谈新高考背景下的高中物理新课导入的方法

周宏彬

(浙江省台州市黄岩第二高级中学，浙江 台州 318020)

谈新高考背景下的高中物理新课导入的方法

周宏彬

(浙江省台州市黄岩第二高级中学，浙江 台州 318020)

在新高考“七选三”背景下，要想让物理这门学科还能吸引住学生，物理老师只能立足于上好每一节课，而上好物理课的立足点是新课导入环节.本文笔者从激发学生学习兴趣、学习热情、学习思维三个角度介绍了一些新课导入的方法.

新高考；新课教学；导入法

2014年浙江开启了新高考模式，由原来的文理分科转变为“七选三”模式.因物理学科自身的特点和考生报名的实际情况，使得近三年选考物理的学生人数越来越少.这一情况给物理教学带来了严峻的考验.在此背景下，如何使物理这门学科吸引住学生，变为很值得思考的一个问题.而要吸引住学生，必须充分发挥新课导入环节的功能.新课导入设计时，根据学生的学习动机，可以从不同角度激发学生学习主动性.笔者认为，可以从激发兴趣、激发热情、激发思维三个角度进行新课导入的设计.

一、激趣式导入

1.故事导入法

爱听故事是每个青少年的天性. 学生一听到讲故事，本能的就会产生兴趣，调动眼、耳、脑等功能器官，立刻进入良好的学习状态.

2.实验导入法

物理是一门实验学科.利用实验导入新课，也能较好地调动学生的学习兴趣，使学生达到较好的学习状态.

3.新闻导入法

生活中处处是物理，新闻报道中也能找到很多与物理教学相关的素材.平时多积累，在新课教学时，选用与教学内容密切相关且有趣的新闻报道，能迅速激发学生学习兴趣，从而进入最佳学习状态.

二、激情式导入

1.物理学史导入法

学生通过对物理学史的了解，能够体悟科学概念、规律的形成过程.物理学家的追求真理的过程，往往也体现了科学巨人们的优秀人格品质，对学生的人格塑造也是大有帮助的.

2.科技创新导入法

利用与学生生活密切相关的科技创新介绍导入新课，让学生感受科学技术发展对改变生活方式所起到的巨大作用，也一定能大大激发学生学习物理的热情.

3.情感励志导入法

在《宇宙航行》教学时，可以介绍中国近几年在卫星、神州飞船、空间站等领域发展情况，让学生感受祖国的发展和强大，激发了学生爱国热情，进而激发学生的学习热情.

三、激思式导入

疑问和矛盾冲突是思维的“催化剂”，它们能有力地调动学生的思维的主动性，是学生开启思维器官的钥匙，也是开始有效新课教学的钥匙.物理学科除了让学生掌握科学知识和方法之外，更重要是培养学生的科学思维.

1.类比导入法

新课导入时运用类比法，既降低了学习的难度，又是对已学内容的一次巩固.同时学生在识同辨异过程中，还能更好地掌握相似概念的异同，明辨本质.

2.设疑导入法

利用设疑式导入，能使学生一开始就进入积极思考的状态.只要问题难度适中，就能较好地激发学生的学习主动性，学生通过自己的分析思考后得到的概念、结论，显然比教师直接提出或书本直接得到更容易接受.同时还能不断训练学生思维能力.

3.冲突导入法

当所做实验与所学过已有知识产生冲突时，当新知识与已有经验相冲突时，学生好奇、要强的心理便会起作用，促使学生积极思考问题出在哪，自发的调动学生的思维，使之进入课堂所需的状态.

新课导入方式的选择应充分考虑该节课的教学内容和当时段的学生情绪状态.根据教学内容、教学目标选择合适的导入法，能够在每节课的起始阶段抓住学生的眼睛和心灵，使学生积极主动参与到教学活动中，专心在物理学科的学习上.

[1]陈凌云.浅析高中物理教学新课导入的技巧[J].教育教学论坛，2012(1):179-180.

[2]王建中.浅谈小实验在高中物理课堂上的应用[J].中学生数理化,2014(3):10-10.

[责任编辑：闫久毅]

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1008-0333(2017)27-0039-01

2017-07-01

周宏彬(1984.9-)，男，浙江台州，台州市黄岩第二高级中学，中学二级，本科，从事高中物理教学.