初中物理起始阶段学生兴趣的激发

张 勇

(江苏省苏州市吴江区金家坝中学，江苏 苏州 215200)

初中物理起始阶段学生兴趣的激发

张 勇

(江苏省苏州市吴江区金家坝中学，江苏 苏州 215200)

兴趣是最好的老师，教师在教学中只有让学生对学习物理产生兴趣，才能促进学生从被动学习发展到主动学习.教师在教学中要重视激发与培养学生的学习兴趣,引导他们积极参与课堂教学过程，提高教学质量.

起始;兴趣;激发

初二的学生，第一次接触物理，物理作为一门自然学科，和我们的生活紧密相关，声现象，物态变化，光现象等等，都可以在生活中找到实例，因此具有很好的教学切入点.苏教版的教材具有大量的实例和阅读材料，如何将这些内容融合到课堂教学中去，让课堂活起来，可以注重以下几个方面：

1.引言让学生体会到物理世界的魅力

引言虽然没有什么具体的考试知识，却是将学生引入物理世界的一个重要内容，教材设置引言的目的就是让我们能够在学生接触物理的起始阶段就被物理世界的魅力所吸引.我们可以从奇妙的物理现象入手，让学生去体会物理世界的美妙.

2.实验让学生了解物理研究的创新力

物理作为一门基于实验的学科，知识都是通过对现象的分析，提出实验的方法来验证，最终取得普遍的规律.在这里，很多的物理规律都可以通过不同的实验来验证，除了书本上的实验，首先作为老师我们要创新，才能激发学生动脑去设计创新的的实验.

3.生活让学生认识到物理知识的融合力

在课堂教学中间注意结合日常生活的知识，会在激发学生兴趣方面取得意想不到的效果.在物态变化这一章中间，水的各种形态冰，霜，雾，露，雪，雨，云，雹，相互之间的转化.课堂设计得好的话会让学生根据 自己原有的认识，逐步的加深融入到课堂教学中去，最后有一种“恍然大悟”的感觉.在光的色散这个内容上面，阳光通过三棱镜呈现的彩色光带，彩虹的七色光芒，落日的余晖等等，原本不同的现象都能够完整的融合在一起，更让学生感受到物理知识的神奇.

4.语言让学生感受到物理课堂的亲和力

我们将物理知识传授给学生，就需要用到语言，一个良好的课堂并非只是干巴巴的知识点讲解.在教学过程中，语言的组织也非常重要，这就要求我们要去追求课堂的生动和有趣.在教材的编写方面，我们就可以看到采用很多优美的语句，比如在声音的描述中，就可以注意到小号声的清脆嘹亮，小提琴的柔和纤细，大提琴的稳重，箫声的低沉飘逸，这些词句都给了学生一种优美的意境，我们在教学过程中也要注意，如果只是抓住声音的强弱叫响度，声音的高低由频率决定，那就显得的枯燥乏味了.

5.故事让学生沐浴科学家的感染力

在我们的教材中穿插了很多科学家的小故事，虽然不作为考试的内容，但是作为对学生情感，态度，价值观的教育是必不可少的，也能够激发学生将物理学科学好，投身科学事业的意愿.

6.多媒体让学生诧异物理现象的震撼力

相比传统的教学方式，我们现在的教学条件已经有了很大的提高，基本上多媒体教学已经普遍应用.充分利用好多媒体，将一些无法演示的物理现象呈现给学生，利用多方位的刺激来让学生去感受物理世界的多姿多彩.比如在日食和月食的讲解中间，我们可以展示日食的月食的录像，可以用动画去模拟日食和月食的过程，在日月地旋转的过程中让学生去感受宇宙的宏大与壮丽；在声音的能量这一内容中，可以展示人发声让玻璃杯震碎的视频，让学生去体验物理现象的不可思议.

初中生还处在比较爱玩的阶段，教师要特别注意在教学初期的各个环节中间创设合适的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生能够变被动学习为主动学习.

[1]王兰.引发学生学习物理兴趣的七种方法[J].中小学教学研究.2004(2).

[3]李国民.激发学习兴趣，创造物理课堂艺术[J].物理学习与研究，2010(2)：3.

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1008-0333(2017)23-0076-01

2017-06-01

张勇(1983.05-)，男,江苏吴江，金家坝中学，二级，从事课堂教学.

[责任编辑闫久毅]