行自我认识和改进。

5.促进教学评价手段的发展

高校为了增强对教学环节的监督，提高教学质量，一般都会建立教学评价机制，通过考试、随堂测评等多种方式来增强学习效果。在体验式培训理论下，由于教学活动开展的目标和方式都发生较大改变，评价手段也会发生相应的改变，新的体育教学目标不仅包括对学生体育意识的培养，还包括对知识技能、心理发展和社会适应能力的考查。在此教学模式下的评价机制应从社会角度出发，由横向评价向纵向评价发展，注重对学生学习前后变化的考查。

体验式培训理念在高校体育教学改革中的应用策略

1.积极提倡对拓展训练的学习

随着人们思想意识的不断提升，素质教育已成为现代教育改革的重点，素质拓展对于学生综合水平的提升具有至关重要的作用。现代教育注重对学生专业知识技能的教授，同时还加强了对学生心理素质及团队意识等能力的培养，这种训练模式所培养的学生更能适应社会的需求，所以该模式目前已被很多高校所接纳。而拓展训练的实施不仅能够强化体育教学的教育功能，还能为素质教育的发展打下坚实的基础，为教学质量的提升提供保障。

2.加强对高校教师的拓展训练培训

任何教育模式的实施都需要配备以专门的设施设备，其中教师的素质是设施设备中最重要的一项。因此，要加强对高校教师的拓展训练培训，组建一支优秀的师资力量。首先，应让教师认识到体验式培训理念的基本内涵及对教学改革的作用，增强教师对拓展训练的意识；其次，要加强对教师拓展训练的培训，不断提升他们素质拓展的能力；最后，高校可以从校外引进优秀的师资力量，定期开展拓展训练讲座，加强拓展训练在学校内的普及和发展。

3.注重师生之间感情的培养

在新的教学模式下，对体育教师的作用有了新的定位，它改变了传统模式下教师授课为主的思想，更注重对学生主观性与创造性的挖掘。由于不同学生所具备的体育素质有所区别，所能承担的体育任务存在一定的差异，这就要求教师在实际教学环节中注意对学生个人能力的考查，了解他们的优势和劣势，针对性地开展教学活动。要做到这些，就必须加强师生之间情感的培养，建立良好的师生关系，为体验式教学活动的正常开展奠定坚实的基础。

4.注重学生的自主性思考

体验式教学培训理念最主要的目标就是加强对学生自主学习能力的培养。体育教师可以通过以下方式进行学生自主思考能力的培养：首先，在课堂内容讲授之前，教师可以提前将与授课内容相关的问题布置下去，让学生自己去寻求答案，在搜索资料的过程中，学生能够深入问题，自主思考；其次，在体育教学中，教师先对理论知识进行简单讲解，然后让学生进行实践，体验理论知识在实际生活中的应用，然后让他们交流彼此的感受及困惑；另外，辩论的过程最容易调动一个人的思维，所以还可以针对某一现象采取分组辩论的方式来激发学生自主思考的能力，明确分工，让学生变成课堂的主人公，从而不断促进体育教学的改革发展。

5.要保证学生的安全

在体验式教学理念的指导下，高校的体育教学对室内课堂的依赖性逐渐降低，而将课堂转向自然环境和体育场。但是，一方面，体育活动本身具有一定的危险性，另一方面，室外的安全防护设施并不十分健全，这就会在很大程度上增加体育课的危险系数，所以学校应采取有效措施保证学生的安全，建立完善的安全防护措施，做好应急预案，任何活动的开展都要以学生的安全为第一要务。同时，学校也要加强对学生的安全教育培训，定期开展安全知识讲座，从根本上杜绝事故的发生。

结论

体验式培训理念的应用拓宽了体育教学目标，改善了教学条件，为体育教学的改革打下了坚实的基础，所以高校应加强对体验式培训理念的推广应用，加强对学生和教师的拓展训练培训，增进师生之间的感情，注重对学生自主思考能力的培养，从而不断深化改革理念，推动体育教学的发展。

[1]金鹏:《将户外体验式培训引入高校体育选项课的理论研究》，学位论文，东北师范大学，2006。

[2]叶蓁：《高校体育教学改革中“体验式教育”教学方式的应用》，《体育世界》2014年第6期，第85-86页。

[3]史明：《“体验式教育”模式下的高校体育教学改革研究》，《体育教育》2013年第1期，第66页。

[4]黄彦谐：《体验式教育理念下高校体育课程教学研究》，《统计与管理》2015年第11期，第168-169页。

[5]徐雪天、赵丛、赵彦莉等：《试论体验式教育的发展及对我国高等教育的启示》，《中国电力教育》2009年第23期，第10-12页。

[6]梁双双：《体验式培训理念对普通高校体育教学模式改革的影响研究》，学位论文，南京师范大学，2014。

作者单位：任 钊 西安体育学院 陕西西安
任 佳 陕西省青少年体校 陕西西安